陶強(qiáng)

（江蘇省阜寧中等專業(yè)學(xué)校,江蘇 阜寧 224400）

探究職高體育教學(xué)創(chuàng)新的幾點思考

陶強(qiáng)

（江蘇省阜寧中等專業(yè)學(xué)校,江蘇 阜寧 224400）

為了更好的順應(yīng)新課標(biāo)的要求，職業(yè)高中學(xué)校必須要對體育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，對體育教學(xué)方法和理念進(jìn)行有效的改革與創(chuàng)新，并建立人性化的教育理念和教育思想，進(jìn)而豐富體育課堂教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計新型的教學(xué)模式，這樣才能符合新課標(biāo)的重要需求。現(xiàn)今隨著我國教學(xué)體制的不斷改革與發(fā)展，職高體育教學(xué)活動為了能夠有效提升學(xué)生對體育課程的興趣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升，那么職高學(xué)校就必須要對體育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，這樣才能促進(jìn)學(xué)生未來身體和心理的良好發(fā)展。本文就主要對現(xiàn)今我國職高學(xué)校體育教學(xué)中初中的問題進(jìn)行分析，并根據(jù)相關(guān)問題提出有效的解決策略，進(jìn)而實現(xiàn)職高體育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。

職業(yè)高中；體育教學(xué)；創(chuàng)新

對于職業(yè)高中教育來說，與普通高中教育有所不同，職高教育主要注重于為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的、綜合能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才的重要教育形式。在職高教育中，比較要根據(jù)社會需求培養(yǎng)學(xué)生的文化基礎(chǔ)知識和動手操作能力，還有促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和綜合能力的提升，要不斷提升學(xué)生的體育鍛煉的意識，這樣不僅能夠保障學(xué)生專業(yè)能力的提升，還能促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)以及綜合能力的提升，這對學(xué)生未來健康穩(wěn)定的發(fā)展有著非常大的幫助。

一、現(xiàn)今我國職也高中學(xué)校中體育教學(xué)存在的具體問題分析

（一）傳統(tǒng)的教學(xué)理念仍然存在

在職高校園中，體育教師在對教學(xué)理念和教學(xué)形式進(jìn)行轉(zhuǎn)變時，仍然受傳統(tǒng)教學(xué)觀理念和教學(xué)形式的影響，在整個教學(xué)活動過程中所運用的理念和形式還存在傳統(tǒng)形式的痕跡。雖然在教學(xué)活動當(dāng)中不再以對口考試為主要的教學(xué)目標(biāo)，而是讓學(xué)生鍛煉身體現(xiàn)今體育教學(xué)活動的主要目標(biāo)，進(jìn)而能為學(xué)生未來走向社會崗位奠定堅實的基礎(chǔ)。但在實際的教學(xué)活動當(dāng)中，其實施的以人為本的理念中卻忽視了提高學(xué)生身體素質(zhì)這一重要部分，因此職高體育教學(xué)理念和教學(xué)形式還需要進(jìn)行全方面的創(chuàng)新與發(fā)展。

（二）欠缺良好的教學(xué)方法

現(xiàn)今我國雖然已經(jīng)提高對體育教學(xué)的投資，為職高校園購買了大量的體育教學(xué)器材，但還是有一部分的職高教師依然延用傳統(tǒng)的教學(xué)形式，并沒有將現(xiàn)代化體育教學(xué)設(shè)施的作用充分發(fā)揮出來，也沒有根據(jù)因材施教的原則進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)，教師只是運用傳統(tǒng)單一的教學(xué)形式來進(jìn)行教學(xué)，這樣會嚴(yán)重影響整體教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

（三）缺乏情感教學(xué)的認(rèn)識

興趣是學(xué)生最好的教師，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)知識時失去對其的興趣，那么所進(jìn)行的教學(xué)活動這是沒有任何意義的。而且在職高體育教學(xué)活動中，教師還欠缺對學(xué)生的情感教育，教師認(rèn)為只要完成教學(xué)任務(wù)就能提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，但是這樣的教學(xué)形式雖然能夠在一定時間內(nèi)起到作用，但是長期運用下來是不會起到任何的教學(xué)效果。

（四）欠缺完善的考核機(jī)制

在職業(yè)高中校園中，由于體育教學(xué)體系欠缺完善的考核機(jī)制，欠缺完善的教育目標(biāo)，因此導(dǎo)致學(xué)生欠缺良好的上進(jìn)心，而且由于應(yīng)試教育的影響，整體考核機(jī)制也過于單一，只關(guān)注與學(xué)生成績的提高，卻忽視學(xué)生綜合能力的提升，所以職高體育教學(xué)活動必須要進(jìn)行創(chuàng)新，這樣才能有效促進(jìn)學(xué)生未來良好發(fā)展。

二、在職業(yè)高中體育教學(xué)活動中提高整體教學(xué)質(zhì)量的有效策略

（一）堅持“終身體育”的教育理念

在職業(yè)高中體育教學(xué)活動中，教師要將終身體育的理念融入到體育教學(xué)活動當(dāng)中，并讓學(xué)生知道“活到老，學(xué)到老”的理念，教師在教學(xué)也不能只注重體育基礎(chǔ)和體育技能的教學(xué)，要與多加注重培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)壯的體質(zhì)和健康的心理，并將理論教學(xué)知識與實踐教學(xué)活動進(jìn)行有效結(jié)合，進(jìn)而讓學(xué)生養(yǎng)成終身體育的精神，更好的促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高。

（二）對體育教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新

在職高體育教學(xué)活動當(dāng)中，教師要積極運用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)設(shè)施，并運用先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷根據(jù)學(xué)生需求和教育要求來對教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)而將單一枯燥的傳統(tǒng)教學(xué)形式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，進(jìn)而更好的促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和綜合素質(zhì)的提升。教師可以通過建立小組競賽、游戲活動等形式，來增強(qiáng)體育教學(xué)活動的趣味性，進(jìn)而緩解學(xué)生對體育課堂的乏味感，提升學(xué)生參與體育活動的興趣和積極性，這樣才能有效促進(jìn)學(xué)生綜合能力的有效提升。

（三）建立完善的情感教育形式

首先，教師要尊重學(xué)生的主體地位，學(xué)生在教學(xué)活動中占據(jù)主體地位，因此老師在教學(xué)時一定要尊重學(xué)生的主體性，并且要做到平等對待每一名學(xué)生，還要根據(jù)學(xué)生特點對學(xué)生情緒進(jìn)行有效分析，進(jìn)而更好的了解學(xué)生情感，從而建立和諧的師生關(guān)系。

其次，教師要將學(xué)生情感正能量激發(fā)出。在進(jìn)行體育教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生情感的傾向性、深刻性、穩(wěn)定性以及持久性等來經(jīng)學(xué)生正能量情感激發(fā)出來，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的愛國、愛學(xué)習(xí)等文化主義情懷，讓學(xué)生樹立正確的人生觀以及價值觀，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生未來健康穩(wěn)定的發(fā)展。

（四）建立健全的體育考核體系

職高校園在進(jìn)行體育教學(xué)活動中，要建立良好的考核制度，不僅要建立學(xué)生文化知識的考核活動，也要對學(xué)生平時表現(xiàn)和參與體育訓(xùn)練效果來進(jìn)行全面考核，讓學(xué)生也提升對身體素質(zhì)培養(yǎng)的重視，進(jìn)而積極的調(diào)動學(xué)生參與體育活動的興趣，進(jìn)而根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予相應(yīng)的獎勵，激發(fā)學(xué)生積極參與活動的情感，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)以及綜合能力的提升，為學(xué)生未來健康穩(wěn)定的發(fā)展奠定堅實有力的基礎(chǔ)。

結(jié)束語

隨著新課改的不斷深入，職高體育教學(xué)活動也要進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，并要堅持與時俱進(jìn)的原則，在教學(xué)中找出所存在的問題，進(jìn)而對問題進(jìn)行充分分析與研究，根據(jù)要求制定有效的教學(xué)策略，這樣不僅能夠提升學(xué)生身體素質(zhì)和綜合能力，也能促進(jìn)我國職高體育教育事業(yè)的更好發(fā)展。

[1]商君華.淺談職高體育教學(xué)創(chuàng)新的幾點思考[J].中華少年，2016，(21).

[2]郭尚東.職高體育教學(xué)的幾點思考[J].好家長，2014，(39).

[3]王宏霞.淺談職高體育創(chuàng)新探究性教學(xué)模式[J].學(xué)周刊，2015，(01).

陶強(qiáng)（1971-），男，漢族，江蘇阜寧人，江蘇省阜寧中等專業(yè)學(xué)校一級教師，研究方向：中等專業(yè)學(xué)校體育教育教學(xué)。