黃洪彬

【摘要】當(dāng)前，現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)對初中數(shù)學(xué)教學(xué)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的改變都產(chǎn)生了重要的影響。初中數(shù)學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的結(jié)合，就是從數(shù)學(xué)教學(xué)的需要出發(fā)，確定哪些環(huán)節(jié)，哪些教學(xué)內(nèi)容適合使用現(xiàn)代信息技術(shù)，并運用合適的軟件，創(chuàng)造相應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，推進現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的輔助教學(xué)，以此達到優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)的作用。本文分析了信息技術(shù)的交互性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，闡述了數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)的最佳結(jié)合點，提高課堂教學(xué)效益。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 信息技術(shù) 應(yīng)用

在我國九年義務(wù)教育中， 初中數(shù)學(xué)教學(xué)會根據(jù)各個層次對學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識分成了四個部分， 接著再按照每個學(xué)習(xí)階段而進行整合。一般來說，初中學(xué)生的思維能力及邏輯能力均不是很高，學(xué)習(xí)內(nèi)容或多或少也有不少難度。但是將信息技術(shù)應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中卻充分發(fā)揮了該技術(shù)的優(yōu)勢，并且還可以彌補傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的缺陷， 對教學(xué)方式進行改革，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式適當(dāng)進行改變。因此，在初中數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)用信息技術(shù)，不僅可以調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性，并且還能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

一、信息技術(shù)的交互性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

1、人機交互是計算機的顯著特點，計算機可以產(chǎn)生出一種新的圖文聲色并茂的、感染力強的人機交互方式，而且可以立即反饋。這種交互方式對于數(shù)學(xué)教學(xué)過程具有重要意義，它能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，因而形成學(xué)習(xí)動機。題組訓(xùn)練是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的方法是點幾位學(xué)生（ 或自愿） 到黑板上演板，完畢后教師再講評強調(diào)。人機交互則會出現(xiàn)一片新天地。用軟件制成題組訓(xùn)練課件，學(xué)生筆算后，選擇正確答案。若答對了，窗口立即彈出激勵性文字： “你答對了，真了不起！”若答錯了，窗口馬上顯示“你答錯了，請再試一次！”直至出現(xiàn)正確結(jié)果，如果三次嘗試失敗，則顯示解題步驟。這樣處理，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃、效率高。若在網(wǎng)絡(luò)教室上課，每個學(xué)生都有參入機會，教師也能從服務(wù)器上迅速查出答題的正誤率，借此調(diào)整自己的教學(xué)方式。

2、人機交互有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有利于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，教師是主宰，學(xué)生是配角，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟，甚至練習(xí)作業(yè)都是教師事先安排好的，學(xué)生只能被動參入這個過程。而優(yōu)秀的多媒體課件所提供的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)興趣來選擇所學(xué)的內(nèi)容的深淺，來選擇適合自己水平的練習(xí)作業(yè)。初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課或習(xí)題課，特別適合人機交互的學(xué)習(xí)環(huán)境，因為初中數(shù)學(xué)教師完全有能力制作這類課件。從前置知識復(fù)習(xí)，精選例題講解，到鞏固練習(xí)作業(yè)，每一教學(xué)環(huán)節(jié)都可以設(shè)置成不同的層次，學(xué)生根據(jù)自身情況，選擇性地進入相應(yīng)層次，當(dāng)然還有機會進入高一層次。這種交互性所提供的多種的主動參與活動，為學(xué)生的主動性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了良好的條件，從而使學(xué)生能真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)主體作用。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)的最佳結(jié)合點，提高課堂教學(xué)效益

1、信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)難點相結(jié)合。以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)，具有獨到的優(yōu)勢，它能使這些復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)化為直觀、形象、生動的感性情景，這樣大大降低了學(xué)生理解和教師教學(xué)的難度，提高課堂教學(xué)效率。比如初中數(shù)學(xué)的概念教學(xué)是教學(xué)中的難點，學(xué)生幾乎被動地從教師那里接受數(shù)學(xué)概念，只能靠強化記憶知道概念的共性和本質(zhì)特征。九年級“函數(shù)”一章就是一個典型的概念教學(xué)，關(guān)鍵就是讓學(xué)生對“對于X 的每一個值，Y 都有唯一的值與它對應(yīng)”，有一個明晰直觀的印象。運用多媒體的直觀特性，分別顯示解析式Y(jié)=X+1，用動畫形式直觀地顯示“對于X的每一個值，Y都有唯一的值與它對應(yīng)”，這樣做，不僅引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且函數(shù)概念的理解就非常透徹。

2、信息技術(shù)與數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)、課題學(xué)習(xí)相結(jié)合。課程改革倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)和課題學(xué)習(xí)。信息技術(shù)的豐富資源，能為數(shù)學(xué)教學(xué)提供并展示各種所需的資料，包括文字，聲音，圖片，視頻等，能創(chuàng)設(shè)、模擬各種與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的情境，為所有學(xué)生提供探索復(fù)雜問題、多角度理解數(shù)學(xué)思想的機會，開闊學(xué)生數(shù)學(xué)探索的視野：學(xué)生在一定的背景下自己提出問題，設(shè)立自己的研究步驟，優(yōu)化自己的研究方法，并利用計算機平臺進行探索。又如九年級幾何“探究性活動：鑲嵌”，可分三個階段進行。第一階段為進入問題情景階段，教師投影“美麗的鑲嵌世界”，把學(xué)生引進一個五彩繽紛的圖案王國之中，并提出探究的各種問題；第二階段為實踐體驗階段，學(xué)生利用校園網(wǎng)資料，搜集一些平面鑲嵌圖案，在教師的啟引下，由簡單到復(fù)雜，逐步探究各種問題，并總結(jié)規(guī)律和歸納結(jié)論；第三階段為表達交流階段，每組學(xué)生把探究成果貼在“我的成果”目錄中，互相交流、對比、歸納。

3、運用多媒體突破教學(xué)中的重難點。不要把先進的技術(shù)當(dāng)作成簡單的直觀演示的工具，而應(yīng)以它作為學(xué)生提出問題、解決問題的手段，有效地突破教學(xué)中的重難點。更不能以先進的教育技術(shù)來不斷的加大教學(xué)容量，忽視學(xué)生的思考、探索時間。上好一堂課，關(guān)鍵在于突破教學(xué)中的重難點，使學(xué)生輕松易懂，理解深透，印象深刻。但有些知識內(nèi)容很難用語言和教具達到這個目的。即便能達到，也費時、累贅。合理地運用多媒體輔助教學(xué)，不但能解決上述各點，還有助于學(xué)生把握知識實質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和全面性，突破重難點。運用電腦輔助教學(xué)，根據(jù)教材內(nèi)容，生動、直觀的展現(xiàn)畫面，讓學(xué)生在頭腦中形成一種清晰的“圖像”，從事物的表象中概括出事物的本質(zhì)特征，形成概念，以利于思維的發(fā)展。

總之，信息技術(shù)是現(xiàn)代教育教學(xué)的不可缺少的好工具，巧妙地運用它能大大增強數(shù)學(xué)的生動形象和興趣性，提高教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)效率。但是，并不是所有的數(shù)學(xué)內(nèi)容都適合計算機輔助教學(xué)，加強信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)的整合，它只可巧用，不能濫用。初中數(shù)學(xué)的課程改革只有巧借信息技術(shù)的優(yōu)異性能，才能使二者的有機整合提升到一個新的高度，從而達到優(yōu)化數(shù)學(xué)的教學(xué)過程和教學(xué)資源的目的，更好地為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才。

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