王駿 （江蘇省泗洪縣教育局體藝衛(wèi)室，223900）

一、以談心為由，旁敲側(cè)引，提高評(píng)課針對(duì)性

存在問題：教研員和教師之間缺少溝通，致使評(píng)課變成教研員一直在點(diǎn)評(píng)，教師只是聽的局面，即使有質(zhì)疑教師也不敢多作解釋。評(píng)課變成了個(gè)人講座，對(duì)教師的個(gè)人成長(zhǎng)幫助作用減弱。

解決對(duì)策：如何改變這種評(píng)課低效現(xiàn)象，作為教研員不妨降低自己的重心，融入到教師中。每次評(píng)課前，利用空閑時(shí)間主動(dòng)和授課者套近乎，以談心的形式進(jìn)行交流。如“某某老師，這么年輕學(xué)校就選你上示范課呀！看出來(lái)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)很看重你?！薄敖裉斓慕虒W(xué)設(shè)計(jì)一定花了不少時(shí)間去研究吧？”“你是怎么想到以這樣的形式來(lái)組織教學(xué)的？”“你覺得這個(gè)班孩子素質(zhì)怎么樣？”……逐漸拉近心理距離，促使授課者無(wú)意間道出自己的想法，包括對(duì)教師和學(xué)生的了解等，為評(píng)課準(zhǔn)備好第一手資料。讓自己的評(píng)課貼近課堂，接近教師的最近發(fā)展區(qū)。其次在評(píng)課中，要盡量運(yùn)用商榷的語(yǔ)氣，把指導(dǎo)變?yōu)榻涣鳌．?dāng)有不同意見時(shí)，可以委婉地說：“你覺得如果這樣設(shè)計(jì)效果會(huì)怎么樣？”“哈哈，你犯的錯(cuò)和我以前一樣，應(yīng)該這樣……”盡量把參與對(duì)象放在平等的位置上，面對(duì)面地、平等地交流。同時(shí)，還要注重和其他參與教師針對(duì)其中的每一點(diǎn)進(jìn)行研討，互通有無(wú)，交流思想，在交流中提升、在交流中升華、在交流中達(dá)成共識(shí)，促進(jìn)共同成長(zhǎng)。

二、以案例為基，理論點(diǎn)睛，提升評(píng)課說服力

存在問題：由于教研員的身份較為特殊，除了從事教學(xué)研究之外，還要處理很多其他事務(wù)。有的由于長(zhǎng)期脫離教學(xué)一線，缺乏實(shí)踐，只是一味地闡述理論上該怎么做，所給出的意見缺乏說服力。

解決策略：教研員在評(píng)課中表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)，建議結(jié)合具體案例進(jìn)行闡述，讓聽者感到言之有物。如在評(píng)價(jià)教師教學(xué)方法是否合理時(shí)，可以選擇當(dāng)天某授課教師有代表性的環(huán)節(jié)，以點(diǎn)及面進(jìn)行評(píng)價(jià)。假如你想指出教師的糾錯(cuò)方法不合理，可以把現(xiàn)場(chǎng)情景進(jìn)行再現(xiàn)，然后說出自己的做法，讓教師進(jìn)行比較。當(dāng)大家接受你的觀點(diǎn)后，再曉之以理，其效果將會(huì)非同一般。此外，由于很多教研員的評(píng)課稿是提前準(zhǔn)備，預(yù)定的問題和現(xiàn)象可能會(huì)與當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況不匹配，由此產(chǎn)生尷尬局面。為了避免這一現(xiàn)象，在提前預(yù)設(shè)主題時(shí)，可以選擇具有普遍性的問題。當(dāng)然，最好自己親臨現(xiàn)場(chǎng)，觀察課堂，研究課堂，掌握評(píng)課的第一手資料。做到言之有理，得心應(yīng)手。

三、以課堂為例，經(jīng)驗(yàn)引路，提高評(píng)課借鑒力

存在問題：部分教研員評(píng)課時(shí)是理論堆砌，紙上談兵，缺乏實(shí)踐指導(dǎo)。

解決策略：教研員可以改變以往的評(píng)課模式，以授課者的身份引領(lǐng)，做到既懂理論，又敢示范。評(píng)課中教研員要把自己融入課堂教學(xué)中去，以執(zhí)教教師的角度來(lái)觀察和思考課堂教學(xué)過程中所出現(xiàn)的問題。在結(jié)合課堂某環(huán)節(jié)評(píng)課時(shí)，可以依據(jù)自己觀點(diǎn)進(jìn)行示范。如果因年齡、傷病等特殊原因不方便示范，可以指導(dǎo)一位年輕教師按自己的意圖代為示范，用實(shí)際行動(dòng)讓教師信服。如，在教學(xué)“前滾翻”時(shí)，針對(duì)習(xí)慣于采取直接示范教學(xué)的教師，教研員可以把教學(xué)設(shè)計(jì)成“熊貓學(xué)藝”的形式，從玩耍遇挫，到?jīng)Q心學(xué)藝，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，效果應(yīng)該更好。