邱劍

摘 要：體育教學是一門理論與實踐相結(jié)合的綜合學科。農(nóng)村中學體育教學是學校教育的主要組成部分。提高農(nóng)村中學體育教學質(zhì)量的關(guān)鍵是：從實際出發(fā)，端正教師教學思想提高教師素質(zhì)；充分了解學生因材施教，提高學生學習積極性。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學 教學質(zhì)量 體育教學

中圖分類號：G632 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）05-0149-01

近些年，體育運動越來越受到人們的重視，世界上幾乎所有國家都不惜花費大量資金提高本國的體育運動水平，因為一個國家的體育運動水平往往標志著本國的經(jīng)濟與社會文明的發(fā)展程度。然而，學校體育是國民體育的基礎(chǔ)，又是學校教育教學工作的重要組成部分。同時，作為一名農(nóng)村中學的體育教學者，更應(yīng)努力地將體育運動技術(shù)與技能更好、更多、更全面地傳授給學生，以增強學生對體育鍛煉的認識，提高學生對體育鍛煉的興趣。但是，要上好農(nóng)村中學體育課，提高其教學質(zhì)量并不是很容易的，這里就談?wù)劰P者對此的幾點看法：

1 實際出發(fā)，端正教學思想

多年來，在片面追求升學的思潮下，學校體育教育得不到重視，體育教師被鄙視為“頭腦簡單，四肢發(fā)達”的粗人，得不到尊重。特別是在農(nóng)村中學，上至學校領(lǐng)導，下至每一個學生，都認為只要是語文、數(shù)學等升學考試必考課成績好，體育成績好不好沒關(guān)系。因此有的體育教師自暴自棄，上課不認真，采取放羊式的教學。而學生呢，覺得體育課不重要，又枯燥無味，他們認為與其上這樣的體育課，倒不如多做幾道數(shù)學題，對自己將來升學還有好處。有的學校以缺乏體育教師為借口，體育課就敷衍了事，甚至不開設(shè)體育課。所以，農(nóng)村的體育教學實際上處于一種不規(guī)范的狀態(tài)。為此，農(nóng)村中學的體育教師一定要端正教學思想，摒棄世俗偏見，從學校的實際情況出發(fā)，對學生作正面引導，向他們講體育課的重要性，同時要爭取學校領(lǐng)導和班主任的支持，把學校體育擺在學校教學的重要位置上，增大體育教學的投入。另外體育教師要充分利用場地和器材，認真組織教學，上好體育課，提高教學質(zhì)量。

2 提高教師素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平

2.1 樹立良好的教師形象

教師，尤其是體育教師，其一言一行對學生的影響很大，這就要求每位體育教師在課堂上精神飽滿，言于律己，時時刻刻注意自己的言行，在學生中樹立良好的教師形象。

2.2 正確的示范與清晰的講解

體育課與其它課不同，課堂上必須有示范。體育課的示范就如同數(shù)學課中的例題一樣，必不可少的甚至重要性更大。因為體育運動的由來就是模仿，學生學習運動技術(shù)、技能，在相當大的程度上取決于模仿，因此教師的示范非常重要，俗話說什么樣的教師，教出什么樣的學生，因此教師必須重視對主要基本技術(shù)工作進行研究，做好示范 ，確保示范，動作的正確性，規(guī)范化（示范規(guī)范化本身也是激發(fā)學生學習興趣的重要方面）。選擇示范的位置、角度、速度、次數(shù)和運用示范的時機等方面都應(yīng)用科學性，才能起到良好的示范作用，如果運用示范不當，則會造成事與愿違，影響教學效果，由此可以教師必須不數(shù)提高業(yè)務(wù)水平，提高示范能力。

講解是教師在教學過程中輸出信息的核心教學法，講解的內(nèi)容要與教學內(nèi)容及學習掌握體育運動的競賽規(guī)律相吻合，語言簡單扼要，使講解既精練形象生動，又能突出重點，有條不紊。如何用好講解時的語言，對教師的知識結(jié)構(gòu)、水平、語言表達能力以及對體育項目的理解程度等方面都有相應(yīng)的較好要求。語言是吸引學生注意力的工具，教師要學會運用語言的快慢、高低、輕重、緩急、語言的抑揚頓挫頓挫，在講授技術(shù)動用要領(lǐng)時或清脆有力，或深沉渾厚（同時要通俗易懂），且具有平易新切之感。形象生動的語言給人一種直觀感使人興奮；富于文采的語言，使講解潤色生輝，更加形象生動，形成獨特的魅力，使學生全神貫注。如果既平淡無味，又脫離實際，就會降低講解的效果，失去講解的作用。

2.3 較強的組織能力

課堂上，學生必須在教師的指導下進行學習與練習，一旦課堂組織不好，師生脫節(jié)，學生自己練習，一些錯誤的動作得不到及時糾正，形成定型，改正極為困難，這樣必然會影響教學效果。一堂課組織的好，就能引發(fā)學生學習的興趣，就能達到較好的學習效果。由此可見，教師對教學內(nèi)容的組織及對學生的組織能力，對提高教學效果起著更為重要的作用。

3 了解學生，有針對性地教學

教學是師生間的雙邊活動，如果不能教學對象進行了解，教學工作也就不會取得良好的成績。中學生（特別是高中生）的心理、生理都已趨向于成熟，而他們對知識的渴求又是不一樣，作為體育教師，不但要了解學生的生理特點，也應(yīng)當了解學生心理狀態(tài)及對知識的要求。只有充分了解了學生的生理特點，才能決定一堂體育課的運動量；了解學生對知識的需求有助于教師鉆研業(yè)務(wù)，吸收新的信息和科研成果。也只有充分了解了學生，才能在教學中做到有針對性，根據(jù)學生的不同情況，作出不同的安，達到較好的教學效果。

4 講究教法，充分調(diào)動學生的積極性

農(nóng)村中學的學生大部分來自農(nóng)村，對學習體育的積極性不高，對體育的愛好是千差萬別的，如何調(diào)動學生的積極性，則是體育教師在選擇和運用教法上的一個重要方面。因此，教師在上課時要非常注意舉止言談，做到風度翩翩，教態(tài)親切，談吐文雅，要求嚴格，教學規(guī)范，同時講究教學有方，爭取趣味性，游戲性，競賽性等，教學方法，有效地傳授知識。這樣使學生自覺與教師配合，在體育課中保持積極高漲的學習興趣，教學質(zhì)量自然也就提高了。

5 注意知識更新

任何知識都有一個產(chǎn)生、發(fā)展、老化的過程，知識一旦老化，就不能適應(yīng)新的教學要求。要在教學過程中做的好，跟得上時代發(fā)展的需要，滿足學生的求知欲望，我們就必須不斷地學習新觀念，新知識、新技能、并充分利用到教學中去。

體育教學實踐證明，農(nóng)村中學的體育教師，在教育教學過程中，要是能做到以上幾個方面，一定夠上好中學體育課，能夠有效提高中學體育課的教學質(zhì)量。