【摘 要】移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)深度改變了高校教育的軟環(huán)境，對(duì)高校思想政治教育工作提出了更高的要求。高校思想政治教育工作者應(yīng)加強(qiáng)理論創(chuàng)新、提高隊(duì)伍素質(zhì)、構(gòu)建互助平臺(tái)、教育方法多元、強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)媒介教育等方面的創(chuàng)新，以增強(qiáng)高校思想政治教育的實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)；高校；思想政治教育；創(chuàng)新

近年來(lái)，隨著3G與4G技術(shù)的日益推廣普及，以平板電腦、智能手機(jī)等終端為載體，以移動(dòng)通信技術(shù)為依托的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)日趨完善，人類正進(jìn)入移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。在高校，網(wǎng)絡(luò)已進(jìn)入大學(xué)生的生活世界，“拇指族”與“低頭族”隨處可見。面對(duì)這樣的時(shí)代轉(zhuǎn)換，高校思想政治教育工作要主動(dòng)積極有為，以創(chuàng)新為高校思想政治教育提供澎湃的原動(dòng)力，才能幫助大學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀。

一、理論創(chuàng)新：契合時(shí)代

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)社會(huì)的影響不斷深入，它必然給大學(xué)生思想政治教育提出更多的新課題及新挑戰(zhàn)。高校思想政治教育工作要盡快適應(yīng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)的新境遇，適應(yīng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的新狀況，就要深刻學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記系列重要講話精神的豐富內(nèi)涵，抓住核心要義，落實(shí)與加強(qiáng)思政理論課建設(shè)的重點(diǎn)任務(wù)，不斷開展理論研究，進(jìn)行理論創(chuàng)新，發(fā)展新理論。在思想政治教育實(shí)踐中必須加強(qiáng)理論研究，以理論創(chuàng)新破解高校思想政治教育工作的難題，才能擁有主動(dòng)權(quán)，富有前瞻性，不斷改進(jìn)思想政治教育模式與方法，提升教育的實(shí)效性。只有這樣，高校才能夠在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新環(huán)境中，引領(lǐng)大學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。

二、隊(duì)伍跟進(jìn)：提升素質(zhì)

高素質(zhì)的思想政治工作隊(duì)伍是高校做好大學(xué)生思想政治工作的重要保證。高校要采取各種有力措施，增強(qiáng)高校思想政治教育工作者的學(xué)習(xí)意識(shí)，克服“本領(lǐng)恐慌”，培育一支既精通思想政治工作，又具有網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)，建立一支多層次、全方位及立體化的高校思想政治教師隊(duì)伍。一是強(qiáng)化培養(yǎng)教師的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與信息素養(yǎng)。構(gòu)建“崗前、專題、職業(yè)化”立體化的培訓(xùn)體系，采用“教學(xué)、交流、科研”三位一體的培訓(xùn)方法，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升其綜合素質(zhì)。思政教師應(yīng)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)主流網(wǎng)絡(luò)文化，探尋網(wǎng)絡(luò)文化、傳統(tǒng)文化與主流文化的精髓，通過(guò)各類網(wǎng)絡(luò)新媒體有效開展網(wǎng)絡(luò)教育。二是提升思政教師輿情監(jiān)控能力。面對(duì)數(shù)量眾多、紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息，高校思想政治教育者要具備見微知著的能力，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，及時(shí)感知的學(xué)生思想動(dòng)態(tài)與校園輿情，控制不良信息的蔓延，做到防患于未然。

三、平臺(tái)構(gòu)建：有效互動(dòng)

高校應(yīng)悉心打造移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)思想政治教育的三大交流溝通平臺(tái)。一是構(gòu)建一個(gè)手機(jī)版的校園網(wǎng)絡(luò)公共交流平臺(tái)。充分運(yùn)用微博、微信、飛信等平臺(tái)開展學(xué)生工作，這個(gè)網(wǎng)站應(yīng)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為根本價(jià)值導(dǎo)向，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為思想來(lái)源，以生動(dòng)的案例及富含時(shí)代色彩語(yǔ)言為載體，以形成學(xué)校特色文化為建設(shè)目標(biāo)，吸引學(xué)生主動(dòng)瀏覽學(xué)習(xí)。二是整合資源，推動(dòng)校園各種媒體的融合。通過(guò)運(yùn)用新技術(shù)，制作集人文性、知識(shí)性及思想性為一體的創(chuàng)意類新產(chǎn)品，做到校內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品的有效供給，優(yōu)質(zhì)資源的校園網(wǎng)絡(luò)資源的充分開發(fā)與共享，滿足大學(xué)生個(gè)性化的體驗(yàn)，增強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的吸引力及針對(duì)性，提高其對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)的使用黏度；三是做好對(duì)班級(jí)QQ群、微信公眾賬戶的管理與運(yùn)營(yíng)。當(dāng)前高校，每個(gè)班級(jí)都建有QQ群與微信公眾號(hào)，這實(shí)現(xiàn)了高校思想政治工作者和學(xué)生“心對(duì)心、鍵對(duì)鍵”交流溝通，實(shí)現(xiàn)了答疑釋惑的即時(shí)性。同時(shí)，高校要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)上不良言論的引導(dǎo)與管控，清除網(wǎng)絡(luò)空間的霧霾，打造健康向上的網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)，形成共治融合新格局，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)輿論的新陣地。

四、方法多元：提升效果

多元的教育方法是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要，它促進(jìn)了學(xué)校已有教育體系和終身學(xué)習(xí)平臺(tái)的有機(jī)耦合，達(dá)到了優(yōu)質(zhì)教育資源配置與社會(huì)資源開發(fā)的有機(jī)交融。一是大力推進(jìn)“網(wǎng)絡(luò)+課堂”的教學(xué)方法，拓展思政教育的新渠道。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，教師可以同大學(xué)生直接交流，顛覆傳統(tǒng)的知識(shí)性教學(xué)，積極發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，助推教師逐步轉(zhuǎn)化到研究性、引導(dǎo)性教學(xué)上來(lái)。高校通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與課堂教學(xué)的深度結(jié)合，推動(dòng)了教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，深化了課堂教學(xué)改革，有利于講好中國(guó)故事，從學(xué)理上剖析中國(guó)現(xiàn)象與中國(guó)問(wèn)題，做到了講新、講全、講深，堅(jiān)定了大學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的“三個(gè)”自信，推動(dòng)了他們對(duì)馬克思主義真信、真學(xué)、真懂、真用，把思政理論課打造為大學(xué)生真心喜愛、畢生難忘、終身受益的好課程。二是抓好主題教育活動(dòng)。通過(guò)開展主題演講、主題班會(huì)及參加社會(huì)實(shí)踐等奏響主旋律、筑牢主陣地、建強(qiáng)主力軍。充分抓住重要紀(jì)念日、重大節(jié)慶日等節(jié)點(diǎn)，在校園微信公眾號(hào)、QQ群及校園門戶網(wǎng)站開展愛國(guó)主義與革命傳統(tǒng)教育；引導(dǎo)大學(xué)生在實(shí)踐中去主動(dòng)感悟，在公益活動(dòng)、志愿服務(wù)、工廠農(nóng)村中去親身體驗(yàn)。聯(lián)結(jié)線上與線下的實(shí)踐活動(dòng)，積極推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)+文明志愿者工作的展開，把晦澀的道理轉(zhuǎn)化為易接受的“微產(chǎn)品”，以時(shí)尚的模式傳遞主流價(jià)值觀，以自身實(shí)踐教育身邊人，彰顯榜樣人物的引領(lǐng)作用。

五、媒介教育：傳遞正能量

以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)為代表的新媒體新技術(shù)演進(jìn)日新月異，當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)于發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中，因此，應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育作為大學(xué)生的必修課，使他們懂得“為何用網(wǎng)”與“如何正確用網(wǎng)”。一是開設(shè)專門媒介素養(yǎng)課程。各高?？梢罁?jù)自身狀況編寫媒介素養(yǎng)教育的學(xué)習(xí)讀本，把“網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育”編入教學(xué)計(jì)劃，設(shè)置相關(guān)必修課或選修課。二是推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育和學(xué)生日常思想政治教育工作的深度融合。高校要把網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育當(dāng)做大學(xué)生常態(tài)化思想政治教育工作的一條重要舉措，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)倫理德育的建構(gòu)及教育，推動(dòng)二者的有機(jī)結(jié)合，凸顯以法治理念為要義的教育規(guī)制，提高鑒別力與政治敏感性，做到他律與自律的有機(jī)交融。三是構(gòu)建大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制。高?？梢园衙浇樗仞B(yǎng)教育劃入學(xué)校教學(xué)指標(biāo)與考評(píng)體系內(nèi)，把網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信、網(wǎng)絡(luò)倫理等作為參考項(xiàng)列入大學(xué)生能力評(píng)判指標(biāo)體系之內(nèi)，結(jié)合學(xué)業(yè)成績(jī)開展綜合性評(píng)估，推動(dòng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新能力的提升。

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作者簡(jiǎn)介：

柯玉萍（1984.9～），女，甘肅武威人，貴州大學(xué)藝術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員，主要從事大學(xué)生思想政治教育研究。