胡波

摘 要：目前，中學(xué)體育教學(xué)存在很多的問題，需要進(jìn)行全方面的教學(xué)改革。為了滿足現(xiàn)代教育發(fā)展的需求，體育武術(shù)教學(xué)更需要不斷探究新的教學(xué)方式方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育武術(shù)的基礎(chǔ)上提高身體素質(zhì)，發(fā)揮體育武術(shù)真正的作用，切實(shí)為學(xué)生的身心健康發(fā)展考慮。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育；武術(shù)教學(xué)；師資隊(duì)伍；創(chuàng)新精神

武術(shù)是中國寶貴的文化瑰寶，也是世界幾千年優(yōu)秀文化的代表，練習(xí)武術(shù)的根本目的就是強(qiáng)身健體，不斷增強(qiáng)習(xí)武之人的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。當(dāng)今的武術(shù)已經(jīng)發(fā)展為一種體育項(xiàng)目，并且是全面的健身娛樂項(xiàng)目，將武術(shù)的學(xué)習(xí)引入中學(xué)體育中不僅是對(duì)武術(shù)文化的傳承，也能進(jìn)一步提升我國青少年的身體素質(zhì)，使他們能夠肩負(fù)起建設(shè)祖國的重任，然而，目前的中學(xué)體育武術(shù)教學(xué)存在諸多問題，需要探究更好的解決對(duì)策，完成教學(xué)方式的改革。

一、強(qiáng)化師資隊(duì)伍

在中學(xué)開展體育武術(shù)教學(xué)，首先應(yīng)該建設(shè)好學(xué)校的師資隊(duì)伍，武術(shù)教學(xué)應(yīng)該配備專職的武術(shù)教師，這樣才能達(dá)到中學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)強(qiáng)身健體的目的?，F(xiàn)在的很多中學(xué)缺乏專職體育武術(shù)教師、武術(shù)教學(xué)師資良莠不齊，這說明學(xué)校在體育教育方面不是非常的重視，所以也就很難全面提升學(xué)生的身體素質(zhì)。重視體育武術(shù)教學(xué)就應(yīng)該招聘具有武術(shù)教學(xué)基礎(chǔ)的體育教師，而不是隨便指定非專業(yè)的體育教師開展體育武術(shù)課程，建設(shè)一支良好的教師隊(duì)伍需要定期對(duì)這些教師的教學(xué)知識(shí)進(jìn)行更新，使得每一個(gè)體育武術(shù)教師都能夠具備豐富的教學(xué)知識(shí)，這樣才能保證在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)到的武術(shù)知識(shí)是正確的。武術(shù)教師不僅要對(duì)每一個(gè)動(dòng)作加以準(zhǔn)確掌握，而且對(duì)于武術(shù)的歷史和淵源也應(yīng)該清楚表達(dá)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)武術(shù)的時(shí)候才能夠“知其然，且知其所以然”，這樣在以后的學(xué)習(xí)過程中才能打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)這也是對(duì)武術(shù)知識(shí)的準(zhǔn)確傳承，在很多情況下，教師的知識(shí)水平嚴(yán)重影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，所以重視中學(xué)的體育武術(shù)教學(xué)，就應(yīng)該重視師資隊(duì)伍的建設(shè)，這也是體育教學(xué)甚至是各種學(xué)科教學(xué)的關(guān)鍵。

二、提高學(xué)生對(duì)武術(shù)的重視程度

在中學(xué)體育武術(shù)教學(xué)中存在一種非常普遍的現(xiàn)象，就是缺少對(duì)體育課程的重視，中學(xué)階段的課程較多，學(xué)生面對(duì)很多的學(xué)業(yè)任務(wù)以及升學(xué)的壓力，這也導(dǎo)致很多的教師甚至是學(xué)生更加重視文化課程的學(xué)習(xí)，從而忽視了體育課程的有序開展，逐漸使得學(xué)生忽視對(duì)自己身體素質(zhì)的提高，在身體的鍛煉方面就無法養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，為了使學(xué)生重視體育鍛煉，在進(jìn)行武術(shù)教學(xué)的時(shí)候教師首先應(yīng)該提高學(xué)生對(duì)于武術(shù)學(xué)習(xí)的重視程度，只有學(xué)生真正地意識(shí)到鍛煉身體的重要性，才能在接受體育教學(xué)的過程中真正融入教學(xué)環(huán)節(jié)中，從而使得體育武術(shù)教師的教學(xué)實(shí)踐更加順利，這樣體育課堂教學(xué)才能夠被充分利用，只有中學(xué)生自己意識(shí)到提高自身身體素質(zhì)的重要性，他們鍛煉身體的習(xí)慣才能夠養(yǎng)成，從而全面提高青少年的身體素質(zhì)。體育武術(shù)教師還應(yīng)該從武術(shù)的歷史發(fā)展的角度向?qū)W生講解武術(shù)知識(shí)，這樣學(xué)生才能更加深刻地體會(huì)到傳承武術(shù)文化的重要意義，從另一個(gè)方面提高學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的積極性，使他們?cè)隗w育武術(shù)課堂上既能夠達(dá)到鍛煉身體的目的，又能夠起到放松身心、減輕壓力的效果，所以說體育武術(shù)教師為學(xué)生提供的不僅是學(xué)科知識(shí)，還要負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)學(xué)生的心理狀態(tài)，不斷地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)武術(shù)中體會(huì)到樂趣。

三、保證體育課堂教學(xué)的課時(shí)

中學(xué)生學(xué)習(xí)的科目繁多，導(dǎo)致每一科目的課時(shí)數(shù)有限，加之學(xué)生面臨各種考試和升學(xué)的壓力，所以無論是學(xué)生還是教師都對(duì)非文化課程的學(xué)習(xí)有所忽視，從而導(dǎo)致體育課堂教學(xué)時(shí)間被其他科目占據(jù)，學(xué)生體育鍛煉的時(shí)間無法得到保證，這也直接影響了他們對(duì)于體育武術(shù)的學(xué)習(xí)，從而偏離了開設(shè)體育武術(shù)這門課程的目的，使學(xué)生全面提高身體素質(zhì)受到了限制，所以為了給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)體育武術(shù)的平臺(tái)，就應(yīng)該保證學(xué)生的上課時(shí)間，從而使學(xué)生能夠更好地接受體育鍛煉。

四、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

武術(shù)的學(xué)習(xí)不僅需要傳承，還需要進(jìn)一步創(chuàng)新，每一種文化的發(fā)展都離不開后人的創(chuàng)新，然而現(xiàn)在的中學(xué)體育武術(shù)教學(xué)都只是在模仿，沒有融入自己的思想，使得武術(shù)的學(xué)習(xí)變得枯燥乏味，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的武術(shù)創(chuàng)新精神，通過學(xué)生自己對(duì)動(dòng)作的領(lǐng)悟和創(chuàng)新，逐步培養(yǎng)他們積極學(xué)習(xí)武術(shù)文化的興趣。每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)都離不開教師的指導(dǎo)，所以在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該具備一定的創(chuàng)新精神，不斷地探究適合學(xué)生的教學(xué)方式，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，傳承、創(chuàng)新、發(fā)揚(yáng)中國武術(shù)的精華。

為了更好地發(fā)揚(yáng)中國武術(shù)的精神，中學(xué)體育武術(shù)教師在教學(xué)方式上要進(jìn)行思考改進(jìn)，同時(shí)學(xué)校也應(yīng)該給予設(shè)施和課時(shí)保障，以幫助中學(xué)生更好地理解中國武術(shù)的精髓，并形成學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣，進(jìn)一步增加學(xué)生鍛煉身體的機(jī)會(huì)，不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)，為學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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