韓會(huì)娟

摘要：初中生物教學(xué)中，只有在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，才能激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和強(qiáng)烈的求知欲，學(xué)生的綜合素質(zhì)才能得到不斷的提高。

關(guān)鍵詞：初中生物課堂；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)探究

中圖分類號(hào)：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）07-0263-02

初中生物教學(xué)是一種復(fù)雜的認(rèn)知活動(dòng)，而興趣的培養(yǎng)是完成這一活動(dòng)的基礎(chǔ)。只有在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，才能激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和強(qiáng)烈的求知欲。也只有這樣長期的堅(jiān)持，才有利于訓(xùn)練學(xué)生的思維，發(fā)展其智力，學(xué)生的綜合素質(zhì)才能得到不斷提高。

1.明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

首先，通過生物教學(xué)，使初中生明確學(xué)習(xí)目的，知道生物是自然學(xué)科中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，人們的飲食起居、衛(wèi)生保健都離不開它。21世紀(jì)是生物學(xué)的世紀(jì)。微觀上，以細(xì)胞工程、遺傳工程等代表的生物工程將有突破性的發(fā)展；在宏觀上，由于人口"爆炸"，糧食短缺，資源枯竭，能源耗費(fèi)，環(huán)境惡化，生態(tài)失衡等因素日益困擾著人們。生物學(xué)知識(shí)對(duì)于解決這些問題將發(fā)揮重要作用。我國的科研工作的重點(diǎn)已將生物學(xué)列為高科技研究發(fā)展的重點(diǎn)。當(dāng)代學(xué)生是新世紀(jì)的主人，都希望成為解決上述問題的主力軍，無生物知識(shí)便等于無稽之談。受過這樣的教育，使學(xué)生明白學(xué)習(xí)生物知識(shí)是時(shí)代的要求，也是未來世紀(jì)的迫切需要。從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望與興趣。

2.建立生物情感，喚起學(xué)習(xí)興趣

在生物教學(xué)中，為了撥動(dòng)學(xué)生的心弦，教師應(yīng)該努力幫助學(xué)生與生物建立感情，使學(xué)生熱愛生物，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。同時(shí)指出科學(xué)的發(fā)展離不開生物，參加國家建設(shè)需要堅(jiān)實(shí)的生物學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，并在教學(xué)中讓學(xué)生切身體會(huì)到學(xué)習(xí)生物對(duì)培養(yǎng)觀察能力、思維能力、邏輯推理能力的重要作用。

對(duì)于大部分學(xué)生來說，開始接觸生物這門學(xué)科，因?yàn)樾迈r感，特別是教學(xué)模型，學(xué)生一般都很感興趣，但隨著學(xué)習(xí)的深入與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、觀察能力等知識(shí)的增加，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大減少，所以要運(yùn)用好教學(xué)模型的獨(dú)特魅力，把學(xué)生的直接興趣和間接興趣結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)補(bǔ)充一些與生活實(shí)際密切相關(guān)的知識(shí)，讓學(xué)生感到生物就在生活中。

3.新奇的課堂導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師在一堂課的開始，就要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)新鮮、好奇的情境，使學(xué)生能集中注意力，以高昂的情緒投入到新的學(xué)習(xí)中去。例如，在"反射"概念的教學(xué)中，教師可以讓每個(gè)同學(xué)親自感受到用手掌內(nèi)側(cè)邊沿扣擊膝蓋下位的韌帶時(shí)，小腿就會(huì)突然跳起的反射過程后，再分析理解"膝跳反射實(shí)驗(yàn)"，得出反射是人和動(dòng)物在受到刺激時(shí)通過神經(jīng)系統(tǒng)所產(chǎn)生的有規(guī)律的反應(yīng)。這時(shí)因?qū)W生有相關(guān)的感性體驗(yàn)，對(duì)概念的掌握就容易的多了。又如，在有關(guān)細(xì)胞膜的各種重要作用的基礎(chǔ)上，提出：功能是以成分和結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)的，我們能否看到細(xì)胞膜？如何研究細(xì)胞膜的成分和結(jié)構(gòu)呢？等問題。這種巧設(shè)懸念的新奇導(dǎo)語，更能激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈求知欲，促使學(xué)生主動(dòng)探索和思維。

4.培養(yǎng)觀察能力，提高學(xué)習(xí)興趣

觀察能力是各種能力中最基本的能力，觀察幾乎貫穿于初中生物的全部實(shí)驗(yàn)中，因此，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生全面地、正確地、深入了解事物本質(zhì)特征的觀察能力。例如：我在上初中生物"種子的萌發(fā)"這課教學(xué)中，除了講清楚種子萌發(fā)的條件外，我還分別發(fā)給每一位學(xué)生一些黃豆種子和小麥種子，讓他們分別種植在墊了幾層皺紋紙的培養(yǎng)皿里，提醒他們每天澆水，并注意觀察種子的萌發(fā)過程并把觀察到的現(xiàn)象都記錄下來。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生系統(tǒng)地觀察到了種子萌發(fā)的全過程，而且這個(gè)過程中胚各部分的變化永久地留在了學(xué)生的記憶中，這樣提高了學(xué)生對(duì)生物的興趣。

5.實(shí)驗(yàn)操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)對(duì)生物的興趣，不能僅僅停留在觀察掛圖和模型上，還需要培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，培養(yǎng)學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)的能力，以便更加激發(fā)學(xué)生的興趣。比如在學(xué)習(xí)"觀察和實(shí)驗(yàn)的用具"時(shí)，將學(xué)生帶到實(shí)驗(yàn)室，分組學(xué)習(xí)顯微鏡的使用，在講清各部分結(jié)構(gòu)名稱及作用的同時(shí)，讓學(xué)生親自操作怎樣取鏡、安放，怎樣對(duì)光、調(diào)光，怎樣觀察、繪圖。這堂課學(xué)生學(xué)得特別認(rèn)真、仔細(xì)，而且學(xué)習(xí)興趣高昂，輕松愉快。課本中大多數(shù)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，都將其提前與新課的講授結(jié)合進(jìn)行。這樣的授課方式使學(xué)生的無意注意和有意注意相交替，在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，不會(huì)感到疲勞。增加實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生盡可能多的動(dòng)手機(jī)會(huì)。只要課時(shí)允許，生物課可增加的實(shí)驗(yàn)很多。

6.引導(dǎo)學(xué)生更多的聯(lián)系生活實(shí)踐，尋求學(xué)習(xí)的興趣

激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，未必能使學(xué)生的興趣持久，現(xiàn)代社會(huì)處處離不開生物，作為初中生物教師，只有使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物課在當(dāng)前的學(xué)習(xí)和今后的實(shí)踐運(yùn)用中是必不可少的，學(xué)習(xí)的興趣才是自然的。學(xué)好生物學(xué)，學(xué)生就能運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解釋生活中的一些實(shí)際問題，如：在學(xué)習(xí)人體生理衛(wèi)生時(shí)，利用投影、掛圖、錄像或課件，讓學(xué)生感受各種器官在自身的實(shí)際位置、生理特點(diǎn)。同時(shí)可培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。如針對(duì)學(xué)生坐、立、行、走姿勢(shì)不夠端正的現(xiàn)象，在學(xué)習(xí)了骨的成分和物理特性后，讓學(xué)生說說為什么要保持坐、立、行、走的正確姿勢(shì)。這樣既有利于學(xué)生把知識(shí)學(xué)活，又有利于學(xué)生加深對(duì)生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。經(jīng)常訓(xùn)練，必然會(huì)潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。我們要充分利用周圍的環(huán)境，所見所聞，在完成課堂教學(xué)任務(wù)之后，要經(jīng)常開展一些課外活動(dòng)，如利用電視、錄像、電化教學(xué)等使學(xué)生開闊視野，談?wù)勆锱c生活，參加實(shí)踐、組織學(xué)生到農(nóng)田進(jìn)行土壤的酸堿度的實(shí)地調(diào)查、測(cè)試，以及對(duì)學(xué)校的綠化進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，通過田間、校園等實(shí)驗(yàn)調(diào)查，使學(xué)生身臨其境地感知五彩繽紛的生物世界。

生物教學(xué)的有趣可以為培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)生物興趣提供前提條件，至于能否使學(xué)生由此產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，還需要教師在教學(xué)過程中努力使學(xué)生激動(dòng)的學(xué)習(xí)情緒體驗(yàn)穩(wěn)定下來，形成穩(wěn)定的心理狀態(tài)，從而造成認(rèn)識(shí)和情感方面的不平衡，形成學(xué)習(xí)需要，當(dāng)學(xué)習(xí)需要在學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到滿足并伴著愉快的情緒體驗(yàn)出現(xiàn)后，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。