楊光

摘 要：作為重要的素質(zhì)教育構(gòu)成成分，藝術(shù)氛圍在高等職業(yè)教育院校人才培養(yǎng)中具有非常重要的作用。和其他課程相比，藝術(shù)教育肩負(fù)著育人和授藝的雙重責(zé)任，其在教育實(shí)踐活動(dòng)中，必須通過(guò)各種有效措施，比如，課余活動(dòng)組織、課堂教育開展等，充分陶冶學(xué)生們的藝術(shù)情操、與學(xué)生進(jìn)行思想交流、完善他們的品格，進(jìn)而將廣大青年學(xué)生培養(yǎng)成具有一定審美能力和審美情趣的高水平職業(yè)道德人才。因此，本文將對(duì)高職院校藝術(shù)教育進(jìn)行研究分析，以期給相關(guān)研究者以有益借鑒。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育 高職院校 藝術(shù)教育

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2016）05-0033-01

1 當(dāng)前高職院校藝術(shù)教育的現(xiàn)狀分析

據(jù)調(diào)查，我國(guó)高等職業(yè)教育院校的學(xué)生主要來(lái)自于廣大農(nóng)村地區(qū)，由于各種條件的限制，他們往往缺乏基礎(chǔ)性的美育知識(shí)，處于美育教育的斷層。由于思想認(rèn)識(shí)和歷史條件的原因，很多高職學(xué)生認(rèn)為藝術(shù)教育并不重要，是可有可無(wú)的一種教育形式，再加上教育部門重視程度的欠缺，高職藝術(shù)教育很難獲得預(yù)期的美育教育效果。其主要變現(xiàn)為：

1.1 對(duì)藝術(shù)教育認(rèn)識(shí)的不足

據(jù)調(diào)查，當(dāng)前，大部門高職院校的學(xué)生和教師均認(rèn)為藝術(shù)教育是非常重要的。但是，受思想認(rèn)識(shí)和傳統(tǒng)教育理念的影響，一直以來(lái)人們普遍認(rèn)為只有培養(yǎng)藝術(shù)家的藝術(shù)教育才能稱之為藝術(shù)教育，進(jìn)而藝術(shù)專業(yè)化教育等同于藝術(shù)教育的思維傾向，這對(duì)于藝術(shù)教育的優(yōu)良發(fā)展是非常不利的。受這一思想的影響，一些高等職業(yè)教育院校長(zhǎng)期忽視藝術(shù)教育的實(shí)際作用。存在相當(dāng)比例的學(xué)生、教師和家長(zhǎng)認(rèn)為高等職業(yè)教育注重的是教育的職業(yè)性，強(qiáng)調(diào)的是崗位實(shí)踐操作水平，是一種專才型的教育。同時(shí)，隨著高校的持續(xù)擴(kuò)招，部分高職院校一味地為了追求經(jīng)濟(jì)效益，只關(guān)心自身的辦學(xué)規(guī)模和招生數(shù)量，對(duì)藝術(shù)教育根本無(wú)暇顧及。

1.2 不科學(xué)的教學(xué)管理方式

當(dāng)前，我國(guó)高等職業(yè)教育院校普遍在一定程度上存在著人才培養(yǎng)目的缺失的現(xiàn)象。實(shí)踐教學(xué)中，院校教師和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于藝術(shù)教育的重視程度普遍不如專業(yè)技能教育，在設(shè)計(jì)自身人才培養(yǎng)方案時(shí)沒(méi)有合理的進(jìn)行藝術(shù)教育份額設(shè)置，進(jìn)而致使設(shè)置的藝術(shù)課程具有很強(qiáng)的隨意性。部分高職院校盡管開展了藝術(shù)教育課程，但藝術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)并沒(méi)有針對(duì)性地根據(jù)職業(yè)崗位需求進(jìn)行開展，而是采用傳統(tǒng)的“滿堂灌”的方式進(jìn)行知識(shí)講授，對(duì)學(xué)生未來(lái)的職業(yè)生涯考慮很少，進(jìn)而導(dǎo)致藝術(shù)教育很難滿足社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求。

1.3 師資力量不足

據(jù)調(diào)查研究，當(dāng)前，我國(guó)高等職業(yè)教育院校均在一定程度上面臨著藝術(shù)師資力量不足的難題，超過(guò)三分之二的高職沒(méi)有進(jìn)行藝術(shù)教育活動(dòng)，部分必要的藝術(shù)教育課外活動(dòng)也改為學(xué)生自主安排。即便開設(shè)了藝術(shù)教育課程的高職院校，也只不過(guò)是開設(shè)了普及性的藝術(shù)教育課程，比如，普通書法、美術(shù)和音樂(lè)課程等，離能真正滿足學(xué)生藝術(shù)教育的需求程度還差的很遠(yuǎn)。同時(shí)，很多高職院校的藝術(shù)教育教材也非常缺乏，缺少必要的藝術(shù)教育器材和藝術(shù)教育專門空間。

2 素質(zhì)教育視域下提升高職院校藝術(shù)教育效果的策略建議

2.1 及時(shí)地進(jìn)行觀念轉(zhuǎn)變

隨著社會(huì)的持續(xù)發(fā)展，社會(huì)對(duì)綜合素質(zhì)較高的人才需求日益提升。高等職業(yè)教育院校應(yīng)及時(shí)地轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識(shí)到藝術(shù)教育在影響自身人才培養(yǎng)中的作用，不斷提升自身的藝術(shù)教育觀念。高職院校不但要重視藝術(shù)教育，而且要對(duì)藝術(shù)教育的實(shí)質(zhì)作用進(jìn)行必要的理論研究。作為重要的素質(zhì)教育構(gòu)成成分，藝術(shù)教育是一種基本的情感作用教育活動(dòng)。藝術(shù)教育的目的在于貫通學(xué)生的情感與理智，對(duì)其它教育學(xué)科形成附屬力量，可以說(shuō)藝術(shù)教育是最具敏感性的教育神經(jīng)中樞。因此，高職院校應(yīng)通過(guò)藝術(shù)教育的有效開展，強(qiáng)化學(xué)生的技能培養(yǎng)，激發(fā)他們的內(nèi)心情感，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)情感與智力的有效結(jié)合，使其相互促進(jìn)、相得益彰。

2.2 豐富藝術(shù)教育手段

高等職業(yè)教育院校應(yīng)足夠重視學(xué)生會(huì)和團(tuán)委在藝術(shù)教育中的作用，通過(guò)學(xué)生會(huì)和學(xué)生團(tuán)委來(lái)舉辦豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)，比如，文化藝術(shù)節(jié)、藝術(shù)專題講座等，讓藝術(shù)氛圍彌漫于整個(gè)校園之中，進(jìn)而讓廣大青年學(xué)生在潛移默化間獲得優(yōu)異的藝術(shù)熏陶。同時(shí)，還要對(duì)學(xué)生發(fā)展中校園文化建設(shè)所具有的作用形成清醒的認(rèn)識(shí)，努力構(gòu)建一個(gè)舒適、整潔、具有豐富藝術(shù)活動(dòng)的校園文化環(huán)境。當(dāng)廣大青年學(xué)生置身于這樣的環(huán)境之中時(shí)，他們?cè)跄軙?huì)不再無(wú)形中受到影響，進(jìn)而又怎能會(huì)不主動(dòng)調(diào)節(jié)自身的不和諧行為，凈化自身的心靈，陶冶自身的情操呢。

2.3 抓好師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)

為了改變高職院校師資力量不足的現(xiàn)狀，廣大高等職業(yè)教育院校必須重視藝術(shù)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)，在藝術(shù)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量提升的指引下，變更師資團(tuán)隊(duì)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)層次，多多鼓勵(lì)和激勵(lì)藝術(shù)教師自主學(xué)習(xí)，努力做到一專多能，不斷具有良好的藝術(shù)理論知識(shí)儲(chǔ)備和較強(qiáng)的藝術(shù)專業(yè)教學(xué)技能，而且形成非常明確的教育功能和教育宗旨，用一切優(yōu)秀的文化成果積極地對(duì)學(xué)生施加影響，進(jìn)而逐漸培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，構(gòu)建與時(shí)代進(jìn)步方向相匹配的價(jià)值觀基礎(chǔ)。高等職業(yè)教育院校必須抓好師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)，努力打造一支專業(yè)水準(zhǔn)高、藝術(shù)素養(yǎng)強(qiáng)的藝術(shù)教師，合理的進(jìn)行藝術(shù)教材選擇，增加藝術(shù)教育投入，只有這樣高等職業(yè)教育院校的藝術(shù)教育才能取得更好的教育效果。

3 結(jié)語(yǔ)

總之，高職院校在藝術(shù)教育活動(dòng)開展中，應(yīng)在注重培養(yǎng)和提升學(xué)生職業(yè)技能的基礎(chǔ)上，將學(xué)生綜合素養(yǎng)的切實(shí)提升作為自身教育的最高目的，在職業(yè)教育中適度而廣泛的進(jìn)行藝術(shù)教育滲透，以豐富學(xué)生的才智，陶冶他們的情操，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能和綜合素養(yǎng)的全面提升。

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