張寶琦

隨著國(guó)家提出的陽(yáng)光體育及《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化體育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的進(jìn)一步落實(shí)。同時(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)也提出了新的體育課程理念，全面提高學(xué)生在運(yùn)動(dòng)參與，運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)五方面的綜合素質(zhì)，正確把握體育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，開展富有創(chuàng)造力的體育課程。在新的課標(biāo)指導(dǎo)下，我對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行了改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，就課堂教學(xué)、學(xué)生評(píng)價(jià)、實(shí)施《新課標(biāo)》落實(shí)等方面進(jìn)行了改革嘗試。

一、突破舊傳統(tǒng)，創(chuàng)新體育課堂教學(xué)新模式。

現(xiàn)代體育的發(fā)展趨勢(shì)已向多元化發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)逐步被發(fā)展，學(xué)生自主能力和以樂(lè)趣為主的新方法所代替，主要表現(xiàn)在教材由原來(lái)的六項(xiàng)運(yùn)動(dòng)設(shè)為“基本運(yùn)動(dòng)”和“比賽”、“測(cè)試”三大類，使教師有更多的主動(dòng)權(quán)去選擇教材教法，德、美等教育先進(jìn)的國(guó)家也都大幅度地安排選項(xiàng)教材，不強(qiáng)求教材的一致性和比重的多少。近年來(lái)，“音樂(lè)舞蹈金課堂”、“情境式教學(xué)”、“能動(dòng)教學(xué)”等多種教學(xué)方法為我們體育教育開拓了新的天地，新思想不斷涌現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式也將隨時(shí)間的推移被代替，為更好的取代舊模式，我在體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了體育知識(shí)、技能的摸底，讓學(xué)生做簡(jiǎn)單的動(dòng)作，觀察他們與同學(xué)合作的表現(xiàn)，結(jié)果表明，學(xué)生已掌握了許多體育技能，走、跑、跳是人人都會(huì)的技能，學(xué)生在入學(xué)前已基本具備部分技能。

教育在改革，體育教學(xué)改革的重點(diǎn)在于課堂教學(xué)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)的過(guò)程是提高教學(xué)質(zhì)量的最好方法。從教學(xué)最優(yōu)化的實(shí)現(xiàn)條件來(lái)講，教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化是由教師的教與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)最優(yōu)化一起構(gòu)成的。為此，許多教師還提出了新的體育課堂結(jié)構(gòu)模式。如，①三部分結(jié)構(gòu)：準(zhǔn)備部分，基本部分，技術(shù)學(xué)習(xí)和身體素質(zhì)練習(xí)，恢復(fù)和結(jié)束部分；②根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和有機(jī)體的生理活動(dòng)規(guī)律，安排了六段式結(jié)構(gòu)：引導(dǎo)階段——激發(fā)興趣——增強(qiáng)信心，提高活動(dòng)能力一一學(xué)習(xí)技術(shù)——發(fā)展身體素質(zhì)，滿足活動(dòng)愿望——放松與恢復(fù)，引起動(dòng)機(jī)——滿足活動(dòng)愿望——當(dāng)降低強(qiáng)度，保持運(yùn)動(dòng)情緒——發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力，掌握技能——恢復(fù)身心調(diào)整——小結(jié)，布置課外作業(yè)；③按人體機(jī)能的活動(dòng)規(guī)律，練習(xí)與休息合理交替，使練習(xí)按照一定順序連續(xù)地進(jìn)行，側(cè)重學(xué)生情緒與心理活動(dòng)的調(diào)節(jié)，而不分階段的順序式結(jié)構(gòu)。

二、課程評(píng)價(jià)是課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)和課程建設(shè)的重要手段

1、全面評(píng)價(jià)

改變以往教學(xué)中主要是體育教師從外部對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行考核的形式，我將五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域制定了一個(gè)包括有身體健康、運(yùn)動(dòng)成績(jī)、特長(zhǎng)發(fā)展、體育習(xí)慣等表現(xiàn)四個(gè)方面指標(biāo)的評(píng)價(jià)表，每期全面地評(píng)價(jià)全體學(xué)生。

2、過(guò)程評(píng)價(jià)方式

對(duì)學(xué)生進(jìn)行某些方面（如50米）的能力測(cè)試，了解每個(gè)學(xué)生的起點(diǎn)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)期終再進(jìn)行測(cè)試，看通過(guò)學(xué)習(xí)是否有進(jìn)步，進(jìn)步了多少。這種評(píng)價(jià)是建立在原有的基礎(chǔ)上使學(xué)生有充分的發(fā)展，得到新的提高，做到了教師學(xué)生人人心中有數(shù)。

3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)

給學(xué)生以機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)一方面可以使教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，自我評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)，還能加深學(xué)生對(duì)體育課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的更多把握，有助于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的自我期待，提高學(xué)生自學(xué)、自練、自評(píng)的能力，增加學(xué)生之間交往的機(jī)會(huì)。

三、實(shí)施《新課標(biāo)》完成達(dá)標(biāo)任務(wù)

新的《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康》標(biāo)準(zhǔn)推廣實(shí)施后，為了使每個(gè)學(xué)生在五類五項(xiàng)中完全達(dá)標(biāo)，我按不同年級(jí)制定達(dá)標(biāo)任務(wù)，七年級(jí)要求及格率為62.5%，優(yōu)秀率為15%，良好率為28%。八年級(jí)及格率為62%，良好率為23%，優(yōu)秀率為20%。九年級(jí)及格率為75%，良好率為10%，優(yōu)秀率為15%。按照以上標(biāo)準(zhǔn)，號(hào)召學(xué)生從剛上七年級(jí)時(shí)就開始多動(dòng)、多練、多測(cè)試，為年終學(xué)校統(tǒng)一測(cè)試打好基礎(chǔ)，使每個(gè)學(xué)生在畢業(yè)時(shí)都有一個(gè)健康的身體素質(zhì)。每年年底的達(dá)標(biāo)測(cè)試我一絲不茍，認(rèn)真負(fù)責(zé)，打跑道，完善其它所需器材，使達(dá)標(biāo)工作分年級(jí)按標(biāo)準(zhǔn)有條不紊地進(jìn)行，通過(guò)測(cè)試每個(gè)學(xué)生明確了自己的身體狀況，有針對(duì)性地加強(qiáng)了自己的弱項(xiàng)訓(xùn)練。課間活動(dòng)，體育課，飯前飯后，籃球、羽毛球、短跑、引體向上……各項(xiàng)活動(dòng)蔚然成風(fēng)。

以上是筆者自己在工作中的初步探索，也是今后體育教學(xué)的新起點(diǎn)、新突破，僅供同仁們參考。