宋云

摘 要：體育教學中的教學內(nèi)容和教學方法都存在過于傳統(tǒng)化、模式單一等問題，這些都影響著體育教學的發(fā)展。文章通過對職業(yè)學校體育教學中采用“因材施教”教學方法的意義和基本要點進行研究，指出應用“因材施教”這一教學方法可以提升職業(yè)學校體育教學質量和成績。

關鍵詞：職業(yè)學校；體育教學；因材施教；教學質量

中圖分類號：G718 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）33-0047-01

由于體育與其他文化課差異比較大，對于學生自身的體能要求也很高，想要學好這門課程并取得優(yōu)異的成績，就需要職業(yè)學校教師全面關注學生各個方面的基本情況，對不同的學生實行不同的教學手段，積極落實因材施教這一教學方案。同時，學生體育成績的提高，也意味著職業(yè)學校在發(fā)展的道路上又邁出了更大的一步。

一、職業(yè)學校體育教學因材施教的意義

職業(yè)學校中的體育教學的宗旨就是培養(yǎng)出在體能方面更優(yōu)秀的學生。在新的教育體制下，職業(yè)學校的體育教學面臨著諸多問題，只有解決這些問題，體育教學才能有所突破，才能更進一步。因材施教是我國從古代流傳至今的教育方法，是指教師在教學過程中應該充分了解學生不同的基本情況，然后根據(jù)學生的能力和身體的承受力來制定具體的教學手段，進行合理教學，確保不同的教學引導手段的實效性。長期以來，由于學校的健身設備老化、教師教學模式單一化，學生自然失去了主動學習的興趣。同時，再加上體育課內(nèi)容不豐富，學生學習起來顯得很吃力，更限制了他們自身能力的發(fā)揮和展現(xiàn)。由此看來，實施因材施教的教學方法可以解決這些問題，提高職業(yè)學校學生的體育成績。因材施教打破了原有教學模式的條條框框，開辟了新型的教學模式，這有利于學生更快更好地吸收教師的教學內(nèi)容，長期學習更能大幅度提升體育成績。

二、實施體育教學因材施教的基本要求

1. 深入了解不同學生的體能情況

在因材施教之前，教師要清楚地了解學生的健康情況和基本的體能素質，同時還需要了解學生的家庭環(huán)境、心理素質、情緒波動幅度等情況。因為不同的學生所能接受的教學方式也是不一樣的，甚至有的學生在學習過程中會出現(xiàn)一些負面情緒影響教學進度，這些都是實施因材施教教學方法前必須要考慮的，只有這樣才可以避免教學過程中出現(xiàn)體能超負荷而造成的生命安全問題。而因材施教不僅僅是教學手段，也包括對學生體能的因材施教。因此，教師要揚長避短，在充分了解后大力發(fā)揮學生的優(yōu)勢，自然就可以事半功倍，也可以大幅度提升學生的體育成績。

2. 安排測試掌握學生的體育基礎狀況

所謂因材施教，就是要按照不同學生不同情況制定針對性的教學方案。因此，教師需要安排一場簡單的小測試，通過隨堂測試的成績分析出學生對于體育基礎的掌握情況，得出學生的強項是什么，相對的弱項是什么。例如，可以安排學生自己選擇幾項體育項目進行比賽，教師在一旁觀察，最后分析比賽成績，就可以了解到學生對這些體育項目的熱愛和了解掌握的程度，從而決定學生的學習大方向。俗話說術業(yè)有專攻，每個人都是有用的人才，只是發(fā)揮的領域不同，如果選擇全面發(fā)展，一些弱項自然就會阻礙強項的發(fā)展。因此，教師只有對學生分開訓練，才能發(fā)揮他們自身的潛能。同時，教師只有充分了解學生的喜好和天分更傾向于哪方面，教學起來才更輕松，從而達到提高學生體育成績的目的。

3. 根據(jù)不同學生的情況制定合理的教學方法

在了解了學生的身體健康、體能素質、體育基礎狀況后，教師就要制訂完整的教學計劃。教師只有做到充分了解，才能保證教學方案的合理化和針對性，才能保證學生對于所學內(nèi)容的良好的吸收，提升學生的體育成績。因材施教的涉及方面很廣泛，在體育教學中，更多的就是分類教學，主要以培養(yǎng)學生對體育項目的興趣為目的。例如，一名學生在隨堂測驗的時候，在所有體育項目中，跳遠成績最為突出，那么教師就要了解這名學生是否真的熱愛跳遠項目，然后在以后的體育課堂上重點培養(yǎng)這名學生的跳遠技能。根據(jù)學生情況制訂合理的跳遠訓練計劃，因為是學生自身熱愛的體育項目，所以學生自然比較喜歡學習。這樣，教師在教學過程中只需要教給學生基本要領和糾正錯誤動作就可以，其他時間讓學生自由練習，長此以往，這名學生的跳遠成績一定會提高很多。通過因材施教，教師節(jié)省了教學時間，降低了教學難度，在激發(fā)學生學習熱情的同時也提高了他們的體育成績。

三、結束語

綜上所述，教師作為職業(yè)學校中因材施教的執(zhí)行者，學生作為因材施教的主體，二者都需要充分發(fā)揮各自在教學過程中的作用。教師在教學過程中要根據(jù)學生基本情況進行教學，學生也要充分認識到自身體能素質提高的重要性。同時，在職業(yè)學校體育教學中運用因材施教的教學方法，教師和學生必須要形成互補，這樣才能提高學生的身體素質，最終提高學生的體育成績。

參考文獻：

[1]高雪枝.淺談影響學校體育課堂教學的因素[J].當代體育科技，2015（29）.

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