黃瑞珍

[摘要]教育家陶行知說過：“生活即教育”。只有通過生活才能產(chǎn)生作用并真正成為教育。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)生活性。人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；要善于引導(dǎo)學(xué)生把課堂中所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法應(yīng)用于生活實(shí)際，即可加深對(duì)知識(shí)的理解，又能讓學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。

[關(guān)鍵詞]數(shù)學(xué)教學(xué)；生活化；聯(lián)系

學(xué)生新課程改革強(qiáng)調(diào)以生為本，課堂教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性，關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)。而要實(shí)踐以生為本的教學(xué)思想，我認(rèn)為首要任務(wù)就是要讓數(shù)學(xué)課堂生活化，人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，所以數(shù)學(xué)課堂的生活化是加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力，推進(jìn)素質(zhì)教育的重要途徑。那么如何讓數(shù)學(xué)課堂生活化呢？通過自己這幾年的數(shù)學(xué)教學(xué)體驗(yàn)，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面去努力。

一、讓數(shù)學(xué)語言生活化

數(shù)學(xué)教師的語言應(yīng)該是學(xué)生的表率。因?yàn)閮和哂泻軓?qiáng)的模仿力，教師的數(shù)學(xué)語言直接影響著學(xué)生的數(shù)學(xué)語言。所以教師的語言力求用詞準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明扼要、條理清楚、前后連貫、邏輯性強(qiáng)。這就要求教師不斷提高自身的語言素養(yǎng)，通過教師語言的示范作用，對(duì)學(xué)生的初步邏輯思維能力的形成施以良好的影響。

二、課題導(dǎo)入生活化

成功的一節(jié)數(shù)學(xué)課，離不開良好的情境引入。教學(xué)中教師要善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，在學(xué)生學(xué)習(xí)每個(gè)新知識(shí)時(shí)，教師應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)生身邊的事物引出數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生感到自然、親切、易懂，并引起懷種學(xué)習(xí)需要，從而使學(xué)生能積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。

例如學(xué)“體積和體積單位”時(shí)，我就應(yīng)用多媒體課件的動(dòng)態(tài)演示，通過講述“烏鴉喝水”的故事，使學(xué)生感知聰明的烏鴉之所以能喝到瓶中之水，那是因石子占據(jù)一定的空間使水往上面升，從而初步產(chǎn)生所有物體都占有物體都占據(jù)一定的空間大小，激發(fā)學(xué)生探究體積意義的強(qiáng)烈欲望。

三、

教學(xué)內(nèi)容生活化

新教材在教學(xué)內(nèi)容安排上，注重學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，許多知識(shí)都有豐富的生活背景。教師在教學(xué)過程中，不但善于挖掘和利用教材的資源，而且要為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)更加開放的、廣闊的生活情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，喚醒學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，形成新舊知識(shí)間的聯(lián)系，讓新知識(shí)融入學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)之中。例如：我在“教千克和克的認(rèn)識(shí)”這一內(nèi)容時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生提前利用假期進(jìn)行生活調(diào)查，并做適當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)記載。課堂里，師生進(jìn)行調(diào)查交流。教師將準(zhǔn)備一些生活用品帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生看一看、掂一掂、猜一猜、稱一稱。在“比一比”教學(xué)中，更要從生活中抽取易于學(xué)生理解接受的事物，如生活用品、學(xué)習(xí)用品、基本圖形和常見的事物等，讓學(xué)生分析出概括出一類事物的共同點(diǎn)、知道是按什么標(biāo)準(zhǔn)分類的。通過形象化的生活場(chǎng)景展示，讓學(xué)生在生活中尋找數(shù)學(xué)，在課堂中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)理解生活，形成美好的情感體驗(yàn)，感知生活認(rèn)識(shí)世界。

四、

探究過程生活化

學(xué)生理解掌握數(shù)學(xué)知識(shí)必須要充分感知、建立豐富的表象，結(jié)合學(xué)生熟悉和感謝興趣的具體生活思考問題，就是數(shù)學(xué)與實(shí)際生活相聯(lián)系的過程。把教材內(nèi)容與生活情景有機(jī)結(jié)合起來，使數(shù)學(xué)知識(shí)成為學(xué)生看得見、摸得著、聽得到的現(xiàn)實(shí)，教學(xué)中教師就要借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，要善于運(yùn)用生活知識(shí)去啟發(fā)學(xué)生、讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決問題。如簡(jiǎn)便運(yùn)算125-98，可讓學(xué)生采用“購(gòu)物付款的經(jīng)驗(yàn)”來理解：爸爸有一張百元大鈔和25元零錢，買一件98元的上衣，他怎樣付錢？營(yíng)業(yè)員怎樣找錢？最后爸爸還有多少錢？學(xué)生都能回答：爸爸拿出100元給營(yíng)業(yè)員，營(yíng)業(yè)員找給他2元，爸爸最后的錢是25+2=27元。引導(dǎo)學(xué)生真正理解“多減了要加上”的規(guī)律。以此類推理解121-103、297+98、279+102等習(xí)題。

五、鞏固練習(xí)生活化

練習(xí)是對(duì)已有知識(shí)的再現(xiàn)，它關(guān)系到已有知識(shí)的接受、掌握情況。因此在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中要有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參與具有生活實(shí)際背景的教學(xué)活動(dòng)中，鞏固新知、開闊視野、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)踐性。如：低年級(jí)教學(xué)“元角分”時(shí)，在認(rèn)識(shí)了元角分是人民幣單位和它們這間的關(guān)系后，為了鞏固練習(xí)，我假設(shè)了這樣一個(gè)生活情景：模擬了一個(gè)商店，請(qǐng)一名小朋友顧客，用復(fù)印的人民幣來買東西。在輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍里，學(xué)生愉快的鞏固了知識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了“元角分”三者之間的關(guān)系，并在情景中提高了應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

六、

運(yùn)用知識(shí)生活化

在數(shù)學(xué)教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造條件，創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法研究、探索、解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際生活問題。一方面可以幫助學(xué)生增進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解，了解知識(shí)的價(jià)值；另一方面可以增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的信心。

例如在教學(xué)《位置》一課中，可以要學(xué)生在教室里自己編制電影票，然后老師再帶學(xué)生到學(xué)校報(bào)告廳找找自己的座位。學(xué)生發(fā)現(xiàn)與剛才教室里的位置不一樣了，產(chǎn)生疑問。教師就注重讓學(xué)生自己來解決，在和諧愉悅的氛圍中“有感而說”，從中初步得出電影院找位置該怎么看，要注意什么等等，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題所經(jīng)歷的全部過程感到真實(shí)可信，具體感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。最后通過比賽找新的座位，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。整節(jié)課上學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識(shí)在我們生活中處處都是，處處都要用。只有這樣真正地把學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)用于解決生活實(shí)際問題，才能更好地實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密結(jié)合，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

總之教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，要以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)，又不拘泥于教材，要從學(xué)生物生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿生活氣息和時(shí)代色彩，真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。一方面讓學(xué)生在生活實(shí)際的情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題，結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的認(rèn)知水平，圍繞問題的解決，逐步把生活常識(shí)數(shù)學(xué)化；另一方面讓學(xué)生自覺地把知識(shí)運(yùn)用到各種具體的生活情境中，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)生活化。