孫巖

摘 要：學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握應(yīng)強(qiáng)調(diào)節(jié)奏感，缺少節(jié)奏感的課堂沒有生機(jī)和活力，學(xué)生也會因此缺乏學(xué)習(xí)興趣。要科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，放慢教學(xué)節(jié)奏；開展留白教學(xué)，提高課堂節(jié)奏的張力；借助多媒體開展教學(xué)，擴(kuò)大教學(xué)容量；合理把握課堂教學(xué)的動與靜。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；教學(xué)節(jié)奏；教學(xué)效率

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）32-0026-01

隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，怎樣提高教學(xué)效率，提升學(xué)生的綜合能力成為眾多學(xué)者研究的課題。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，除了不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)模式之外，還需要教師科學(xué)合理掌握數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的節(jié)奏，一味求快，會使學(xué)生難以穩(wěn)固掌握數(shù)學(xué)知識，最終影響學(xué)習(xí)效果。

一、科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，放慢教學(xué)節(jié)奏

張弛有度，效率為先，要求教師在開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，應(yīng)科學(xué)合理地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，有序放慢教學(xué)節(jié)奏，保證學(xué)生能夠穩(wěn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，提升數(shù)學(xué)綜合能力。由于課堂教學(xué)受到了時(shí)間的限制，所以這就需要教師應(yīng)該合理安排教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)思路，保持一個(gè)良好的教學(xué)節(jié)奏，讓學(xué)生在這種教學(xué)節(jié)奏中更加有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。教師放慢節(jié)奏，讓學(xué)生能夠在課堂中進(jìn)行充分的交流和討論，利于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握。例如，在學(xué)習(xí)“圖形的變化”的時(shí)候，教師應(yīng)該放慢教學(xué)節(jié)奏，避免一帶而過的教學(xué)現(xiàn)象發(fā)生。應(yīng)該給學(xué)生更多的思考和交流的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行圖形變化的演示練習(xí)，使學(xué)生對圖形變化的相關(guān)知識有更好的了解。這樣既能提高這部分知識的教學(xué)效率，同時(shí)還能夠?yàn)閷W(xué)生以后對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，使學(xué)生的綜合能力得到提升。

二、開展留白教學(xué)，提高課堂節(jié)奏的張力

留白，是教育教學(xué)中比較常用的一種教學(xué)藝術(shù)。留白教學(xué)，可以給學(xué)生更多思考的時(shí)間，讓學(xué)生對于問題有更加深入的認(rèn)識。同時(shí)還可以讓學(xué)生在交流和討論中展開想象，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，體現(xiàn)出課堂教學(xué)的張力。只有這樣，才能夠提高課堂教學(xué)質(zhì)量和水平，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力。所以，教師應(yīng)該針對教學(xué)實(shí)際情況，有效開展教學(xué)留白，讓學(xué)生的思維得到有效的拓展。例如，在學(xué)習(xí)“軸對稱圖形”的時(shí)候，教師可以開展留白教學(xué)，給學(xué)生更多的時(shí)間和空間進(jìn)行思考。因?yàn)閷W(xué)生以后會學(xué)習(xí)到中心對稱的相關(guān)知識，如果學(xué)生對于軸對稱知識掌握得不夠牢固，那么容易導(dǎo)致以后的知識混淆，影響數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用。開展教學(xué)留白，學(xué)生可以通過演示，以生活中的軸對稱圖形為例進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，能增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握程度，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力。在留白教學(xué)模式下，數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)奏有序和充滿張力，學(xué)生熟練掌握知識，學(xué)習(xí)效率會得到顯著提升。

三、借助多媒體開展教學(xué)，擴(kuò)大教學(xué)容量

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體在教育教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。現(xiàn)代教育技術(shù)憑借其生動、直觀和形象的特點(diǎn)，受到了廣大教師和學(xué)生的認(rèn)可以及歡迎。科學(xué)合理應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，可以大大提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，節(jié)約更多的時(shí)間，有效擴(kuò)充教學(xué)容量。同時(shí)，可以利用多媒體技術(shù)，拓展教學(xué)資源，使學(xué)生能夠掌握更多的數(shù)學(xué)知識。學(xué)生在這種穩(wěn)定的節(jié)奏中開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率能得到提高，學(xué)習(xí)能力會得到提升。例如，在學(xué)習(xí)“圖形的平移”的時(shí)候，利用多媒體技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)圖形在多媒體大屏幕上進(jìn)行平移，讓學(xué)生更加直觀地看到圖形的變化軌跡。教師直接操作計(jì)算機(jī)，可以節(jié)省教學(xué)時(shí)間，從而能夠在課堂教學(xué)中講解更多的內(nèi)容，增加教學(xué)的容量。同時(shí)，教師還可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，搜索一些相關(guān)的教學(xué)資源，讓學(xué)生對相關(guān)知識有更好的了解，有效提高教學(xué)效率。

四、合理把握課堂教學(xué)的動與靜

把握課堂教學(xué)的動與靜，也是對課堂教學(xué)節(jié)奏的有效把握。動，主要就是指讓學(xué)生的潛能得到激發(fā)，使學(xué)生參與課堂的積極性和主動性得到激發(fā)；靜，主要就是指讓學(xué)生能夠在相對安靜的課堂中進(jìn)行思考，強(qiáng)化對數(shù)學(xué)知識的理解。實(shí)現(xiàn)動靜的有機(jī)結(jié)合，也就是對教學(xué)節(jié)奏的有效把握。例如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識三角形”的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生拿著教具進(jìn)行三角形組裝，大家一起討論，研究三角形的主要特點(diǎn)。同時(shí)，教師要合理把握教學(xué)節(jié)奏，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓學(xué)生保持安靜，能夠?qū)Υ嬖诘膯栴}進(jìn)行思考，加深對于三角形相關(guān)知識的理解，實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的提升。

五、結(jié)束語

綜上所述，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)只有張弛有度，內(nèi)容明確，才能夠提高教學(xué)的效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提升。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該科學(xué)合理地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，不要過于追求教學(xué)快節(jié)奏，應(yīng)該有序放慢教學(xué)節(jié)奏。同時(shí)，開展留白教學(xué)，提高課堂教學(xué)的張力，借助多媒體擴(kuò)大教學(xué)容量，注重把控課堂教學(xué)的動與靜。教師只有把握好課堂教學(xué)節(jié)奏，才能提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的最終目標(biāo)。

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