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淺析小學(xué)美術(shù)教學(xué)的趣味性

2016-10-21 12:05劉玲
讀與寫·教育教學(xué)版 2016年5期
關(guān)鍵詞:提高能力激發(fā)興趣小學(xué)美術(shù)

劉玲

摘 要:美術(shù)是一門無聲的藝術(shù),而美術(shù)課堂教學(xué)也是一門藝術(shù),要想構(gòu)建一堂優(yōu)質(zhì)高效的美術(shù)課,那就必須營造寬松、民主、開放、自由的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生欣賞,繪畫美術(shù)的興趣、情趣,從而激發(fā)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作靈感,提高審美能力,繪畫水平,進而提高小學(xué)生美術(shù)的綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞:小學(xué)美術(shù) 優(yōu)化模式 激發(fā)興趣 提高能力

中圖分類號:G622 文獻標(biāo)識碼:C 文章編號:1672-1578(2016)05-0226-01

孔子言:知之者,不如好之者,好之者,不如樂之者。也就說興趣是最好的老師,那么如何讓小學(xué)生在美術(shù)課堂享受美術(shù)帶來的快樂,這要求我們老師在改革春風(fēng)的沐浴下,轉(zhuǎn)變美術(shù)課的教學(xué)理念,與時俱進,采用先進的教學(xué)模式,采用靈活多變,豐富多彩的教學(xué)手段,面向?qū)W生全體,張揚學(xué)生的天真,好奇的個性,使美術(shù)課堂具有故事性、趣味性,圖畫性,游戲性、網(wǎng)絡(luò)性,充分調(diào)動眼看,耳聽,嘴說,腦思,手動,從而把美術(shù)課堂上活,上出成效來,下面具體來談?wù)勅绾渭ぐl(fā)學(xué)生興趣,喜愛美術(shù),把美術(shù)課堂當(dāng)做樂園的。

1 創(chuàng)設(shè)美術(shù)情境化課堂,讓學(xué)生在樂中學(xué)

小學(xué)生美術(shù)功底參差不齊,有的條件好的家長在孩子幼兒時就有了美術(shù)專業(yè)引導(dǎo),而絕大多數(shù)農(nóng)村的孩子,對繪畫都處于本能,基本上畫畫都是隨意,隨性畫畫而已,所以我們小學(xué)美術(shù)教學(xué)不能搞一刀裁,要創(chuàng)設(shè)一個讓每個孩子都能展示好奇想象的平臺,以便有利于采用因材施教,分層教學(xué),例如,我用多媒體展示一些圖片:五星紅旗,拖拉機,各種顏色的小汽車,樹木花草,魚類鳥兒,還有高山流水,各種槍支,各種工具有虎頭、錘子等,還有生活中常見的鍋,碗,瓢盆等,學(xué)生可以根據(jù)老師提供的各種圖片,選擇自己的喜歡而又容易繪畫的圖片,不約束小學(xué)生的個性發(fā)揮,只要用心畫出充滿充滿童趣的圖畫,都是最美的,老師都不要吝嗇表揚的話語,給孩子最大的鼓勵,從而激活他們的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

2 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,采用新穎的美術(shù)教學(xué)模式激發(fā)興趣

傳統(tǒng)的美術(shù)課堂教學(xué)模式顯得老套、生硬,缺乏新意,學(xué)生似乎已經(jīng)知道了老師的套路:講、練、評。其實美術(shù)學(xué)科特點很強,發(fā)揮的空間很大,有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛,能消除學(xué)生心中的學(xué)習(xí)壓力,使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負擔(dān),是一種享受,一種娛樂。同時轉(zhuǎn)變師道尊嚴(yán)的觀念,在小學(xué)生面前放下絕對權(quán)威的架子,在美術(shù)課堂要始終面帶微笑,把親和的一面奉獻給小學(xué)生,是孩子在你身上能夠體味到父母的親情,從而親其師信其道,把注意力更加飽滿地投入到你的美術(shù)課堂,例如在四年級《人物頭像》的課程中,教師先有針對性地準(zhǔn)備一樣有明顯比例問題的作品,把學(xué)生分組,然后競賽找出作品中的問題,再探索出正確的答案,然后讓學(xué)生畫自己、家人、喜歡的明星。讓學(xué)生從興趣開始,先畫自己喜歡的,興趣往往會產(chǎn)生階段性成果。也可以讓學(xué)生到室外進行分組寫生等形式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。還可以根據(jù)實際情況對教材進行刪減或增加??梢猿脽岽蜩F,在后面加上人物漫畫或人物卡通等學(xué)生喜歡的內(nèi)容,來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3 教學(xué)內(nèi)容生活化,讓學(xué)生在快樂的體驗中掌握繪畫的技能

生活不僅是創(chuàng)作的源泉,還是老師拉近與學(xué)生距離的話題。美術(shù)與生活是緊密聯(lián)系的,所以很多教學(xué)內(nèi)容都可以以生活為切入口。如五年級的服裝設(shè)計課,我從家長們平時選購衣服人手,問他們都會注意哪些問題?學(xué)生的回答五花八門:價格、品牌、合適、舒服、美觀……然后扣住“美觀”這個話題引出服裝設(shè)計的三要素,再引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品、分析服裝與人的關(guān)系、服裝與環(huán)境的關(guān)系、服裝的功能、設(shè)計方法,最后學(xué)生們用生活中的廢棄物品進行服裝制作并進行時裝表演。生活經(jīng)驗讓每位學(xué)生有言可發(fā),有見可表,激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生們忘記了下課,在快樂中吸取知識、掌握技能。

4 把握美術(shù)繪畫的難易程度,預(yù)防學(xué)生丟掉學(xué)習(xí)的興趣

這一點我是根據(jù)小學(xué)生正處在學(xué)習(xí)美術(shù)的“萌芽學(xué)困期”而提出的,因為只有畫得好,學(xué)生才能有興趣。在這個時期一定要注意穩(wěn)定學(xué)生的情緒,提高學(xué)生的自信心。我們的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有一個緩慢的遞進過程,我們可以選擇簡單的內(nèi)容進行寫生或臨摹,也可以投其所好,選擇學(xué)生喜歡的內(nèi)容進行教學(xué),注意構(gòu)圖等基本知識傳授,讓學(xué)生多觀察、多想,最好讓學(xué)生多看老師的示范。如一年級的線造型練習(xí),可以從簡單的靜物開始,有的甚至可以從簡筆畫開始,不能用難度大的要求學(xué)生,那樣會使部分學(xué)生感到困難而退縮,要循序漸進,逐步加深。通過這種練習(xí),可以提高學(xué)生的自信心,在簡單的寫生后還可以進行記憶表現(xiàn),這樣既可以增加寫生的趣味,還可以培養(yǎng)學(xué)生認真觀察的習(xí)慣,提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,防止老師布置作業(yè)把握不住難易而喪失了興趣。

5 巧妙利用有趣的教學(xué)手段,激發(fā)孩子熱愛美術(shù)的熱情

隨著時代的發(fā)展,學(xué)生的感官要求越來越高,美術(shù)又是一門視覺的藝術(shù),更需要讓學(xué)生有大量的、各種風(fēng)格的作品欣賞,但許多的印刷品經(jīng)過多次翻印,色彩偏色嚴(yán)重,圖片數(shù)量偏少、尺寸偏小,不能激發(fā)學(xué)生的美感。教師生硬地讓學(xué)生去看、去畫,反而會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,運用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備來補充就非常有必要。要利用聲音、圖像、動畫刺激學(xué)生感官,將學(xué)生從枯燥的課堂中解脫出來。實踐證明,只有通過大量的作品欣賞,教學(xué)示范,用充滿童趣的作品感染學(xué)生,熏陶學(xué)生,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增加學(xué)生的感性認識,慢慢在學(xué)生心中激發(fā)出熱愛藝術(shù)的火花。作為一名小學(xué)美術(shù)教師,我們不能坐在副科這把搖椅上怨天尤人,只有從實際出發(fā),認真仔細地探索研究,大膽地進行教育教學(xué)的改革和創(chuàng)新,尋找解決問題的方法和途徑,充分激發(fā)初中生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣,以促進學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

總之,培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣是長久的任務(wù),老師要讓孩子喜歡上美術(shù),就必須下足功夫,不斷地采用豐富多樣的教學(xué)手段,有濃厚趣味、新鮮的教學(xué)內(nèi)容,再搭配美輪美奐的教學(xué)情境的設(shè)置。

參考文獻:

[1] 兒童先描畫集成[M].山東美術(shù)出版社,1999.

[2] 李麗珍.素質(zhì)教育下的小學(xué)美術(shù)教育學(xué)生評價體系研究[D].華中師范大學(xué),2008.

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