馮幸梅

摘 要： 本文通過(guò)分析入學(xué)新生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和心理狀況，采取相應(yīng)的措施，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、關(guān)愛(ài)學(xué)生、加強(qiáng)語(yǔ)音和詞匯教學(xué)，以及學(xué)法指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生逐步過(guò)渡到高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。

關(guān)鍵詞： 初中英語(yǔ) 高中英語(yǔ) 銜接教學(xué)

初高中英語(yǔ)教學(xué)的銜接問(wèn)題一直是英語(yǔ)教學(xué)中的一大難題，再加上高一新生的英語(yǔ)水平不同，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法和習(xí)慣也各異，銜接過(guò)渡不好會(huì)直接導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)失去興趣、喪失信心。所以抓好高中英語(yǔ)起始教學(xué)、強(qiáng)化課堂教學(xué)效果是尤為重要的。下面我粗淺地談?wù)剰慕?1年來(lái)的一些做法：

一、培養(yǎng)高一學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。

開(kāi)學(xué)伊始，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，對(duì)整個(gè)高中階段的英語(yǔ)教學(xué)非常重要。學(xué)生由初中升入高中，進(jìn)入一個(gè)新的生活環(huán)境。無(wú)論學(xué)習(xí)好、差，每個(gè)學(xué)生都希望老師和同學(xué)重新認(rèn)識(shí)自己，都希望得到周圍人的認(rèn)可。因此，學(xué)生由初中升入高中一定會(huì)發(fā)奮讀書(shū)，我們珍惜入學(xué)新生的這個(gè)特點(diǎn)，最大限度地保護(hù)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

1.讀激人奮進(jìn)的英語(yǔ)名人佳句，對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)教育。對(duì)學(xué)生進(jìn)行名人佳句熏陶，不僅對(duì)學(xué)生整個(gè)高中的學(xué)習(xí)有幫助，而且會(huì)使學(xué)生受益終生。人要想成功，首先就要有夢(mèng)想。If we can dream it we can do it ?。ㄖ灰覀冇袎?mèng)想，我們就能實(shí)現(xiàn)?。〥are to dream ?。▔?mèng)想成真?。┢浯危辛藟?mèng)想，有了目標(biāo)，要想成功，還要有自信心。自信者人信，自助者天助。No problem！I can make it！ Im so proud of myself！I have a lot of confidence！讓這幾句話變成每個(gè)學(xué)生的行為準(zhǔn)則。最后，要想成功，就要有行動(dòng)。行動(dòng)是成功的最高法則?！癆ction is power！”因此，我每天在教室里用小黑板上寫一句英文的名人佳句讓學(xué)生背誦。

2.開(kāi)展各種形式的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在班級(jí)里成立英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組每天都有一些學(xué)習(xí)任務(wù)，如背單詞、抄寫句子、短文等，小組長(zhǎng)自行安排，各小組開(kāi)展競(jìng)賽，每周由老師和學(xué)科代表評(píng)出哪個(gè)組做得最好。開(kāi)展學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的課外活動(dòng)，如：?jiǎn)卧~比賽、英文詩(shī)歌朗誦比賽、英語(yǔ)書(shū)法比賽、看英文電影等活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)做到樂(lè)學(xué)、好學(xué)、主動(dòng)學(xué)。

二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，使學(xué)生“親其師而信其道”。

心理學(xué)認(rèn)為，愛(ài)是人們普遍存在的一種心理需要。每一位學(xué)生假如經(jīng)常感受到教師對(duì)他的愛(ài)、對(duì)他個(gè)性的尊重，便會(huì)激發(fā)出健康的情感，產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)。高一新生入學(xué)，他們來(lái)到新的學(xué)校，面對(duì)新的老師新同學(xué)，一切都是陌生的，會(huì)感到惶恐與不安，這個(gè)時(shí)候如果學(xué)生得到老師的關(guān)愛(ài)就會(huì)很感激老師。老師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)與尊重，會(huì)促使學(xué)生萌發(fā)一種不學(xué)好英語(yǔ)就對(duì)不起老師的辛勤培育的情感體驗(yàn)，從而提高學(xué)習(xí)的愛(ài)好與自覺(jué)性。

三、教師的教學(xué)要根據(jù)高一學(xué)生的實(shí)際因材施教。

1.對(duì)高一學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的詞法、語(yǔ)法教學(xué)。因初中階段老師不太重視語(yǔ)法教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)法非常模糊，所以在開(kāi)學(xué)的三四周，我們把初中高中語(yǔ)法給他們大體講解一下，讓學(xué)生在頭腦中有一個(gè)大體思路，重要講解如下幾個(gè)：（1）音標(biāo)，目的是讓學(xué)生看著單詞能自己讀單詞。（2）詞，主要有名詞、代詞、冠詞、數(shù)次、形容詞、副詞，讓學(xué)生大體了解他們的用法。（3）時(shí)態(tài)，重點(diǎn)講解八種基本時(shí)態(tài)。（4）句子，讓學(xué)生明白句子分為簡(jiǎn)單句、并列句和復(fù)合句。

2.教師要深鉆教材，選擇合適的課堂教學(xué)方法來(lái)因材施教。初中和高中從教材、教法到對(duì)教師的要求都有較大的差異，所以開(kāi)始的一段時(shí)期，根據(jù)學(xué)生的水平來(lái)進(jìn)行教學(xué)，語(yǔ)速盡量緩慢，學(xué)生聽(tīng)不懂時(shí)，適當(dāng)使用母語(yǔ)，特別是解釋語(yǔ)言點(diǎn)時(shí)。這樣可使大多數(shù)的學(xué)生獲得成功的喜悅，從而激發(fā)自身的學(xué)習(xí)興趣，滿懷信心地學(xué)好英語(yǔ)。其次適當(dāng)安排教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)難點(diǎn)分散。高中起始階段的教學(xué)要遵循循序漸進(jìn)、由淺入深、由易到難的原則，教師要充分領(lǐng)悟這一原則，在教學(xué)中減慢教學(xué)進(jìn)度，降低教學(xué)難度，為學(xué)生提供適應(yīng)高中學(xué)習(xí)的緩沖期。

四、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生盡快適應(yīng)高中教學(xué)。

1.學(xué)法指導(dǎo)。高一新生入學(xué)后，尤其對(duì)閱讀理解、完形填空和短文改錯(cuò)等綜合能力考查題茫然。這是因?yàn)楦咧锌疾榈姆椒ㄅc初中的迥然不同，高一剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生要有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。所以，高一第一學(xué)期應(yīng)為“二傳調(diào)整”的打基礎(chǔ)階段，重點(diǎn)突破語(yǔ)音、詞匯和基礎(chǔ)語(yǔ)法關(guān)，初步接觸高中教學(xué)考查的題型。第二學(xué)期開(kāi)始側(cè)重于閱讀能力的培養(yǎng)。打基礎(chǔ)階段首先要幫助學(xué)生突破語(yǔ)音關(guān)，增強(qiáng)他們的詞匯學(xué)習(xí)能力。為數(shù)不少的學(xué)生不具備自學(xué)英語(yǔ)的能力，根本不懂音節(jié)和字母組合讀音規(guī)則，所以要引導(dǎo)學(xué)生從26個(gè)字母的發(fā)音開(kāi)始，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)48個(gè)音素，并在隨后的單元教學(xué)中，讓學(xué)生領(lǐng)讀而加以運(yùn)用和鞏固。為了擴(kuò)大和鞏固學(xué)生的詞匯量，在日常教學(xué)中要堅(jiān)持每周的聽(tīng)寫，以及注意幾點(diǎn)：（1）以構(gòu)詞法為主線，拓寬詞匯。（2）以詞義辨析為主線，新舊結(jié)合。（3）要求每個(gè)學(xué)生預(yù)備一本背單詞的手冊(cè)，收集在每個(gè)單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中碰到的生詞，這樣更能擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。讀的習(xí)慣：通過(guò)朗讀可以感悟英語(yǔ)，從而培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感能力。李陽(yáng)老師說(shuō)得好，嘴皮子動(dòng)的次數(shù)與英語(yǔ)成績(jī)成正比的。所以在平時(shí)的教學(xué)中，我們注重學(xué)生的讀，讀單詞、讀課文、讀精美的文章等，讓學(xué)生一升入高中就有種感覺(jué)——學(xué)好英語(yǔ)要靠讀。此外，我們還定期舉行朗讀比賽，讓學(xué)生及時(shí)感覺(jué)到自己在閱讀方面的進(jìn)步。

聽(tīng)的習(xí)慣：指導(dǎo)學(xué)生正確的聽(tīng)力方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)力習(xí)慣。在平時(shí)的教學(xué)中，我們遵循精聽(tīng)與泛聽(tīng)相結(jié)合的聽(tīng)力教學(xué)原則。

寫的習(xí)慣：結(jié)合每單元所講的內(nèi)容及重要的句型，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，可以是幾句話，也可以是一篇簡(jiǎn)短的小文章。此外，讓學(xué)生對(duì)整篇文章來(lái)個(gè)summary，這也是鍛煉學(xué)生寫作的一個(gè)很重要的途徑。爭(zhēng)取每1-2周進(jìn)行限時(shí)限材作文一次。

總之，在教育、教學(xué)中沒(méi)有固定的方法，作為教師，我們要積極地了解學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生；要不斷地探討教學(xué)的規(guī)律，提高教學(xué)的藝術(shù)，為提高課堂教學(xué)的質(zhì)量不懈地努力；要不斷地提高自身素質(zhì)，強(qiáng)化自身的業(yè)務(wù)能力，以自身的人格魅力吸引學(xué)生，以自身的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)感染學(xué)生，以自身過(guò)硬的能力指導(dǎo)學(xué)生，才能取得教育教學(xué)的成功。

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