梁群

摘要：大學(xué)生就業(yè)是目前中國高校都十分重視的一項重要工程。在高校畢業(yè)生就業(yè)工作中全面開展和推進職業(yè)指導(dǎo)工作，是社會就業(yè)形勢的需求，也是社會發(fā)展的必然要求。了解目前高校畢業(yè)生就業(yè)中存在的問題，并結(jié)合高校工作實際，本文闡述了職業(yè)指導(dǎo)的概念、發(fā)展，并對職業(yè)指導(dǎo)對大學(xué)生就業(yè)工作的重要性進行了分析。

關(guān)鍵詞：職業(yè)指導(dǎo)；大學(xué)生就業(yè)；重要性

一、大學(xué)生就業(yè)中存在的問題

1.大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃目標不明確

很多大學(xué)生還不太理解什么是職業(yè)規(guī)劃，不懂得去做好自己的職業(yè)規(guī)劃。因此，在大學(xué)生就業(yè)過程中就存在很多大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃目標不明確的現(xiàn)象。存在這種現(xiàn)象的主要原因是：第一，缺乏系統(tǒng)的職業(yè)培訓(xùn)，擇業(yè)意識形成較晚。這主要是因為大部分高校還沒有形成完善的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，另外也有學(xué)生自身的主觀能動性的原因，在大一剛進校就能夠樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識的學(xué)生極少；第二，缺乏現(xiàn)實的就業(yè)選擇，盲目自信要求過高。很多大學(xué)生對于擇業(yè)要求較高，對于工資的要求超出了目前的實際情況，結(jié)果導(dǎo)致很多人在合適的工作來到的時候不能夠正確的面對，最終與工作失之交臂。

2.大學(xué)生就業(yè)心態(tài)不端正

隨著社會的發(fā)展，一方面一些管理崗位和文職崗位應(yīng)征者出現(xiàn)了嚴重的供大于求現(xiàn)象，另外一方面，許多技術(shù)性崗位、技能型崗位卻招不到人。與此同時想考公務(wù)員、進國企和事業(yè)單位的人越來越多，而想進民營企業(yè)和私企的人越來越少，從而導(dǎo)致現(xiàn)在整個社會技工人員缺口很大。面對這種情況，大學(xué)生的就業(yè)擇業(yè)心態(tài)急需引導(dǎo)和調(diào)整。

3.大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量不高

根據(jù)調(diào)查顯示，目前很多大學(xué)生對自己的工作環(huán)境、發(fā)展前景、薪酬待遇和社會地位等不是很滿意，大部分學(xué)生在就業(yè)不到半年就開始更換工作，有些同學(xué)甚至還更換多次。出現(xiàn)這種情況的原因有社會環(huán)境和用人單位的原因，當然也有畢業(yè)生自身原因。

4.大學(xué)生缺乏就業(yè)技巧

目前很多高校對學(xué)生的培養(yǎng)大部分還是集中在基礎(chǔ)的理論知識和專業(yè)知識，而針對就業(yè)技巧方面的培訓(xùn)還是少數(shù)。大部分學(xué)生在就業(yè)過程中缺乏對就業(yè)信息和相關(guān)政策的篩選、整合能力以及文書的撰寫能力和應(yīng)試技巧能力。因此，在就業(yè)過程中，很多同學(xué)都是因為不懂或者缺乏就業(yè)技巧而被企業(yè)淘汰甚至找不到就業(yè)之門。

二、職業(yè)指導(dǎo)的發(fā)展

1.職業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)涵

職業(yè)指導(dǎo)就是為求職者就業(yè)、就業(yè)穩(wěn)定、職業(yè)發(fā)展和用人單位合理用人提供咨詢、指導(dǎo)及幫助的過程。其內(nèi)涵包括以下四個方面：職業(yè)指導(dǎo)對象是求職者和單位；職業(yè)指導(dǎo)的最終目標是個人職業(yè)發(fā)展和單位人盡其才；職業(yè)指導(dǎo)貫穿一生，不是某個階段和時期；職業(yè)指導(dǎo)注重的是更深層次的教育和幫助功能作用，而不是僅僅提供就業(yè)信息。而大學(xué)生就業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)的具體化，也是高校就業(yè)工作的主要組成部分，它的根本任務(wù)是幫助學(xué)生確認自身專業(yè)特長、興趣愛好、求職意向并進行職業(yè)需求分析，幫助畢業(yè)生確立個人的職業(yè)理念，樹立正確的職業(yè)觀，做出明智的職業(yè)選擇。

2.職業(yè)指導(dǎo)的發(fā)展

職業(yè)指導(dǎo)最早出現(xiàn)在美國的波士頓，1908年波士頓大學(xué)教授帕森斯在《職業(yè)的選擇》一書中提到職業(yè)指導(dǎo)這一概念。迄今為止，職業(yè)指導(dǎo)已有上百年的發(fā)展歷史。在這一百多年間，職業(yè)指導(dǎo)走過了從萌芽、形成、發(fā)展到繁榮的歷程，并從一國傳遍全世界。

中國古代也存在一些零散的職業(yè)指導(dǎo)思想和實踐活動，這都為其后職業(yè)指導(dǎo)的發(fā)展奠定了一定的基礎(chǔ)，并對職業(yè)指導(dǎo)的發(fā)展方向起到了決定性的作用。在職業(yè)指導(dǎo)的實踐方面，中國古代較為典型的是職業(yè)介紹，這種業(yè)務(wù)一開始由“散家”承擔，后來漸漸發(fā)展為“薦頭店”或“中人行”或“傭工介紹所”等專門的組織。

中國的職業(yè)指導(dǎo)經(jīng)歷了思潮期、萌芽期、探索期、成長期、變革期、復(fù)蘇與發(fā)展期六個階段。隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的建立，“雙向選擇，自由職業(yè)”就業(yè)方針的確立，中國職業(yè)指導(dǎo)的實踐與研究進入了新的發(fā)展階段。職業(yè)指導(dǎo)發(fā)展走上了法制化軌道。近年來，國內(nèi)關(guān)于職業(yè)指導(dǎo)的研究層出不窮，既有理論研究，又有實驗研究；既有歷史研究，又有現(xiàn)狀研究；既有國別研究，又有比較研究。在實踐研究方面，職業(yè)指導(dǎo)也陸續(xù)走入學(xué)校，開展了豐富多樣的職業(yè)指導(dǎo)教育。進入新世紀以來，相對于其他歷史時期，職業(yè)指導(dǎo)的范圍和功用逐步縮小，漸漸趨向于以個體為中心的輔導(dǎo)服務(wù)，比較突出的是職業(yè)院校的就業(yè)指導(dǎo)和普通高校的就業(yè)指導(dǎo)工作。

三、職業(yè)指導(dǎo)對大學(xué)生就業(yè)的重要性

大學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)工作有別于勞動部門、培訓(xùn)機構(gòu)和職介機構(gòu)等組織開展的職業(yè)指導(dǎo)。高校的職業(yè)指導(dǎo)是幫助大學(xué)生規(guī)劃職業(yè)生涯以及實施就業(yè)計劃。高校的職業(yè)指導(dǎo)對提高大學(xué)生的就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量和提升畢業(yè)生的就業(yè)滿意度有著非常重要的意義。

1.有助于大學(xué)生正確的認識自我

大學(xué)生在畢業(yè)工作前往往不能夠認清自我，找不到自己的目標在哪里，不知道如何規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。所以，高校的職業(yè)指導(dǎo)能夠幫助大學(xué)生了解我國當前的就業(yè)形勢，了解社會對專業(yè)的需求，了解不同類型企業(yè)對人才的要求等，更能幫助學(xué)生去找出自己的興趣、愛好和特長。做好大學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)工作能夠使大學(xué)生在就業(yè)前正確的認識并分析自己所處的就業(yè)環(huán)境，尋找有利因素，避免不利因素，有助于畢業(yè)生根據(jù)自己的實際情況制訂出符合社會實際的擇業(yè)目標。

2.有助于大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀

目前，大部分畢業(yè)生在就業(yè)的過程中存在著就業(yè)觀念和就業(yè)心態(tài)上的偏差。如：傳統(tǒng)的國民教育盛行“官本位”思想，認為上了大學(xué)就是白領(lǐng)，不能做藍領(lǐng)，從而導(dǎo)致大學(xué)生對工作的期望值過高。而隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展和國民教育的提升，目前高層次人才越來越多，再也不是以前那個文化知識短缺的社會。因此要想轉(zhuǎn)變和引導(dǎo)畢業(yè)生的就業(yè)觀念就得進行職業(yè)指導(dǎo)，職業(yè)指導(dǎo)能夠幫助大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)思想，擺脫傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，幫助大學(xué)生面對現(xiàn)實，認清就業(yè)形勢，客觀的分析自己，調(diào)整好就業(yè)期望值；幫助大學(xué)生坦然面對就業(yè)競爭，擺脫消極等待的狀況，提高自身綜合能力，做好多方面的競爭準備。

3.有助于大學(xué)生提高職業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求，是在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)，包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)意識、個人素質(zhì)等方面。

職業(yè)素養(yǎng)是個很大的概念，專業(yè)是第一位的，但是除了專業(yè)，敬業(yè)和道德是必備的，體現(xiàn)在職場上的就是職業(yè)素養(yǎng)；體現(xiàn)在生活中的就是個人素質(zhì)或者道德修養(yǎng)。

目前，很多大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)過程中缺乏獨立，依賴性強；缺乏專業(yè)知識，綜合素質(zhì)差；缺乏吃苦精神，愛面子；缺乏誠信觀念，穩(wěn)定性差。因此，職業(yè)指導(dǎo)能夠幫助大學(xué)生有意識地培養(yǎng)職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)作風(fēng)等方面的素養(yǎng)。如：通過職業(yè)指導(dǎo)可以培養(yǎng)大學(xué)生的獨立性、責(zé)任心、吃苦耐勞、敬業(yè)精神、團隊意識和職業(yè)操守等。同時，還能幫助大學(xué)生培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，增強大學(xué)生應(yīng)對壓力和挫折的能力。事實證明，通過系統(tǒng)的職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)，可以降低應(yīng)屆畢業(yè)生的失業(yè)率。因此，職業(yè)指導(dǎo)對大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)起著重大的作用。

4.有助于大學(xué)生加強職業(yè)信息分析能力

職業(yè)信息對于畢業(yè)生就業(yè)來說十分重要，能夠以最快捷的方式掌握最廣、最準確、最有效的信息是大學(xué)生就業(yè)成功的先決條件。隨著社會科技的發(fā)展，在職業(yè)信息渠道逐漸增多、職業(yè)信息真假難辨的情況下，如何進行有效分析、篩選，如何通過職業(yè)信息去了解職業(yè)的性質(zhì)、條件及發(fā)展機會等成為了大學(xué)生就業(yè)面臨的主要問題。通過職業(yè)指導(dǎo)，可以幫助畢業(yè)生及時選擇有價值的信息，從而獲得適合自己的工作；也幫助大學(xué)生根據(jù)求職信息，對照自身條件，發(fā)現(xiàn)不足，調(diào)整自身的知識結(jié)構(gòu)，從而提高工作能力。

5.有助于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

隨著就業(yè)壓力的不斷增加，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也成為就業(yè)的另一種模式，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一種以識別和發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機會為起點，以創(chuàng)新開發(fā)為手段的創(chuàng)新性、市場導(dǎo)向和個體推動共同作用的價值創(chuàng)造形式，這種創(chuàng)業(yè)活動在帶來經(jīng)濟效益的同時也帶來社會效益，推動了經(jīng)濟社會的“可持續(xù)”變革。因此，通過職業(yè)指導(dǎo)能夠改變傳統(tǒng)的就業(yè)模式，幫助大學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)意識。

在高校不斷擴招之后，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量的逐年增加，大學(xué)生就業(yè)工作難度的不斷加大，高校畢業(yè)生就業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)工作也就顯得尤其重要。盡管各高校都在做職業(yè)指導(dǎo)工作，也都取得了一定的成績，也相繼探索出職業(yè)指導(dǎo)工作的新方法和途徑，但是如何真正實現(xiàn)畢業(yè)生的充分就業(yè)和提升畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，還需要就業(yè)工作者的不斷探索和努力，爭取將職業(yè)指導(dǎo)工作做的更加精細。

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