周紅秀

摘要：在教學(xué)過(guò)程中，每一位音樂(lè)教師，在充分備好課的基礎(chǔ)上，要深入細(xì)致的研究學(xué)生，勤于思考，不斷學(xué)習(xí)，真正找到適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)，為自己的美好人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文探討了初中音樂(lè)高效課堂的構(gòu)建措施。

關(guān)鍵詞：初中；音樂(lè)；高效課堂；構(gòu)建措施

成功的音樂(lè)教學(xué)能夠確保素質(zhì)教育的順利完成，培養(yǎng)出的學(xué)生更加符合社會(huì)的發(fā)展要求。教師在教學(xué)過(guò)程中，一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合理的教學(xué)方式，營(yíng)造適宜的教學(xué)環(huán)境， 幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。通過(guò)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)， 提升學(xué)生的審美能力，豐富學(xué)生的情感世界， 開拓學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、強(qiáng)化藝術(shù)熏陶引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)前應(yīng)試教學(xué)模式下，許多學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣不足，不外乎兩個(gè)原因，一是對(duì)音樂(lè)學(xué)科缺乏正確全面的理解，二是受制于應(yīng)試的壓力。對(duì)此，教師要采取措施讓學(xué)生感悟音樂(lè)的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。首先，教師可以通過(guò)一些優(yōu)秀的音樂(lè)作品對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶，無(wú)論是優(yōu)秀的民族音樂(lè)、內(nèi)容健康的通俗歌曲還是愛(ài)國(guó)主義曲目、中外名曲，都可以帶給學(xué)生美的享受。教師應(yīng)當(dāng)借助于多媒體手段在課堂上進(jìn)行播放，讓學(xué)生隨著音樂(lè)的旋律感悟藝術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。其次，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生分析音樂(lè)學(xué)科對(duì)人情操的陶冶，培養(yǎng)良好情感方面的作用，讓學(xué)生明白音樂(lè)是人類精神生活的食糧，能夠使我們的心情更加愉悅，心靈更加美好，生活更加充滿陽(yáng)光，讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的興趣，從而為音樂(lè)教學(xué)工作的順利開展奠定良好基礎(chǔ)。

二、開設(shè)多種活動(dòng)，營(yíng)造美的氛圍

在初中音樂(lè)課堂中，音樂(lè)活動(dòng)開設(shè)得比較少，大部分還停留在傳統(tǒng)的聽音欣賞的階段，即教師把歌曲用多媒體播放給學(xué)生，讓學(xué)生安靜地聆聽欣賞作品。但想要更好地達(dá)到美育的目標(biāo)，教師就要嘗試著開設(shè)各種各樣的活動(dòng)，在課堂上營(yíng)造良好的音樂(lè)氛圍。比如，在《雪絨花》的教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生用男女合唱或者多聲部合唱的方式來(lái)對(duì)該曲目進(jìn)行演繹，讓學(xué)生在合唱的過(guò)程中不僅感受到歌曲的美妙， 還體會(huì)到合唱的魅力。再比如在“熒屏樂(lè)聲”這一單元的學(xué)習(xí)中，教師可以在班上舉辦音樂(lè)會(huì)，讓學(xué)生事先做好準(zhǔn)備，分小組進(jìn)行展示，全班同學(xué)一起交流欣賞各自心目中經(jīng)典的熒屏金曲，促進(jìn)同學(xué)們的音樂(lè)交流，從而讓他們學(xué)會(huì)辨析音樂(lè)的優(yōu)劣之處。教師在這些活動(dòng)中要放下老師的架子，扮演學(xué)生的同齡朋友，與學(xué)生一起熱情盡興地投入到課堂活動(dòng)當(dāng)中去，讓課堂變成音樂(lè)的海洋、歡樂(lè)的海洋，在美好的氛圍中達(dá)成美育的目標(biāo)。

三、注重學(xué)生的情感體驗(yàn)

根據(jù)目前的新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，在音樂(lè)課程中，我們也提出了三維立體教學(xué)目標(biāo)。這一目標(biāo)立足于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，也注重學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程，并不僅僅滿足學(xué)生掌握知識(shí)，最重要的是讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)過(guò)程，體會(huì)到學(xué)習(xí)興趣。作為音樂(lè)這門課程而言，更具有一些獨(dú)特性，因此對(duì)音樂(lè)教師提出了一些全新的要求。對(duì)于音樂(lè)講課內(nèi)容而言，應(yīng)該具有意境美、情感美、音韻美、配器美等一系列特點(diǎn)。音樂(lè)作品內(nèi)容非常豐富，教師在選取音樂(lè)作品時(shí)必須經(jīng)過(guò)深思熟慮，這樣才能取得較好的效果。例如，選擇意境悠遠(yuǎn)，學(xué)生比較感興趣的作品，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也有利于學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的情感體驗(yàn)。

教師的豐富情感是實(shí)現(xiàn)課堂有效性的重要手段，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)進(jìn)行豐富的情感體驗(yàn)，教師應(yīng)該善于表達(dá)自己的情感，也要樂(lè)于表達(dá)自己的情感，這樣才能帶動(dòng)起學(xué)生。雖然音樂(lè)教師不是詩(shī)人，但是音樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程中，必須讓自己具有一些詩(shī)人的情懷，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，對(duì)作品所描寫的意境給學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，讓學(xué)生自己去體驗(yàn)和感受。正所謂以情動(dòng)情。

四、借多媒體輔助音樂(lè)教學(xué)

多媒體引入音樂(lè)課堂可以代替老師做到老師無(wú)法做到的工作，讓知識(shí)點(diǎn)更加明確，目標(biāo)更為清晰，學(xué)生接受知識(shí)也會(huì)更為方便，這種教學(xué)方式正符合學(xué)生的心理特點(diǎn)。所以，作為新課程標(biāo)準(zhǔn)下的音樂(lè)老師，要做到教學(xué)的時(shí)代性，適應(yīng)學(xué)生的需要、社會(huì)發(fā)展的需要，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與多媒體靈活起來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

例如，我在教學(xué)《十八相送》一課上，我把多媒體引入到課堂來(lái)輔助我的教學(xué)，先讓學(xué)生看一段梁山伯與祝英臺(tái)十八里相送的視頻。音樂(lè)教學(xué)傳統(tǒng)的方法讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)失去了興趣，而這次，都卻先讓學(xué)生運(yùn)用多媒體看一段視頻，學(xué)生無(wú)疑對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣。課的一開始，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就調(diào)動(dòng)起來(lái)，在觀看視頻短片的同時(shí)自身的主觀能動(dòng)性得到了調(diào)動(dòng)，充分地了解了梁山伯和祝英臺(tái)兩個(gè)主人公的內(nèi)心的矛盾和想法，當(dāng)學(xué)生理解了這一點(diǎn)，對(duì)音樂(lè)的背景有了了解，學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的理解就會(huì)加深，對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)有著極大的幫助作用。

五、逐漸培養(yǎng)學(xué)生視聽和視唱的能力

在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中， 視覺(jué)和聽覺(jué)能力的培養(yǎng)是非常重要的，只有讓學(xué)生充分感受到聲音的輕重緩急、音色音調(diào)的清亮與低沉、時(shí)值的長(zhǎng)短等，才能夠進(jìn)一步讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)的旋律、和聲以及各種樂(lè)器等發(fā)出的聲音進(jìn)行分辨，從而使學(xué)生對(duì)音響的選擇和敏感程度得到充分的鍛煉。另一方面，就是如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)視覺(jué)能力。在音樂(lè)課堂教學(xué)中，視覺(jué)能力主要指的是發(fā)聲和視唱練習(xí)過(guò)程中“視譜”與“視奏”。要鍛煉學(xué)生有較強(qiáng)的快速識(shí)譜的能力，當(dāng)然，還要掌握一些演唱技巧。這幾種能力都要認(rèn)真培養(yǎng)，在教學(xué)過(guò)程中還要側(cè)重于講練結(jié)合，也只有這樣，各種能力才能夠有更大提高。

六、強(qiáng)化教學(xué)資源整合，打造立體化音樂(lè)教學(xué)空間

在初中音樂(lè)教學(xué)工作中，廣大教師一定要充分整合各類資源，既要立足課堂抓教學(xué)，還要立足課外資源的整合進(jìn)行拓展，要著眼于立體化教學(xué)體系的構(gòu)建為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)。一方面，教師要將課外活動(dòng)作為重要組成部分，納入到音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)之中，通過(guò)課外興趣小組滿足學(xué)生音樂(lè)方面的興趣愛(ài)好，對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏節(jié)拍、演唱技巧等方面的指導(dǎo)，讓音樂(lè)成為學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力、豐富精神生活的重要陣地。其次，教師還要針對(duì)音樂(lè)特長(zhǎng)生進(jìn)行因材施教，幫助他們發(fā)掘自身潛能，為他們制訂專門的培養(yǎng)計(jì)劃，調(diào)整與文化學(xué)科之間的關(guān)系，有條件的還可以聯(lián)合校外機(jī)構(gòu)進(jìn)行綜合指導(dǎo)。另外，教師還應(yīng)當(dāng)將一些活動(dòng)的作用發(fā)揮出來(lái)，如學(xué)校舉辦的各類紀(jì)念活動(dòng)，班級(jí)舉辦的晚會(huì)慶祝活動(dòng)等，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)音樂(lè)展示出來(lái)，既可以演唱曲目，也可以表演相聲、小品、舞蹈等，既可以豐富活動(dòng)內(nèi)容，也可以為學(xué)生提供展示音樂(lè)學(xué)習(xí)成果的良好平臺(tái)，這對(duì)于提高他們音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣等方面也具有積極的幫助。

綜上所述，在初中音樂(lè)新課程大潮下，教師要及時(shí)更新理論，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神，認(rèn)真研讀教材，把自己的新想法新教法在音樂(lè)課堂上貫徹執(zhí)行。

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