孫欣

學校是由班集體這些基本單位組成的，整個學校的教育質(zhì)量都和班級管理情況有著直接的聯(lián)系。教育過程得出的經(jīng)驗告訴我們，班級的氣氛對于學生身心成長和對學生全面素質(zhì)的提升都會起到非常關鍵的作用，寬容民主，活潑的課堂氣氛對學生的全面發(fā)展都有積極的作用。以下就是總結出的一些體會，希望能對班級教育工作的完善有所幫助。

初中班級管理對策特殊教育叛逆心理較強和鮮明的個性，是初中時期的學生中普遍存在的現(xiàn)象，也是由于感情不成熟造成的，由于情緒的多變性使得教師在管理方面遇到了很大的困難。制定出符合自己班級特點的管理方式才是至關重要的，下面我們就從幾個方面，來對班級有效管理提出幾點建議。

一、構建平等的師生關系

以往的教育管理方式是，教師在班級具有絕對的權威，是以教師為中心的教育，在新的課改中就要求老師和學生之間要進行角色互換，班主任就要改變以前的管理模式，和學生建立起相互平等的關系。初中生正處于叛逆心理較強的時期，從這個階段走向成熟需要經(jīng)過一段時間的鍛煉和成長的過程，看似桀驁不馴的外表下，其實他們更渴望能有一個班主任對他們足夠尊重，并能像朋友一樣相處，所以平等相處是和學生搞好關系的重要一點，這對學生的管理也起到了重要作用，不管對于學習較好的學生或是對學習較差經(jīng)常犯錯的學生都要給與足夠的尊重。對于學生進行深入的了解，包括學生的身體、心理及家庭狀況，都要進行全面掌握，對產(chǎn)生厭學心理和學習障礙的學生采用針對性的教育方式，對于學生所犯的錯誤，要以寬容、理解的心態(tài)來面對，以最大的耐心來對待，才能對學生產(chǎn)生積極的教育意義。主要問題表現(xiàn)在學生多數(shù)都會受到社會不正之風的影響，以及學生的自尊心沒有得到尊重，虛榮心沒有得到滿足。

二、培養(yǎng)干部，選好選準助手

靈活機動的選擇班干部?？梢圆扇⊥镀边x舉、自我推薦、或是班主任任命等方式。選任結果和工作要求要當著全班學生的面公布，不能過于馬虎。再對每個人進行一對一的教授，就算做的不好，也應該進行鼓勵，告訴他們以后繼續(xù)努力，對班長、副班長、各組組長、宿舍舍長等這些管理紀律的學生，進行全面的監(jiān)督，明確他們應該承擔管理責任。然后就要對學習委員、文體委員、勞動衛(wèi)生委員進行業(yè)務工作培訓，對于這些班級干部只要堅持“管理對班級有益就全力支持”的原則，放開權限讓他們發(fā)揮自己的想象，開展自己的工作。對班級里有特長的優(yōu)秀人才進行重點培訓，讓它們能產(chǎn)生集體榮譽感，發(fā)展好班級的信念讓班級的風氣健康發(fā)展。每年評選一次優(yōu)秀班干部，讓大家責任心越來越強，樹立起自己的威信。

三、應用合理恰當?shù)纳埔鈶土P

懲罰教育是教育方式里必不可少的一部分，但是懲罰的方式方法卻非常重要，也是需要認真考慮的，既不能違背教育的基本原則，也不能對學生的自尊心造成傷害。對于出現(xiàn)違反學校紀律的行為做出適當?shù)膽土P也是必須的，可以做出以下懲罰：第一，對自己的過錯進行反思，進行書面檢討；第二，懲罰其為全班做好事；第三，必須提高學習成績。這樣就只有很少的同學知道他是受到了懲罰，多數(shù)同學都會認為他在做好事，犯錯同學的自尊心得到了保護；也能重新樹立起在同學眼里良好的形象，對其產(chǎn)生自我約束的力量。

四、對特殊學生實施特殊教育

對一些貧困家庭學生、智力障礙學生、自控力差的學生，老師可以通過入學初期的了解建立專門的針對特殊學生的檔案資料。對這些情況比較特殊的同學采用多種方式進行教育?？梢越ｉT的學習班，對那些自制能力較差的、有不良行為習慣的學生進行學習態(tài)度、思想品德、日常規(guī)范等方面的教育。對家庭比較困難的學生，可以通過建立愛心基金，對其進行學習、生活等方面的全面幫助。

五、和家長建立良好的溝通

學生的第一任老師是家長，大部分的知識都要通過家長的督促下鞏固復習，才能更好的掌握。如果學生在家沒有受到良好的教育，就算在學校老師管教再多也是白費力氣。老師可以通過家長會和學生家長取得聯(lián)系。老師能夠通過家長會來了解學生的性格、習慣及成長的環(huán)境，有利于更好的了解學生，對學生進行更有效地引導，讓家長全面了解學校班級的規(guī)定，讓家長知道該怎樣監(jiān)督學生完成作業(yè)、預習、鞏固復習，學習的時候不能看電視；在暑假期間對于較差的科目進行補習。看電視要有選擇性，爭取開學時跟上其他同學。還有就是通過電話來聯(lián)系家長。現(xiàn)在的農(nóng)村家里大部分都是爺爺、奶奶管孩子，家長都在外打工，管理孩子學習是不可能的，所以要保持和家長的聯(lián)系經(jīng)常打電話交換意見，對學習狀況做到心中有數(shù)，及時管理。這樣學生就不會變得在家沒人管，老師教育也就不會那么困難了。

初中班主任首先要具備全面的素質(zhì)才能勝任這一工作，能夠具備以上基本條件的班主任，就一定是一個成功的班主任。完成對學生的教育任務，把學生教育成德才兼?zhèn)涞娜瞬?，是班主任所肩負的重任，只有做到上面那些才能不辜負家長、學生的信任，完成黨和國家交給我們的為國家培養(yǎng)棟梁的艱巨任務。

參考文獻：

[1]徐恒君.愛，讓批評也動人——淺談班級管理中的批評藝術[J].科學大眾，2009，（04）.

[2]劉洪曉.淺議儒法墨道管理思想在班級管理中的應用[J].大眾科技，2012，（04）.

[3]利瑩瑩.如何做好職業(yè)學校學生的班級管理工作研究[J].科學大眾，2012，（07）.