張興愛

摘 要：“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”成為國家戰(zhàn)略后，從中央到地方陸續(xù)出臺了一系列優(yōu)惠政策，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新已成為時(shí)代潮流。以就業(yè)為導(dǎo)向的技工教育，要將大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力作為教學(xué)改革的重要內(nèi)容和人才培養(yǎng)的方向。本文從技工院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的內(nèi)涵、目標(biāo)、措施等方面進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：技工院校 創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新 教育

“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”成為國家戰(zhàn)略后，從中央到地方陸續(xù)出臺了一系列優(yōu)惠政策，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新已成為時(shí)代潮流。特別是《國務(wù)院辦公廳關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間，推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的指導(dǎo)意見》和《國務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》出臺后，在全國掀起了“大眾創(chuàng)業(yè)”“草根創(chuàng)業(yè)”的浪潮，形成了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的新態(tài)勢。

以就業(yè)為導(dǎo)向的技工教育，應(yīng)將大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力作為教學(xué)改革的重要內(nèi)容和人才培養(yǎng)的方向。

一、正確理解創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的內(nèi)涵

對技工院校而言，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識的技能型人才。技工院校學(xué)生畢業(yè)時(shí)僅十八九歲，無論社會經(jīng)驗(yàn)還是專業(yè)技能，對創(chuàng)業(yè)來說都有所欠缺。這個(gè)時(shí)期正是他們增長知識、豐富閱歷的最佳時(shí)期。所以，技工院校要正確理解創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的內(nèi)涵，在對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生做好創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的準(zhǔn)備，學(xué)好專業(yè)知識，掌握專業(yè)技能，全面提升創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新綜合能力，為將來自主創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、準(zhǔn)確把握創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的目標(biāo)

剛走入技工院校的學(xué)生對自己未來的發(fā)展和職業(yè)生涯毫無目標(biāo)和思想準(zhǔn)備。一部分學(xué)生存在學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，對發(fā)展前途無信心、無所謂、混日子等思想。因此，要通過創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，以提升學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，讓學(xué)生更多地了解社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，了解職業(yè)選擇的重要性，了解用人單位對人才素質(zhì)的要求，使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，確立正確的職業(yè)目標(biāo)，形成積極的創(chuàng)業(yè)意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛能。

三、多措并舉開展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育

1.改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法

專業(yè)技能是技工院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的基礎(chǔ)和重要保證。學(xué)校要堅(jiān)持以“強(qiáng)化技能、夯實(shí)基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)”為原則，設(shè)置和調(diào)整課程。根據(jù)不同專業(yè)和學(xué)生特點(diǎn)，對課程適當(dāng)?shù)卦鰷p，對教材中有關(guān)培養(yǎng)創(chuàng)造力的內(nèi)容要重點(diǎn)講解并進(jìn)行模擬演練，大力營造勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，切實(shí)提升教學(xué)效果。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識

要切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生落后的就業(yè)觀念，破除高學(xué)歷者才能創(chuàng)業(yè)的舊觀念，樹立人人都能自主創(chuàng)業(yè)的新觀念，敢想、敢試、敢干，敢于失敗、敢于嘗試、敢于挑戰(zhàn)，努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

3.提升學(xué)生的綜合創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新素質(zhì)

要多措并舉，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自信心、組織管理能力和迎難而上的勇氣。通過真實(shí)案例，如全國技能人才楷模事例，邀請創(chuàng)業(yè)成功的校友回校介紹創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)等，讓學(xué)生認(rèn)識到技工院校的學(xué)生同樣可以創(chuàng)業(yè)，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生樹立自信心。通過引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)生考勤檢查、宿舍內(nèi)務(wù)檢查、食堂紀(jì)律檢查，參加技能興趣小組、學(xué)生社團(tuán)等組織，加大對學(xué)生的組織和管理能力的培養(yǎng)。通過實(shí)際案例，培養(yǎng)學(xué)生敢于面對困難，勇于在困境中求生存、謀發(fā)展的創(chuàng)業(yè)精神，樹立不怕困難、戰(zhàn)勝困難的勇氣，為今后職業(yè)生涯的順利發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.開展豐富多樣的活動，培養(yǎng)學(xué)生全面的創(chuàng)新能力

學(xué)校可以開展校園文化節(jié)系列活動、校園技能大賽、“中華魂”讀書活動競賽、校園運(yùn)動會、課外興趣小組活動、主題團(tuán)日活動、主題班會等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力、動手能力和交往能力，充分挖掘?qū)W生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的內(nèi)在潛力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。

5.加強(qiáng)“互聯(lián)網(wǎng)+”教育

“互聯(lián)網(wǎng)+”就是“互聯(lián)網(wǎng)+各個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)”，即利用信息通信技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)平臺，使互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)深度融合，創(chuàng)造新的發(fā)展生態(tài)。通過專題教育，深化學(xué)生對“互聯(lián)網(wǎng)+”的認(rèn)識和了解，拓寬創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新思維，積極尋找創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新機(jī)會，例如微信銷售、網(wǎng)絡(luò)店鋪等。

6.加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)教育

進(jìn)一步創(chuàng)新校企合作，學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間，要有針對性地學(xué)習(xí)企業(yè)文化、企業(yè)制度，了解技能人才成長歷程，了解企業(yè)對員工的要求，通過了解企業(yè)員工發(fā)明創(chuàng)造的典型事例和企業(yè)家創(chuàng)業(yè)發(fā)展的事跡，掌握社會對創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的要求，全面發(fā)展自己。

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，既是社會的需要、時(shí)代的需要，也是學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、優(yōu)質(zhì)就業(yè)的需要。因此，作為培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型技術(shù)人才的技工院校，要營造“人人能創(chuàng)新，個(gè)個(gè)可創(chuàng)造”的良好氛圍，努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，使越來越多的畢業(yè)生敢于創(chuàng)業(yè)、樂于創(chuàng)業(yè)，真正達(dá)到創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)，為國家培養(yǎng)更多創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新技能型人才。

（作者單位：山西陽泉高級技工學(xué)校）