張明莉

摘要：在小學(xué)課程中，數(shù)學(xué)課程與其他課程相比，趣味性更差，很多學(xué)生都對枯燥與乏味的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣。數(shù)學(xué)教師將抽象的理論知識與現(xiàn)實情境更好地結(jié)合合起來，突出數(shù)學(xué)知識的趣味性及其與實際生活的關(guān)聯(lián)性，從而提高學(xué)生對數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)習(xí)效果。本文闡述了利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的作用，同時分析了利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方法。

關(guān)鍵詞：小數(shù)數(shù)學(xué)；生活情境；教學(xué)

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）07-0224-02

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與生活息息相關(guān)。通過生活中的實例來進行教學(xué)，讓同學(xué)們體現(xiàn)到數(shù)學(xué)的真實性，明白數(shù)學(xué)知識的重要性，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是對于小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)太過枯燥，很容易產(chǎn)生厭學(xué)的情況。而如果在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中合理的利用生活情境展開教學(xué)，就可以有效的避免這種情況的發(fā)生。

1.運用生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要意義

1.1 將抽象的數(shù)字計算生動化，有利于小學(xué)生們對數(shù)學(xué)更好的掌握和理解。由于小學(xué)生并沒有較多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，在數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生們就很難理解抽象的概念，教師在教導(dǎo)過程中就會出現(xiàn)較大的障礙，小學(xué)生們就很難領(lǐng)會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)在生活中的意義，也不會做到學(xué)以致用。所以，小學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂上，必需引進生活情境的教學(xué)方式，將孩子們在家庭、學(xué)校和小伙伴們之間發(fā)生的事情加以利用，融入數(shù)學(xué)的簡單加減運算，給孩子們更多的聯(lián)想空間，在實際生活中進行小學(xué)數(shù)學(xué)運算的應(yīng)用，從而進一步提高了學(xué)生們的虛榮心和學(xué)習(xí)的興趣，也提高了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力。

1.2 激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。數(shù)學(xué)最鮮明的特點就是枯燥，尤其是對于小學(xué)生來說，枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很難讓他們接受，外加上傳統(tǒng)的教師的教學(xué)方式有些死板乏味，更導(dǎo)致了學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣有些欠缺，甚至還會出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象。而如果利用生活情境來開展小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)的話，就能夠解決這個問題。利用生活情境進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，可以將小學(xué)生的思維帶入到日常的生活中，創(chuàng)建活躍的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在快樂中輕松的理解所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，進而激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

1.3 有利于小學(xué)生們理解數(shù)學(xué)的實際用途。數(shù)學(xué)作為一門抽象學(xué)科，在生活中卻有著重要的作用，無論是在生產(chǎn)還是在生活中，不分地域，不分年齡，在我們生活的時時刻刻都有所應(yīng)用。因此，教師在教學(xué)過程中必須加強生活情境的引用。由于小學(xué)生的思維比較活躍，多動好玩，做事沒有局限性，教師可以結(jié)合學(xué)生們的這些特點進行生活情境的引入，調(diào)動學(xué)生們積極學(xué)習(xí)的氛圍。

1.4 有利于培養(yǎng)小學(xué)生的探索實踐技能。在現(xiàn)階段，在新課改的大背景下，眾多的小學(xué)數(shù)學(xué)教師已經(jīng)在在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)法和教法等領(lǐng)域進行了許多科學(xué)有效的探索，同時也得到了許多重要的成果。倘若在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師一味地進行講解而不顧小學(xué)生對于知識的接受能力，那么，小學(xué)生就會在課堂上感覺非常沉悶，不利于更加科學(xué)。有效地發(fā)揮出小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師如果設(shè)計相關(guān)的生活情境，那么，小學(xué)生就能夠感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是與他們的實際生活密切聯(lián)系的，能夠讓小學(xué)生在生活情境中發(fā)揮出適當(dāng)?shù)淖饔?，能夠引?dǎo)小學(xué)生積極地參與生活實踐活動，通過這種方式，又能夠科學(xué)有效地鍛煉小學(xué)生的生活技能。

2.利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的具體方法

2.1 創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，這句話應(yīng)用在小學(xué)生的身上是再合適不過的了，小學(xué)生的心理還沒有成熟起來，他們對于外界的判斷還僅停留在他們的直觀感受上。因此，想要讓他們喜歡數(shù)學(xué)，首先要做到的，就是讓他們喜歡數(shù)學(xué)這一學(xué)科。而對于教學(xué)來說，想要學(xué)生喜歡這一學(xué)科，最直接有效的方式就是讓學(xué)生喜歡這一學(xué)科的課堂，首先要做到的，就是創(chuàng)建一個愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。然后，再利用生活情境將學(xué)生們帶入到正式的學(xué)習(xí)中。而想要創(chuàng)建愉快的學(xué)習(xí)氣氛，老師可以在開堂之前，給同學(xué)們講一個有趣的小故事，或者是跟同學(xué)們做一個有趣的小游戲，將同學(xué)們的熱情帶動起來，使得接下來學(xué)生們可以保持這種熱情，積極的投入到對于知識的學(xué)習(xí)中。

2.2 合理利用生活情境，突出數(shù)學(xué)的現(xiàn)實性。數(shù)學(xué)知識尤其是小學(xué)的數(shù)學(xué)知識，本就來源于生活，所以在生活中，學(xué)生們已經(jīng)接觸到了很多的跟數(shù)學(xué)知識有關(guān)的事物，只是他們不懂得怎么將這些已經(jīng)被具體化形象化的事物轉(zhuǎn)化成抽象化的數(shù)學(xué)知識而已。老師可以將抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化成這些學(xué)生們熟悉的生活情境，將抽象的數(shù)學(xué)知識形象化具體化，促進同學(xué)們的理解。同時，利用這種同學(xué)們熟悉的生活情境進行教學(xué)，還可以有效的突出數(shù)學(xué)的現(xiàn)實性，讓學(xué)生們明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，提升同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)然，教師在設(shè)計情境時，應(yīng)該站在學(xué)生的角度去設(shè)計，盡量利用學(xué)生們熟悉而又感興趣的素材，以結(jié)合他們的認知基礎(chǔ)來創(chuàng)設(shè)情境開展教學(xué)。

2.3 情境的設(shè)置要注意學(xué)生的年齡階段。將生活情境與數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來，還需要根據(jù)學(xué)生的不同年齡段來選擇不同的生活情境。例如，在低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中可以讓學(xué)生自己親自去數(shù)、親自動手的方式，讓學(xué)生切實感受生活中的數(shù)學(xué)，要符合不同年齡段學(xué)生的理解和認知能力以及他們對事物的探究需求，這樣才能調(diào)動他們的積極性，促進他們的思維能力不斷發(fā)展。

2.4 生活情境的設(shè)置要與當(dāng)?shù)氐奈幕喾?。由于我國的國土面積較大，很多生活區(qū)域的生活習(xí)性和生活質(zhì)量并不相同，在進行教育生活情境引用時不能一概而論，要結(jié)合當(dāng)?shù)氐木唧w情形，因地而教，因材施教。另外，同一個地域每一個孩子的家庭環(huán)境和心智也有很大的差異，教師在進行生活情境教育時也要進行差別化教育。教師要對班級上的同學(xué)做好家庭調(diào)查，了解孩子們的生活環(huán)境，從每個孩子親身感受到的生活實例入手。

小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是以后數(shù)學(xué)乃至理科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，如果小學(xué)的數(shù)學(xué)沒有學(xué)好，很有可能直接影響到學(xué)生以后的學(xué)習(xí)，由此可見，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對于學(xué)生整個學(xué)習(xí)生涯的重要性。

因此，我們一定要重視起來小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，激發(fā)小學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率，為以后的學(xué)習(xí)以及生活打好基礎(chǔ)。

參考文獻：

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