何曉芬

摘 要：在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師精美的簡(jiǎn)筆畫會(huì)讓課堂增添不少色彩。文章論述簡(jiǎn)筆畫的特點(diǎn)、作用和在英語(yǔ)教學(xué)中的具體運(yùn)用，分析簡(jiǎn)筆畫對(duì)學(xué)生的觀察力、記憶力、想象力等方面有效培養(yǎng)的實(shí)踐性作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；簡(jiǎn)筆畫；英語(yǔ)教學(xué)；課堂實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1008-3561（2016）28-0079-01

眾所周知，英語(yǔ)教學(xué)的主要途徑是課堂教學(xué)，而課堂教學(xué)又是通過(guò)有效的教學(xué)方法得以開(kāi)展的。在眾多的英語(yǔ)教學(xué)方法中，直觀教學(xué)法是常用的方法之一。“簡(jiǎn)筆畫”可以通過(guò)線條簡(jiǎn)單明了地勾勒出實(shí)物的圖形輪廓以及人物的基本形態(tài)，用于輔助英語(yǔ)教學(xué)，可以使學(xué)生易于理解原本只是以文字傳達(dá)的抽象內(nèi)容。

一、什么是英語(yǔ)簡(jiǎn)筆畫

簡(jiǎn)筆畫，顧名思義，“簡(jiǎn)”字突出的意思是簡(jiǎn)單，“畫”字突出的意思是繪畫。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，簡(jiǎn)筆畫就是用最簡(jiǎn)單的繪畫來(lái)勾勒出所教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生易于理解和掌握老師的教學(xué)內(nèi)容。不僅如此，學(xué)生也會(huì)專注于老師所畫的內(nèi)容。因此，簡(jiǎn)筆畫概括起來(lái)有以下兩個(gè)特點(diǎn)：一是形象直觀，有利于學(xué)生的理解；二是能吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、英語(yǔ)簡(jiǎn)筆畫在課堂教學(xué)中的作用

（1）增加趣味性，提高興趣。課堂教學(xué)氣氛、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，會(huì)直接影響教學(xué)的效果。興趣是最好的老師。英語(yǔ)課堂上抽象的單詞教學(xué)、語(yǔ)法教學(xué)，其枯燥的教學(xué)內(nèi)容會(huì)使部分學(xué)生走神，不能專注于老師在教些什么。如果在教這些內(nèi)容的時(shí)候，老師運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫這種教學(xué)手段，學(xué)生就會(huì)盯著黑板看老師在畫些什么，孩子們的學(xué)習(xí)興趣一下子就被提升起來(lái)，馬上精神抖擻，感覺(jué)老師教得很有趣。

（2）加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。英語(yǔ)單詞的記憶是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中遇到的主要難題之一。尤其是對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，枯燥的講解和機(jī)械的記憶，會(huì)使學(xué)生學(xué)起來(lái)覺(jué)得枯燥無(wú)味，而且當(dāng)時(shí)記住也會(huì)很容易遺忘。有時(shí)候是記住了單詞的拼寫、忘記了單詞的中文意思，有時(shí)候是拼寫和中文全忘記。如果教師在教學(xué)單詞時(shí)結(jié)合簡(jiǎn)筆畫，那么學(xué)生不僅易于理解，還會(huì)在記憶單詞時(shí)回憶老師在黑板上所畫的內(nèi)容。比如，教單詞jump時(shí)，可以簡(jiǎn)單地畫一個(gè)向上跳的動(dòng)作，教單詞tall和low時(shí)，可以畫一個(gè)高的人和一個(gè)矮的人。這樣邊畫邊教，學(xué)生在視覺(jué)上理解了單詞，從而能更好地進(jìn)行記憶。

三、英語(yǔ)簡(jiǎn)筆畫的具體運(yùn)用

（1）用簡(jiǎn)筆畫輔助字母教學(xué)。英語(yǔ)教學(xué)的初始階段，十分重視26個(gè)字母的教學(xué)。在教學(xué)時(shí)，畫個(gè)小椅子就是h，畫個(gè)小禾苗就是r，畫個(gè)小海獅頭上頂著一個(gè)球就是i，畫個(gè)小樹丫就是y。形象直觀的圖能吸引學(xué)生的注意力，發(fā)展學(xué)生的形象記憶，學(xué)生樂(lè)于接受。

（2）用簡(jiǎn)筆畫進(jìn)行單詞講解。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師往往會(huì)有這樣一種感覺(jué)：有些單詞很難詮釋出它們的中文意思，就是說(shuō)這些單詞是很抽象的。那么，怎樣使抽象的單詞讓學(xué)生能夠理解呢？可以運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫的教學(xué)手法。比如，教學(xué)cool、cold、warm、hot等天氣詞語(yǔ)時(shí)，就可以畫出相應(yīng)的圖片。寥寥幾筆，就將事物的特征一目了然地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，然后再出示單詞卡片領(lǐng)讀、拼讀單詞。利用簡(jiǎn)筆畫進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生很容易就能明白單詞的意思，避免了很多解釋的語(yǔ)言。

（3）用簡(jiǎn)筆畫輔助語(yǔ)法教學(xué)。語(yǔ)法教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中比較枯燥的環(huán)節(jié)，部分學(xué)生在語(yǔ)法學(xué)習(xí)和使用中最感頭疼。怎樣使學(xué)生走出語(yǔ)法的迷宮呢？利用學(xué)生喜愛(ài)的簡(jiǎn)筆畫進(jìn)行教學(xué)，難題就迎刃而解。比如關(guān)于“位置”的表達(dá)方法，不同的介詞表達(dá)的位置不同，如方位介詞in、on、under、behind。講解關(guān)于表達(dá)“位置”的概念，可用直觀的簡(jiǎn)筆畫展示。這樣的教學(xué)方式，避免枯燥的說(shuō)教，能激發(fā)學(xué)生的興趣，形成關(guān)于這些介詞的深刻而生動(dòng)的印象。

四、英語(yǔ)簡(jiǎn)筆畫能培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力和想象力

（1）觀察是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)，簡(jiǎn)筆畫有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。達(dá)爾文曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“我沒(méi)有突出的理解力，也沒(méi)有過(guò)人的機(jī)智，只是覺(jué)察那些稍縱即逝的事物并對(duì)其進(jìn)行精細(xì)的觀察能力，我可能在眾人之上?！碑?dāng)教師在黑板上畫所教內(nèi)容時(shí)，孩子們就會(huì)目不轉(zhuǎn)睛地觀察老師畫的內(nèi)容，仔細(xì)看老師畫的和教的是否一致，在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。

（2）簡(jiǎn)筆畫對(duì)學(xué)生的記憶力也有幫助。老師繪制出來(lái)的抽象內(nèi)容可以使學(xué)生通過(guò)把信息合成具體的表象，再儲(chǔ)存到記憶中去。人們常常通過(guò)再造想象把文字還原成表象，再加以儲(chǔ)存。所以，簡(jiǎn)筆畫會(huì)使知識(shí)在學(xué)生們的腦海中加深印象，從而提升學(xué)生的記憶力，而記憶力又影響著學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

（3）簡(jiǎn)筆畫還能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力。想象力比知識(shí)更重要，只有會(huì)想象，才能牢牢掌握一些抽象的知識(shí)。老師在課堂上把教的知識(shí)用簡(jiǎn)筆畫勾勒出來(lái)也要借助想象，想象該畫什么更合適；學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也會(huì)想象老師會(huì)畫什么。久而久之，學(xué)生也學(xué)會(huì)了想象，發(fā)展了自我想象能力。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，簡(jiǎn)筆畫在英語(yǔ)教學(xué)中的作用是相當(dāng)大的，但教師也要合理運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫。所畫內(nèi)容要簡(jiǎn)潔不煩瑣，煩瑣就不能稱為簡(jiǎn)筆畫，而且煩瑣的筆畫會(huì)在課堂上浪費(fèi)大量時(shí)間，降低教學(xué)效率；所畫內(nèi)容與所教內(nèi)容要貼切一致，否則，學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解會(huì)有偏差。總之，在運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫時(shí)，教師要注意避免誤區(qū)，要科學(xué)合理地使用簡(jiǎn)筆畫，以激活英語(yǔ)課堂。

參考文獻(xiàn)：

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