錢東霞

近年來，網(wǎng)絡(luò)文化的影響越來越大，我國高職院校思想政治教育的教學理論和教學方法也有了極大的轉(zhuǎn)變，主要體現(xiàn)為高職院校的思想政治教育工作更加尊重學生的發(fā)展規(guī)律以及教育發(fā)展的規(guī)律。然而，由于高職院校的教學側(cè)重點在于科學文化知識和專業(yè)技能培養(yǎng)，在思想政治教育方面卻缺乏動力，缺少完善的教育機制和體制，思想政治教育的系統(tǒng)性還不夠完善。本文主要以網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境下的高職院校思想政治教育模式創(chuàng)新的策略為歸宿，從現(xiàn)實的角度分析目前我國存在的基本問題。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境；高職院校思想政治教育；創(chuàng)新模式

1 前言

現(xiàn)階段，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展為高職院校思想政治教育工作提供了更多的機遇。網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展的模式不僅能夠培養(yǎng)學生的理論修養(yǎng)，還能提升思想政治教育的質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境下的高效思想政治教育能夠提升職業(yè)教育的實效性以及鍛煉學生的綜合素養(yǎng)。在網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境下，高職院校思想政治教育工作也應該轉(zhuǎn)變教育教學的思路，創(chuàng)新高職院校思想政治教育的教學方法，全面提升學生的思想道德素養(yǎng)。

2 網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境下的高職院校思想政治教育的基本問題分析

2.1 高職院校思想政治教育工作與專業(yè)技能教育脫節(jié)

高職院校的學生對專業(yè)技能學習的重視程度非常高。因此，在學校學習中，他們更加側(cè)重專業(yè)技能的學習，對思想道德課程道德學習比較忽視。相對而言，高職院校的學生的科學文化水平還不夠高，文化辨別能力比較差，所以在思考問題時更愿意選擇更加直接更加有效的辦法。因此，在高職院校學習時，當面臨職業(yè)技能學習與思想道德學習時，他們更愿意放棄思想道德課程的學習，而更愿意選擇專業(yè)技能課程的學習。這就導致在學校學習階段，學生的專業(yè)技能學習與思想道德學習脫節(jié)。從學校教學的角度分析，高職院校的教學側(cè)重點在于培養(yǎng)社會需要的專業(yè)技能型人才。這樣才能提升學校的教學水平和社會認可度。相對思想政治教育工作而言，專業(yè)技能教育的收益更顯著，對學生的提升更大，因此，學校愿意花更多精力和實踐放在提升專業(yè)技能教育的水平上。在網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境模式下，專業(yè)技能是評價一個學生能力高低的重要標準，同時專業(yè)技能教育水平也是評價一個高職院校辦學水平高低的重要指標。因此，高職院校進行思想政治教育工作投入力度比較少，這就導致高職院校思想政治教育工作與專業(yè)技能教學脫節(jié)。

2.2 高職院校思想政治教育工作重理論、輕實踐

據(jù)調(diào)查，我國很多高職院校雖然都采用了網(wǎng)絡(luò)教學模式，但是在思想政治教育工作轉(zhuǎn)型方面還是存在很多問題。其中最主要的是高職院校思想政治教育工作重理論、輕實踐。很多教育工作者認為思想政治教育就是一些理論教條，通過課堂傳授就能讓學生受到潛移默化的影響，通過上上思想道德基礎(chǔ)理論課就能提升自己的道德水平。但是，道德修養(yǎng)的提升并不是這么簡單，高職院校思想政治教育工作要立足于學生的全面發(fā)展，讓學生的道德思想內(nèi)化為實際行動，這樣才能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)?，專業(yè)技能和職業(yè)道德俱佳的社會人才。然而，實際的情況是，高職院校的思想政治教育工作者仍然保留著傳統(tǒng)的教育理念，沒有認清到思想政治教育的重要性，不能自覺轉(zhuǎn)變思想，將道德理論教育與實踐教育相結(jié)合，讓學生在實踐中學習道德思想課程，全面提升學生的綜合素養(yǎng)。在網(wǎng)絡(luò)教學模式下，高職院校思想政治教育工作的評價體制也不夠完善，由于學校需要直接為企業(yè)輸送人才，因此在教學設(shè)置時更多的考慮專業(yè)技能課程的效果，而對思想政治教育工作的評價不夠重視。這就導致思想政治教育工作水平難以有效提升。

3 網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境下的高職院校思想政治教育創(chuàng)新策略

3.1 高職院校通過網(wǎng)絡(luò)教學模式增強思想政治教育工作的實效性

高職院校在很長一段時期內(nèi)都非常關(guān)注社會對學生的評價，在教學工作中忽視了學校教育對學生發(fā)展的主導型。在網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境下，高職院校要創(chuàng)新思想政治教育工作的方式方法，就要通過網(wǎng)絡(luò)教學模式增強思想政治教育工作的實效性。學?？梢越ㄔO(shè)思想政治網(wǎng)絡(luò)學習平臺，使學生更方便地接受思想政治教育。學校在進行思想政治教育工作時也可以借鑒網(wǎng)絡(luò)社交系統(tǒng)的思路，讓學生在使用網(wǎng)絡(luò)過程中接受思想道德教育。比如高職院校在使用微信、微博等網(wǎng)絡(luò)社交平臺過程中，加入學?？梢约尤胨枷胝伟鍓K，引導學生主導學習社會主義核心價值觀以及相關(guān)思想政治理論。這樣既能讓學生學到東西，也能拓展思想政治教育的模式，增強學生的紀律意識。此外，在學生學習過程中，學?？梢砸髮W生運用空間、朋友圈或者博客等寫一篇學習心得，學習心得可以作為思想政治教育的一部分，這樣可以引導學生反思自我，發(fā)現(xiàn)學習中的問題，同時也能培學生的責任意識。學?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)開展各種思想政治活動，比如學校道德模范學習活動、優(yōu)秀學生宣講會等活動，這樣能夠讓學生更加直觀地感受到思想道德素質(zhì)的重要性。

3.2 運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)完善高職院校思想政治教育工作的評價體制

由于高職院校更加側(cè)重專業(yè)技能教育，在評價體制的設(shè)置上，專業(yè)技能的評價體制更加完善，而對思想政治教育工作的評價卻缺乏系統(tǒng)性。因此，高職院校要建立完善的思想政治教育工作的評價體制，這樣才能提高思想政治教育的有效性。在進行理論教學的評價的同時，學校也要注重實踐教學的評價。學校要豐富評價標準，實現(xiàn)思想政治教育工作評價的多元化。比如，建立思想道德“理論——實踐”雙向結(jié)合的評價機制。在評價的標準上，學校要更加側(cè)重實踐方面的培養(yǎng)。因為思想道德教育的難點就在于將思想道德理論內(nèi)化為學生的實際行為。學生學習道德理論很簡單，但是要想將理論變?yōu)閷嵺`卻很難。大家都知道大公無私是美好的品德，但是要做到大公無私卻很困難。學校在對學生的學習進行評價時，可以采用網(wǎng)絡(luò)評價的方法，進行自評、互評等方式，綜合評價學生的各項能力，而不是只注重專業(yè)技能水平。這樣才能真正實現(xiàn)思想政治教育的長效發(fā)展。

4 小結(jié)

高職院校的教育理念側(cè)重技能培養(yǎng)，專業(yè)技能教育是高職院校的教學工作的重點。然而，隨著社會的轉(zhuǎn)型以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級，現(xiàn)代教育更加強調(diào)人的全面發(fā)展?，F(xiàn)代人才需要樹立全面發(fā)展的理念，提升綜合素質(zhì)，不僅要加強專業(yè)技能，還要提升思想道德修養(yǎng)。因此，高職院校要轉(zhuǎn)變教學理念，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，提思想政治教育的有效性，主動創(chuàng)新思想政治教育工作的方式方法，實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合。

參考文獻

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作者單位

江西省南昌市第一中等專業(yè)學校 江西省南昌市 330013