謝迪

摘要：該文結(jié)合本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，分析了Photoshop這門課目前的教學(xué)現(xiàn)狀，描述了項(xiàng)目教學(xué)的具體實(shí)施過(guò)程，以及在開展項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意的問題，從而提高本門課的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法；Photoshop；中職教學(xué)；名片設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2016）23-0121-02

1 Photoshop課程教學(xué)現(xiàn)狀

本人是一名中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)《Photoshop》課程的老師，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生認(rèn)真聽講，獨(dú)立完成老師布置的作業(yè)，參加《全國(guó)高新技術(shù)圖形圖像技能考試》通過(guò)率100%，自認(rèn)為教學(xué)效果良好；然而，從用人單位反饋過(guò)來(lái)的情況卻大相徑庭，反應(yīng)我們的畢業(yè)生無(wú)法獨(dú)立完成一個(gè)項(xiàng)目，設(shè)計(jì)出的作品缺乏創(chuàng)意，與企業(yè)的用人要求還有一定的距離。

分析其原因，主要是平時(shí)我們的教學(xué)只注重知識(shí)點(diǎn)的傳授和設(shè)計(jì)步驟的講解，缺乏與企業(yè)接軌的綜合性項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)，綜合應(yīng)用能力不強(qiáng)。為了提高本門課程的實(shí)效性，我覺得最好的辦法就是在這一門課中采用項(xiàng)目教學(xué)法。

2 項(xiàng)目教學(xué)法的概述

項(xiàng)目教學(xué)法就是用企業(yè)真實(shí)的項(xiàng)目，學(xué)生通過(guò)完成該項(xiàng)目而進(jìn)行的一系列學(xué)習(xí)的方法。項(xiàng)目教學(xué)法改變以往的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，它強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心而不是教師，以工作場(chǎng)景為中心而不是課堂，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)能力為目標(biāo)而不是單純的通過(guò)考試。

采用項(xiàng)目教學(xué)法的意義在于讓學(xué)生能夠提前接觸到企業(yè)真實(shí)的項(xiàng)目，讓他們能夠零距離上崗；其次項(xiàng)目教學(xué)法能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

3 項(xiàng)目教學(xué)的開展過(guò)程

3.1 確定項(xiàng)目?jī)?nèi)容

精心選擇合適的項(xiàng)目，是實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)的重要前提。在確定項(xiàng)目時(shí)要考慮周全，至少要考慮學(xué)生、教材、教學(xué)過(guò)程和效果等方面的因素。所選項(xiàng)目最好能夠貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生有所熟悉和了解，這樣學(xué)生才會(huì)有興趣；其次，教師要進(jìn)行充分的調(diào)研，所選項(xiàng)目最好來(lái)自平面廣告公司真實(shí)的項(xiàng)目。筆者將Photoshop教學(xué)內(nèi)容分為7個(gè)項(xiàng)目展開教學(xué)，這7個(gè)項(xiàng)目由易到難分別是：標(biāo)志設(shè)計(jì)、數(shù)碼照片設(shè)計(jì)、旅游宣傳單設(shè)計(jì)、房地產(chǎn)海報(bào)設(shè)計(jì)、名片設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)和網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)。

3.2 進(jìn)行分組

項(xiàng)目教學(xué)強(qiáng)調(diào)組內(nèi)合作、組間競(jìng)爭(zhēng)。首先要將班級(jí)的同學(xué)進(jìn)行分組，并確立一名小組長(zhǎng)，組內(nèi)模仿企業(yè)分工進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，分別設(shè)立總經(jīng)理、客戶經(jīng)理、設(shè)計(jì)師、制作員和宣傳員。他們之間的分工是：①組長(zhǎng)及為公司總經(jīng)理：負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)組內(nèi)各成員，并進(jìn)行任務(wù)的分工；②客戶經(jīng)理：負(fù)責(zé)聯(lián)系客戶，并與客戶進(jìn)行溝通，傳達(dá)客戶意圖；③設(shè)計(jì)師：負(fù)責(zé)確定作品的設(shè)計(jì)方案與制作思路，本項(xiàng)任務(wù)由具有創(chuàng)新和獨(dú)立設(shè)計(jì)能力的同學(xué)擔(dān)任；④操作員：根據(jù)設(shè)計(jì)師的創(chuàng)作思路，運(yùn)用所學(xué)的平面設(shè)計(jì)知識(shí)，完成本幅作品；⑤推廣員：撰寫本產(chǎn)品的設(shè)計(jì)思路和本產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)，以及推廣思路，并把它制作成PPT展示給全班同學(xué)，讓大家都能了解自己的作品，從而能夠購(gòu)買自己的產(chǎn)品。

3.3 項(xiàng)目實(shí)施

教師設(shè)計(jì)好項(xiàng)目后，根據(jù)班級(jí)分組的情況，把任務(wù)布置給各組小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)進(jìn)行分工，填寫好任務(wù)分工單，各組學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐階段，現(xiàn)在以“名片設(shè)計(jì)”項(xiàng)目為例，把學(xué)生學(xué)習(xí)制作過(guò)程大致可分為四大步驟。

第一：了解名片設(shè)計(jì)原則

名片最重要的功能是具備強(qiáng)烈的識(shí)別性，讓人在最短時(shí)間內(nèi)獲得所需要信息。所以，名片設(shè)計(jì)必須做到文字簡(jiǎn)明扼要，字體層次分明，藝術(shù)風(fēng)格要新穎，表達(dá)信息要完整。一張名片是由標(biāo)志、圖案、文案（名片持有人姓名、通訊地址、通訊方式）等要素組成的。名片制作的成功與否，主要看名片是否具有視覺沖擊力和識(shí)別性；是否具有媒介主體的工作性質(zhì)和身份；是否別致、獨(dú)特； 是否符合持有人的業(yè)務(wù)特性。因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)必須要注意以上幾個(gè)方面的內(nèi)容。

第二：收集與設(shè)計(jì)

有了這些知識(shí)以后，按照事先分工，學(xué)生首先了解該名片持有者的身份、職業(yè)以及所屬單位及其單位的性質(zhì)、職能和業(yè)務(wù)范疇。有了這些信息后，在紙上畫出版面草圖，規(guī)劃出總體思路，組內(nèi)成員互相討論，得出滿意的結(jié)論。

第三：制作過(guò)程

開始制作名片時(shí)，教師可讓學(xué)生按照前面的分工和構(gòu)思，開始動(dòng)手嘗試、展開設(shè)計(jì)，畫出草圖等。教師可針對(duì)學(xué)生在制作過(guò)程中提出的問題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，特別強(qiáng)調(diào)：1）背景圖布滿整版，文字不易凸顯，可以流出一塊單色版面進(jìn)行編排文字；2）名片上的裝飾圖形，永遠(yuǎn)不要超過(guò)畫面的二分之一，竟可能給企業(yè)和個(gè)人信息流出足夠的空間；3）名片上的裝飾圖形過(guò)多，小小的名片會(huì)顯著擁擠，要傳達(dá)的信息就含糊不清，名片就失去他的價(jià)值。

第四：交流與總結(jié)

經(jīng)過(guò)同學(xué)們的動(dòng)手實(shí)踐，作品初具規(guī)模，進(jìn)入大家交流的環(huán)節(jié)。每組派一名代表來(lái)交流在設(shè)計(jì)名片時(shí)的技法。教師對(duì)他們的技法進(jìn)行總結(jié)：1）名片版面要素重要性排名，姓名=企業(yè)>職位>個(gè)人基本信息>企業(yè)宣傳語(yǔ)；2）名片設(shè)計(jì)的基本要求應(yīng)強(qiáng)調(diào)三個(gè)字：簡(jiǎn)、功、易。簡(jiǎn)：名片傳遞的主要信息要簡(jiǎn)明清楚，構(gòu)圖完整明確；功：注意質(zhì)量、功效，盡可能使傳遞的信息明確；易：便于記憶，易于識(shí)別；3）名片也可以上下兩層做成過(guò)度透明，讓圖案不會(huì)顯得那么突兀；4）如果需要將位圖布滿整版，文字不易編排時(shí)，單位用粗體字做成反白，在擺放地址的地方做個(gè)半透明的塊，人名和地址一起擺透明塊里，也不失為一種辦法。這樣大家可以拓展自己的思路，找到自己需要改進(jìn)的地方，從而提高自己的水平。教師也可參加互評(píng)活動(dòng)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)的同時(shí)，把存在的問題進(jìn)行總結(jié)講解，進(jìn)一步完善學(xué)生的組織結(jié)構(gòu)。

3.4 項(xiàng)目評(píng)價(jià)

各組制作完成后，每小組派一名代表上臺(tái)展示作品的效果圖，講解本作品的設(shè)計(jì)思路，敘述制作過(guò)程，回答其他組成員提出的問題，與其他同學(xué)進(jìn)行交流研討，其他組成員進(jìn)行評(píng)價(jià)打分，進(jìn)行組間互評(píng)。其次，小組長(zhǎng)對(duì)組內(nèi)各成員的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，小組成員也對(duì)組長(zhǎng)的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)組內(nèi)自評(píng)。教師也根據(jù)各組作品的完成情況、組內(nèi)配合情況進(jìn)行綜合點(diǎn)評(píng)，進(jìn)行一個(gè)總結(jié)性評(píng)價(jià)。一幅作品經(jīng)過(guò)自評(píng)、互評(píng)和教師的綜合點(diǎn)評(píng)，得出本作品的最后得分。

4 實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)的體會(huì)

4.1 擴(kuò)大影響面，舉辦作品展

學(xué)生的作品除了在班上進(jìn)行展示以外，為了擴(kuò)大影響面，可以將作品推向整個(gè)學(xué)校，舉行作品展，如畢業(yè)生作品展或階段性的作品展。雖然舉行一次作品展，老師與學(xué)生都需要付出不少，但是在舉辦過(guò)程中學(xué)生可以得到很好的鍛煉，培養(yǎng)了他們的職業(yè)意識(shí)和團(tuán)體精神。如果舉辦作品展過(guò)程中能夠得到企業(yè)的贊助與支持，學(xué)生的作品更能夠得到肯定。

4.2 項(xiàng)目式教學(xué)對(duì)老師提出了更高的要求

項(xiàng)目式教學(xué)雖然教師沒參與到具體的制作過(guò)程中，但是教師要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好設(shè)計(jì)出全班同學(xué)都能參與到活動(dòng)中的教學(xué)方案，這對(duì)教師的要求更高了。

4.3 校企合作，讓項(xiàng)目更生動(dòng)，更實(shí)用

實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目最好是來(lái)自真實(shí)的企業(yè)，讓學(xué)生能夠在校內(nèi)的學(xué)習(xí)與將來(lái)的工作接軌，大大地強(qiáng)化學(xué)生的崗位能力，減少學(xué)生所學(xué)知識(shí)與實(shí)際工作的差距，讓學(xué)生提前進(jìn)入到工作關(guān)態(tài)，縮短就業(yè)距離。

5 結(jié)束語(yǔ)

學(xué)習(xí)Photoshop不僅僅是學(xué)會(huì)使用軟件中的工具，更應(yīng)該學(xué)會(huì)利用這一軟件來(lái)進(jìn)行各種平面作品的創(chuàng)作，因此我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要注得學(xué)生職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，平時(shí)要求他們要注意身邊的小廣告、各種各樣的海報(bào)、LOGO 等，只用通過(guò)不斷的積累，才能夠提高他們的創(chuàng)新思維的能力。作為任課教師的我們要不斷地更新觀念，在實(shí)踐中總結(jié)教學(xué)方法，不斷地提高我們的教學(xué)效果，為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

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