尼瑪拉姆

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)的適齡兒童入學(xué)接受初級(jí)、中級(jí)教育的人數(shù)也與日俱增，現(xiàn)在許多地區(qū)都在加緊小學(xué)的建設(shè)與發(fā)展，對(duì)于小學(xué)班集體的管理工作，越來(lái)越受到教育界的廣泛關(guān)注。本文將結(jié)合實(shí)際工作，談?wù)勅绻佑行У倪M(jìn)行小學(xué)班級(jí)的管理。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；班級(jí)管理；方法措施

中圖分類號(hào)：G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）07-0317-01

1.前言

小學(xué)是學(xué)生從懵懂的幼兒到懂事的青少年的重要時(shí)期，也是培養(yǎng)孩子各方面素質(zhì)的基礎(chǔ)時(shí)期，小學(xué)教師是孩子的嚴(yán)格意義上的第一任老師，也是最為重要的老師。而小學(xué)班主任又是小學(xué)教師中較為特殊的一個(gè)教師群體，他們不光需要教導(dǎo)學(xué)生書本上的知識(shí)，而且還肩負(fù)著管理班集體、全面教育學(xué)生的重任。小學(xué)生剛剛步入受教育階段，無(wú)論從心智、素質(zhì)等方面都比其他階段的學(xué)生更加難以管理。所以當(dāng)好小學(xué)班主任，管理好小學(xué)班集體既是重任也是難關(guān)。

2.加強(qiáng)小學(xué)班級(jí)管理的重要性

一個(gè)班集體管理得好不好，直接影響到學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)與發(fā)展，所以意義非常重大。班級(jí)管理的重要性直接決定了班主任工作的意義和責(zé)任。班級(jí)管理是學(xué)校管理體系的基礎(chǔ)，不管什么樣的學(xué)校，班級(jí)都是學(xué)校整體管理和教學(xué)工作的最小單位。小學(xué)班主任如果能夠管理好班集體，那么將給學(xué)校的整體管理與教學(xué)安排提供便利，而且學(xué)生的最小集合也是班集體，一個(gè)管理有序的班集體，對(duì)于樹立學(xué)生的集體主義思想大有益處，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展意義重大。

3.完善班干部制度

從培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的組織和管理能力出發(fā)，我主張班內(nèi)實(shí)行"人人都能當(dāng)班干部"的學(xué)生干部輪換制。積極把干部管理學(xué)生的陳舊觀念轉(zhuǎn)化為班干部為同學(xué)們服務(wù)的新思想。班主任要對(duì)學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)，必須為每個(gè)同學(xué)提供展示個(gè)人才華、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的平臺(tái)和空間。

筆者還注重引導(dǎo)班干部舉行豐富多彩的各科學(xué)習(xí)活動(dòng)，例如，在我的語(yǔ)文課上，在班內(nèi)開展演講比賽、詩(shī)歌朗誦比賽、古詩(shī)配畫、手抄報(bào)展等活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高了教學(xué)效率。另外，我還常常鼓勵(lì)大家積極參與學(xué)校舉辦的各類興趣學(xué)習(xí)小組，讓每位同學(xué)的特長(zhǎng)和能力能夠得到充分發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生全面、積極、健康地發(fā)展。

4.以人為本，鼓勵(lì)個(gè)性

作為班主任，我們必須要堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念。班主任要用一雙"識(shí)人慧眼"去幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)自我，完善自我，為學(xué)生健康發(fā)展和成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)；班主任還要為同學(xué)們提供一個(gè)利于個(gè)性發(fā)展的環(huán)境和氛圍，給予他們更多的關(guān)愛和指導(dǎo)，努力讓孩子們的優(yōu)勢(shì)得到充分地發(fā)揮和發(fā)展。

我班的小李同學(xué)上課愛接茬，課下經(jīng)常在教室里怪聲怪氣、手舞足蹈地模仿影視動(dòng)畫，對(duì)同學(xué)的批評(píng)置若罔聞。當(dāng)聽聞他有如此特長(zhǎng)時(shí)，我便決定因勢(shì)利導(dǎo)，勸他把自己的優(yōu)勢(shì)在合適的場(chǎng)合展現(xiàn)出來(lái)，并給他平臺(tái)和空間讓他充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。學(xué)校舉行聯(lián)歡活動(dòng)時(shí)，我鼓勵(lì)他上臺(tái)表演，取得不錯(cuò)成績(jī)，大家用掌聲充分肯定了他的成績(jī)。在這次活動(dòng)的影響下，他認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，不但注重自己的言行舉止更努力地把學(xué)習(xí)與發(fā)揮特長(zhǎng)兼顧起來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)得到了很大改善。

5.躁蹤關(guān)注，培養(yǎng)習(xí)慣

學(xué)生因年紀(jì)尚小，自我調(diào)控能力較差。難免會(huì)有重犯錯(cuò)誤的時(shí)候，對(duì)于那些"屢教不改"的學(xué)生，班主任千萬(wàn)不能因恨鐵不成鋼，"哀其不幸，怒其不爭(zhēng)"而一時(shí)感情用事，甚而惡語(yǔ)相向，拳打腳踢，此時(shí)班主任應(yīng)靜下心來(lái)想一想，找出其癥結(jié)所在，思考一下其再次犯錯(cuò)的原因、動(dòng)機(jī)所在。想盡各種辦法試圖破解其"密碼"，然后再有針對(duì)性地對(duì)其進(jìn)行微言規(guī)勸，曉之以理，動(dòng)之以情，增強(qiáng)其自我辨別能辦，調(diào)控能力，允許學(xué)生一百次犯錯(cuò)誤，一百次改正，一百零一次再犯同樣的錯(cuò)誤：時(shí)時(shí)關(guān)注其言行，及時(shí)提醒其自覺糾正不當(dāng)?shù)男袨榱?xí)慣，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，增強(qiáng)道德意識(shí)，日久天長(zhǎng)，其必然養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。為今后的學(xué)習(xí)、生活奠定良好的基礎(chǔ)，從而影響人的一生，為終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6.結(jié)合實(shí)情創(chuàng)建有特色的班級(jí)

在我的班主任工作中，我有選擇地吸收他人的成功和經(jīng)驗(yàn)，從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，努力創(chuàng)建特色的班級(jí)管理體系，雖然嘗盡了"酸、甜、苦、辣。"但我深深地體會(huì)到選擇教師這一職業(yè)，也就意味著選擇吃苦耐勞，選擇了無(wú)私奉獻(xiàn)，班主任要以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，要不斷吸取他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，虛心求教，要不斷提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。因此，我利用業(yè)余時(shí)間參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研教材，努力提高教育教學(xué)水平。這其中也不乏有班主任管理方面的知識(shí)。根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，成立各種興趣活動(dòng)小組，定期開展活動(dòng)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，讓每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。都能在集體中體現(xiàn)自身的價(jià)值。

7.加強(qiáng)班主任的素質(zhì)培養(yǎng)

班主任作為班級(jí)管理的骨干力量，與學(xué)生的接觸最為頻繁，一言一行對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。因此，加強(qiáng)班主任的素質(zhì)培養(yǎng)是提高班主任自身修養(yǎng)，樹立班主任威信的關(guān)鍵。

7.1 加強(qiáng)品德修養(yǎng)，做學(xué)生楷模。葉圣陶先生說(shuō)"教育工作就是為人師表"，作為班主任更應(yīng)如此。班主任在學(xué)生面前就是一面鏡子、一本書。在十多年的工作實(shí)踐中，我要求學(xué)生做到的，自己總是帶頭做到；要求學(xué)生不做的，我自己堅(jiān)決不做。比如，要求學(xué)生講文明禮貌，我首先尊重每一位學(xué)生人格，主動(dòng)與學(xué)生問(wèn)好；要求學(xué)生愛勞動(dòng)、講衛(wèi)生，我進(jìn)教室看到講臺(tái)和衛(wèi)生角不整潔，地上有小紙屑、粉筆頭，我總是不聲不響地把它做好；衛(wèi)生大掃除時(shí)，我和學(xué)生一樣卷起褲腳，拿起拖把搞衛(wèi)生；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時(shí)力求做到書寫規(guī)范。讓學(xué)生從我的日常生活點(diǎn)滴中悟出立身做人的道理。"其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。"班主任只有注重自身的修養(yǎng)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，才能成為學(xué)生心目中的榜樣，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

7.2 不斷充實(shí)自己，做知識(shí)傳播者。要給學(xué)生一杯水，教師必須儲(chǔ)備一桶水。而班主任就應(yīng)是一處常流不息的泉水，時(shí)時(shí)更新。

這樣的班主任才有無(wú)窮魅力。在知識(shí)更新加快、傳播渠道多樣化的今天，學(xué)生的知識(shí)面也越來(lái)越廣，教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。因此，班主任必須精通所教學(xué)科，不斷用新知識(shí)充實(shí)自己，有了真才實(shí)學(xué)才能讓學(xué)生嘆服，才能在學(xué)生中樹立起無(wú)窮的威信。

7.3 真誠(chéng)關(guān)愛，啟迪學(xué)生心靈。沒有愛就沒有教育，班主任的愛如同陽(yáng)光讓人充滿溫暖；愛如同春風(fēng)給人帶來(lái)春意。從大教育家孔子的"仁愛"，墨子的"兼愛"到陶行知的"愛滿天下"。班主任心里要時(shí)刻裝著學(xué)生，真誠(chéng)關(guān)愛學(xué)生，善于捕捉學(xué)生思想、情感、需求等信息，把握他們真實(shí)態(tài)度的能力，對(duì)學(xué)生有全面的了解，惟有如此，才能啟迪學(xué)生心靈，才能因材施教地激勵(lì)學(xué)生。每接一個(gè)新班，我總是認(rèn)真翻閱學(xué)生的學(xué)籍檔案，了解他們以往的學(xué)習(xí)情況，向原班主任詢問(wèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，做到有的放矢地開展工作。對(duì)那些后進(jìn)生尤其是下苦功，花力氣，尋找教育的突破口。