張永青

摘要：體育游戲在初中體育教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，不僅能夠提升學(xué)生的體育知識和技能，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師應(yīng)該重視體育游戲教學(xué)，采取科學(xué)有效的措施改進教學(xué)方法，提高初中體育游戲的教學(xué)水平和質(zhì)量，促進學(xué)生的全面發(fā)展。本文探討了體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：體育游戲；初中；體育教學(xué)；應(yīng)用策略

在初中體育教學(xué)中，體育游戲的運用具有較大的影響和作用。不但可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，還活躍課堂氣氛，提高初中體育教學(xué)的質(zhì)量和效率。在運用體育游戲過程中，需要充分結(jié)合課堂內(nèi)容，將體育游戲的教學(xué)原則深入貫徹，對體育游戲教學(xué)的內(nèi)容足夠熟悉，并且確保游戲與學(xué)生身心發(fā)展特點相符合。

一、初中體育教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)的意義

1、有助于提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性。盡管我國已經(jīng)全面推行素質(zhì)教育，但這種模式下依舊擺脫不了素質(zhì)教育對其產(chǎn)生的影響。這樣的升學(xué)壓力就會促使學(xué)生對體育活動失去興趣，初中階段學(xué)生大多數(shù)都還沒長大，在初中體育課堂環(huán)境中引入游戲教學(xué)形式，就能夠引起學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣。

長跑是體育課程中較為常見的活動形式，目前大多數(shù)初中階段學(xué)生在跑完長跑之后都會感到疲憊，這樣的教學(xué)狀況促使其達不到體育教學(xué)要求，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生畏懼形式。針對這樣的發(fā)展狀況，教師能夠?qū)㈤L跑轉(zhuǎn)換成為接力比賽進行，這樣就能夠取得不一樣的效果。以“接力比賽”為例。將上課學(xué)生分為兩支隊伍，之后從中挑出十名學(xué)生，之后就將學(xué)生分成不同組別，看哪一組學(xué)生能夠最先達到終點，這樣就能夠增強學(xué)生之間相互協(xié)作能力，這樣的學(xué)習(xí)形式就能夠培養(yǎng)學(xué)生集體意識。

2、有助于學(xué)生之間人際關(guān)系。隨著計劃生育深入實行，目前初中階段學(xué)生大多數(shù)都是獨生子女，這些學(xué)生大多存在性格冷談特質(zhì)。游戲?qū)W習(xí)形式是由很多人共同組成的，所有學(xué)生朝著一個方向努力，并且體育游戲大多數(shù)時候都是集體完成的，這樣的形式就更為重視學(xué)生之間團隊協(xié)作能力。在初中體育課程中引入游戲?qū)W習(xí)形式，促使學(xué)生能夠為同一目標進行努力，經(jīng)由良性競爭的形式，促使學(xué)生能夠在輕松環(huán)境中上好體育課程。

3、有助于學(xué)生身心健康發(fā)展。保障學(xué)生身體健康是保持學(xué)生心理健康的前提，學(xué)生只有多進行體育鍛煉才能夠?qū)⑸眢w保持在一個健康狀況。在應(yīng)試教育影響下，家長、教師以及學(xué)生本人都較為重視學(xué)習(xí)成績，并且認為學(xué)生的學(xué)習(xí)成績代表著學(xué)生的未來，由此可見初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過大，并且學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)較為繁重，學(xué)生不重視體育鍛煉。運用游戲教學(xué)形式能夠幫助學(xué)生忘卻煩惱，及時解決學(xué)習(xí)過程中遇到的各種問題，這樣就能夠有效排除不良情緒，進一步保障學(xué)生身心健康。

二、體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

1、科學(xué)選擇體育游戲。教師在對體育游戲進行選擇時，首先要考慮游戲的健康性還要具備趣味性和開發(fā)性。初中生正處于成長階段，在這一時期，學(xué)生的好奇心比較強，對事物的理解力和掌握欲不斷增強。因此，教師可以選擇較為有趣并具有挑戰(zhàn)性的游戲，讓學(xué)生在游戲中提高求知欲望，培養(yǎng)團結(jié)合作的能力，激發(fā)和拓展學(xué)生的思維能力。例如，教師為了培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)能力，可以選擇團體性的游戲；為了鍛煉學(xué)生的思維，便可以選擇一些對要求反映速度、思考變通能力以及記憶力的游戲，從而在體育游戲教學(xué)中促進學(xué)生的全面發(fā)展。最后，游戲的選擇還要適合初中生的年齡和性別。初中生的生理和心理逐漸成熟，男生和女生會出現(xiàn)愛好差異，在體育游戲中男生比較偏向體力的挑戰(zhàn)性游戲，而女生則喜歡一些激發(fā)思維能力的游戲。教師在進行游戲選擇中要兼顧雙方的需求，提高游戲的參與度。

2、提高體育游戲安全教育。在進行體育課程之前教師可以帶領(lǐng)學(xué)生做熱身運動，拉開身體關(guān)節(jié)，促進身體的協(xié)調(diào)性，在進行體育游戲中，如果會使用到相關(guān)的體育設(shè)備，教師要事先對體育設(shè)施和器材進行全面的檢查，及時排除安全隱患，并向?qū)W生強調(diào)器材使用的步驟和操作規(guī)范，保證體育教學(xué)的正常展開。另外，教師還應(yīng)該對游戲的內(nèi)容、規(guī)則以及安全方面的注意事項進行提示。最后，教師要選擇科學(xué)有效的方法，安排體育游戲的教學(xué)順序，可以嘗試以教學(xué)分組的方式進行，適當增加游戲的競爭性和對抗性。

3、按照課程內(nèi)容選擇適合教學(xué)的體育游戲。體育課程是初中階段學(xué)生必修課程，有著相應(yīng)教學(xué)目標要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不能夠單純?yōu)榱擞螒蜷_展教學(xué)活動，因此在應(yīng)用游戲教學(xué)形式的時候要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇，結(jié)合學(xué)生實際發(fā)展狀況。不一樣的教學(xué)內(nèi)容一定要選擇不一樣的游戲，例如，在足球課程上，教師想要選擇學(xué)生傳球技巧，就需要經(jīng)由足球進行練習(xí)，學(xué)生之間進行互傳，但這種教學(xué)形式較為單一，時間一長學(xué)生會感到厭倦。因此教師可以選用競賽形式，將學(xué)生分成不同小組，規(guī)定學(xué)生傳球100 次，失誤最少小組勝利，假如這一輪比賽結(jié)束后，學(xué)生們的傳球?qū)W習(xí)沒有達到相應(yīng)標準要求，就能夠多進行幾次比賽，直到達到標準為止。并且在不同教學(xué)階段，可以選擇不一樣的教學(xué)游戲，這樣的教學(xué)形式就能夠有效引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能夠舒展學(xué)生肢體，達到放松肌肉的目的。

4、將體育游戲與培養(yǎng)學(xué)生技能相結(jié)合。在體育游戲教學(xué)中，要注重游戲與技能的結(jié)合，將課堂教學(xué)內(nèi)容、品德教育等融入到體育教學(xué)中，優(yōu)化教學(xué)方式，提升教學(xué)效果。比如，在進行體育基本技能的學(xué)習(xí)中，教師可以將傳統(tǒng)的俯臥撐學(xué)習(xí)改為比賽的形式，不僅能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠達到教學(xué)目的，促進學(xué)生對體育技能的掌握和發(fā)揮。再者，體育游戲不僅僅是一種教學(xué)活動，在學(xué)生的參與和教師的指導(dǎo)中，能夠培養(yǎng)團結(jié)合作、友好競爭、互幫互助的良好品質(zhì)，因此教師要在體育游戲中向?qū)W生灌輸正確的價值觀，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成良好的品德和習(xí)慣。

5、及時和真實的評價體育游戲。完整的游戲過程應(yīng)該包括前期準備、進行、完成以及評價四個環(huán)節(jié)，大部分的游戲都具有競爭性，因此教師不僅要在游戲規(guī)則的執(zhí)行和結(jié)果的評價中發(fā)揮判斷和處理能力，還要對體育游戲的完成情況進行總結(jié)，對成功者進行表揚，并積極鼓勵其講述游戲經(jīng)驗，促進大家的共同進步，對于失敗方更應(yīng)該進行安慰和心理疏導(dǎo)。讓學(xué)生在游戲中培養(yǎng)競爭合作精神以及不畏困難的勇氣。在學(xué)習(xí)體育相關(guān)知識和技能的同時，提高自身的綜合素質(zhì)。

總之，在體育課程中運用體育游戲進行教學(xué)是時代發(fā)展的必然趨勢，同時也是新課程改革和提高課堂教學(xué)質(zhì)量的要求。雖然體育游戲教學(xué)還存在一些問題，但是隨著體育游戲的不斷覆蓋和發(fā)展，體育教師的不斷探索和實踐，這些問題都會得到有效改善和解決。

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