進入新世紀后，在我國的教育領域，信息技術已經逐漸滲透到各個學科，并已成為各學科教學的重要手段。語文學科也不例外，信息技術對語文教學的影響也越來越大，因為一些優(yōu)秀的語文教師也采用了先進的多媒體、電子白板和網絡技術等，所以他們的課堂也變得更加精彩了。

新課程改革的理念之一就是要改變傳統(tǒng)的“以教師為中心”的課堂教學結構，構建出新型的“主導——主體相結合”的課堂教學結構。這一新的教改理念是“信息技術與語文教學深層融合”這一全新觀念與做法的基本出發(fā)點，也是“信息技術與教育深層融合”的本質與內涵所在。傳統(tǒng)的語文課堂，讓人感覺十分單調乏味，課堂氣氛沉悶，學生意識空白、思維呆滯；而在新的語文課堂中，則要求教師恰當?shù)剡\用現(xiàn)代信息技術來優(yōu)化自己的教學，為學生創(chuàng)設樂學愛學的學習情境，這樣可以使學生思維活躍，可以把學生的注意力迅速集中到課堂教學的內容上去，激發(fā)學生產生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲，擴大學生的思維空間，可以使學生的學習狀態(tài)由被動變?yōu)橹鲃?，在輕松愉悅的氛圍中掌握知識。同時，現(xiàn)代信息技術還可以提升教師的專業(yè)能力，使貧乏的教學內容變得豐富多彩，從而更好地體現(xiàn)新課程理念。

在“‘國培計劃——示范性工作坊高端研修”的培訓過程中，我所觀看到的《故都的秋》和《歸園田居》等高中語文示范課，很好地運用到了現(xiàn)代信息技術，這樣的語文課是“信息技術與語文教學深層融合”的語文課，課堂氣氛活躍，課堂容量大，學生的學習積極性得到了充分的調動，思維空間得到了很好的拓展，收到了良好的教學效果。

現(xiàn)代信息技術在語文課堂教學中有以下幾個突出的作用：

一、有利于激發(fā)學生的學習興趣

心理學認為：興趣是人們力求認識某種事物和從事某項活動的意識傾向。它表現(xiàn)為人們對某件事物、某項活動的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應。

現(xiàn)代信息技術不僅具有模擬性，且可生動直觀地展示原來無法直接展示的東西。一個好的課件，其窗口所承載的聲、像、圖、文信息是一種藝術美，會有極強的吸引力和感染力，使學生迅速進入角色，在美的氛圍中，情緒高漲地學習，生動、活潑、主動地參與學習活動。

俗話說：“好的開頭是成功的一半?！币惶煤玫恼Z文課如果能設計出一個美妙的開頭，讓學生對所學知識產生濃厚的興趣，就一定能收到事半功倍的效果。這就需要我們語文老師為學生創(chuàng)設一個很好的教學情境，我們如果能充分利用信息技術，獲取豐富的信息資源，并能巧妙地加以呈現(xiàn)，就可以把學生輕松地引入課堂。接下來，教師可以輕松地教，學生也可以輕松地學，這也應該是我們語文老師所追求的一種教學境界。

如教學粵教版必修（2）《歌詞四首》中的《彎彎的月亮》時，我們不妨引進音樂，讓學生伴著音樂走進課堂，在邊學邊聽邊想邊悟中賞析課文，再帶著音樂美走出課堂。這恐怕也是“寓教于樂”的一種表現(xiàn)形式吧，有誰能說這樣的課堂不好呢？

西安市鐵一中賈鑫老師在教學人教版高一必修（2）《故都的秋》這篇優(yōu)美的散文時，就恰當?shù)剡\用了交互式電子白板、多媒體技術等現(xiàn)代信息技術，以配樂朗誦、導入視頻來創(chuàng)設課堂情境，教師輕松點擊白板，在優(yōu)美的樂曲聲中，朗誦自己抒寫的一首思鄉(xiāng)小詩，以此導入課文。隨即，教師點擊白板，導入一段視頻，播放課文中第四段描寫秋槐的段落。視頻播放完畢，同學們正沉浸在美好的氛圍當中，教師輕輕地詢問學生：“這段視頻美不美，美在哪里？”學生的思維立即被激活起來，開始品味文句間深層的含義。正是因為白板技術的運用，教材、文字、樂曲、視頻和教師、學生有機地融合在一起，創(chuàng)設了語文學習的良好情境，為更好地開展下面的教學環(huán)節(jié)做了非常好的鋪墊。

所以，在語文教學中充分利用現(xiàn)代信息技術的優(yōu)勢，就可以使語文課堂變得輕松愉快，能極大地激發(fā)學生學習語文的興趣，語文課也就給學生帶來了真正的快樂。

二、有利于訓練學生的形象思維

我們的每一堂課都應該有教學目標和教學重點。當然，目標和重點不宜過多，否則，學習效果就有可能不理想了。

散文教學的重點總體來說是語言的品味和意境的賞析，但具體到每一個老師的每一節(jié)課就不可能是千篇一律的了，老師根據(jù)不同課文的特點，在某一節(jié)課可以大膽地作出靈活的安排。如西安賈鑫老師按照小組教學的特點，給不同的小組布置不同的任務，諸如：“形象表達”“景物的特點”“為什么要選擇這樣的景物的原因”等，讓同學們反復討論和交流，并要求各小組發(fā)言人集中小組成員的意見；然后進入自由發(fā)言。課堂上誦讀者配樂，真情朗誦精彩段落，并配有形象直觀的圖畫，教師隨時與學生交流，并指導學生將“悲涼感”“人生的蒼涼感”讀出來。師生深情地品味著郁達夫語言中深層的內涵。此外，教師在PPT上呈現(xiàn)重點詞句（如：“最好，還要在牽?；ǖ祝涕L著幾根疏疏落落的尖細且長的秋草，使作陪襯”等），要求學生標出重點詞語，結合語境進行品味鑒賞。

再如，沈陽市第二十四中學于淼老師教學《歸園田居》時，在學生學習小組通過ipad交流探討的基礎上，教師集中學生的疑難，通過pad、appletv、投影等技術，展示畫有松、柏等六棵樹的名畫，啟示學生感觸陶淵明高尚的生活理想和人生境界，探究到陶淵明的人物性格。最后通過屏幕推送學生作品，師生共賞，感悟詩歌意境，提升藝術感悟力，課堂在高潮中結束。其實，就詩歌的鑒賞來說，探究詩歌抒情主人公形象特點，突破詩歌重難點，不是一件容易的事情。就是因為于老師在課堂上能隨時利用網絡，運用pad、appletv、投影等技術，了解學生的學習情況，及時補充課程資源，輔助學生探究文本內蘊，突破重難點就成了既輕松又充實的教學環(huán)節(jié)。

這樣的教學可以稱得上是真正的有效教學了，它既能幫助學生欣賞語言文字的魅力，又能有效訓練學生的形象思維，較易突破重點，從而，讓他們在輕松愉快的環(huán)境中提高了鑒賞散文的能力，順利實現(xiàn)了教學目標。

三、有利于培養(yǎng)學生的想象能力

有人說，想象是思維的體操，是拓展思維空間的內軀力。在課堂上，對學生不斷進行想象思維的訓練，有利于培養(yǎng)學生思維的深刻性、廣闊性和創(chuàng)造性。

西安的賈老師和沈陽的于老師在教學中為同學們所呈現(xiàn)的一幅幅精美的畫面，不僅能幫助學生欣賞語言文字的魅力和有效訓練學生的形象思維，而且還能幫助學生培養(yǎng)想象能力。他們善于運用多種數(shù)字化技術創(chuàng)設各種語文探究活動，使他們的語文課堂真正變成了探究性課堂，整堂課流暢自如、異彩紛呈。

因此，在課堂教學中，結合教材內容，恰當運用現(xiàn)代信息技術，憑借想象因素，讓學生展開想象的翅膀，翱翔于想象的王國，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，發(fā)展創(chuàng)造力，有著重大的意義。

四、有利于尊重學生的情感體驗

《普通高中語文課程標準（實驗）》明確指出：“學習鑒賞中外文學作品，具有積極的鑒賞態(tài)度，注重審美體驗，陶冶性情，涵養(yǎng)心靈。能感受形象，品味語言，領悟作品的豐富內涵，體會其藝術表現(xiàn)力，有自己的情感體驗和思考。努力探索作品中蘊涵的民族心理和時代精神，了解人類豐富的社會生活和情感世界。”

語文學科是憑借語言和文字來向人們傳達各種信息和反映社會生活實際的，但是任何枯燥的空洞的講解和分析，都難以讓學生對作品產生美感。如果要讓學生真正走進作品，走進美的意境，就必須關注學生的審美體驗，就必須為學生創(chuàng)設一定的環(huán)境，設法讓學生全身心地投入到學習中去，感悟和品讀文本的內容，這樣，才能讓學生產生身臨其境的感覺。這樣的教學很容易喚起學生情感的共鳴，從而順利進行深入的文本探究，同時又陶冶了學生的情操。

如西安賈老師所呈現(xiàn)的故都秋天的各種畫面和沈陽于老師所呈現(xiàn)的田園風光的各種畫面，可讓學生體會到作者筆下的自然美、色彩美。我們要求學生細致觀察，然后學會運用對比色來描繪自然景物的色彩，還可要求學生用富有情感的語言來表達自己對秋天的喜愛，對大自然的喜愛，從而增強學生欣賞自然美的意識。這樣，學生的審美趣味和審美能力就得到了很好的培養(yǎng)。

總之，信息技術飛速發(fā)展的時代，是創(chuàng)新的時代，也是充滿挑戰(zhàn)的時代。一個新時代的語文教師，只有與時俱進，才能在時代浪潮中屹立不倒。研究語文教學的真諦所在，就要真正著眼于學生的發(fā)展而展開語文教學活動。嫻熟運用信息技術，促進語文教學和信息技術的深層融合，要求學生學習的重心不再僅僅放在“學會”知識上，更重要的是要轉到“會學”上，并逐步要求學生能利用信息技術自主解決學習當中發(fā)現(xiàn)的問題，讓語文知識和能力真正成為學生自己的東西。同時，在語文教學的過程中，教師恰當?shù)剡\用現(xiàn)代信息技術，不僅能使語文教學的語文特點更加突出，能使語文教學課堂更貼近學生實際需求，真正做到尊重學生的情感體驗和學生的認知規(guī)律；真正做到尊重語文教學中閱讀和寫作的教學規(guī)律；而且還能發(fā)揮學生在學習中的主體作用，真正體現(xiàn)“一切著眼于學生的發(fā)展”的新課程理念。我們相信：現(xiàn)代信息技術與語文教學的深層融合能讓我們的語文課堂激揚起時代的風帆。

胡平貴，教師，現(xiàn)居廣東佛山。