查找原因研對(duì)策 理清思路促教學(xué)

《中國(guó)學(xué)校體育》“草根爭(zhēng)鳴”話題研討總第92期研討綜述：

一、查找原因

新一輪課程改革以來(lái)，學(xué)校體育愈加受到重視。尤其是近幾年，伴隨著體育課時(shí)數(shù)的增加，多班上課的現(xiàn)象更加突出，一些規(guī)模較大的學(xué)校甚至出現(xiàn)十幾個(gè)班級(jí)同時(shí)在操場(chǎng)上體育課的“熱鬧場(chǎng)面”，這種“熱鬧”已經(jīng)嚴(yán)重影響到學(xué)校體育教學(xué)工作的正常開展，主要表現(xiàn)在：

1.場(chǎng)地沖突、器材短缺，無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)。

2.在上課過(guò)程中相互干擾，嚴(yán)重影響教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

3.在上課過(guò)程中還可能發(fā)生因?qū)W生相互穿插而出現(xiàn)的意外傷害事故。教學(xué)內(nèi)容不同，因而場(chǎng)地設(shè)計(jì)不同，在隊(duì)形調(diào)動(dòng)、接力賽跑、投擲等項(xiàng)目中都容易產(chǎn)生沖突、沖撞，存在安全隱患；4.因場(chǎng)地使用問題，教師不得不臨時(shí)改變教學(xué)內(nèi)容、調(diào)整上課地點(diǎn)，導(dǎo)致無(wú)法完成預(yù)定教學(xué)目標(biāo)。

二、探究對(duì)策

場(chǎng)地小，班級(jí)多，在一塊場(chǎng)地上同時(shí)上課，相互間干擾是難免的，這也是廣大中小學(xué)體育教學(xué)中存在的普遍現(xiàn)象。那么如何有效避免多班上課相互之間的干擾，有效促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，完成教學(xué)任務(wù)呢？

1.統(tǒng)籌謀劃，團(tuán)結(jié)協(xié)作。學(xué)年初體育教研組積極與教務(wù)處協(xié)調(diào)在安排課程表時(shí)盡量使體育課時(shí)平均分布。在學(xué)期初體育教研組長(zhǎng)協(xié)調(diào)組內(nèi)體育教師在安排教學(xué)進(jìn)度時(shí)，相同的教學(xué)內(nèi)容盡可能地做到錯(cuò)時(shí)上課，可以有效地解決多班同時(shí)上課而造成的場(chǎng)地器材短缺問題。

2.統(tǒng)一規(guī)劃，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)場(chǎng)地。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，根據(jù)教師所教班級(jí)位置及學(xué)生的學(xué)段特點(diǎn)將運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行合理劃分，使教師有相對(duì)固定的上課區(qū)域。

3.創(chuàng)新教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生興趣。在教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)小場(chǎng)地教學(xué)研究，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。如，耐久跑設(shè)計(jì)圓形場(chǎng)地、往返跑場(chǎng)地等，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式改變所帶來(lái)的快樂，對(duì)所學(xué)內(nèi)容全身心投入，這樣就會(huì)自覺地抵抗外界的干擾，積極主動(dòng)地投入練習(xí)。

4.嚴(yán)密組織，加強(qiáng)教育。充分利用場(chǎng)地上比較醒目的標(biāo)志界線，用規(guī)則約束越界行為，活動(dòng)前反復(fù)提示活動(dòng)范圍，活動(dòng)中及時(shí)提醒；彼此之間自覺有節(jié)制地控制口號(hào)和歡呼聲，適當(dāng)降低音樂伴奏聲響；科學(xué)安排并嚴(yán)格遵守進(jìn)退場(chǎng)順序，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的規(guī)則意識(shí)。

三、理順?biāo)悸?/h2>

1.合理利用現(xiàn)有場(chǎng)地。教師應(yīng)充分利用校園內(nèi)的建筑物與校園文化，可以讓學(xué)生在不影響其他班級(jí)上課的前提下沿著校園的甬道練習(xí)耐久跑，繞著校園內(nèi)的樹木練習(xí)變向跑，沿著地磚跑、繞樹跑、沿墻根跑，進(jìn)行臺(tái)階跳、縱跳摸高、靠墻手倒立、對(duì)墻投擲、繞過(guò)障礙等，包括校園的每個(gè)臺(tái)階都可以做下肢力量、身體協(xié)調(diào)性的練習(xí)。這些方法因地制宜，運(yùn)動(dòng)量易于掌握和調(diào)整，學(xué)生練習(xí)興趣高，組織隊(duì)形活而不亂。

2.創(chuàng)造性地利用現(xiàn)有的場(chǎng)地。在有限場(chǎng)地上進(jìn)行曲線花樣跑，如，蛇形跑、螺旋跑、快慢相間跑、跑走交替等；利用跑道的線、斜坡、地磚的格子、小場(chǎng)地的圖形做跑的練習(xí)。只要用心留意，就可以開發(fā)出來(lái)安全有效的身體鍛煉方法，有效激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情。

3.合理開發(fā)巧創(chuàng)新。在看臺(tái)的墻上畫九宮格讓學(xué)生進(jìn)行足球的射門練習(xí)，解決學(xué)校足球場(chǎng)地不足的問題；利用沙包、羽毛球、紙團(tuán)、毽球、乒乓球等輕物代替壘球，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)墻投擲練習(xí)，減少學(xué)生回收器材的時(shí)間，大大提高課堂效果。

4.巧變內(nèi)容改規(guī)則。根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，讓學(xué)生做一些體育教師童年時(shí)做過(guò)的游戲，在不影響其他班級(jí)上課的情況下利用校園內(nèi)的水泥地面、地磚場(chǎng)地進(jìn)行跳皮筋，跳繩、墊上技巧等練習(xí)。同時(shí)，可以通過(guò)改變比賽規(guī)則、減少比賽人數(shù)的方法，利用學(xué)校的籃球場(chǎng)地和排球場(chǎng)地組織學(xué)生進(jìn)行籃球、足球的比賽，如，3人制或5人制的比賽；可以利用室外乒乓球場(chǎng)地進(jìn)行柔韌性練習(xí)。

教師在體育教學(xué)中一定要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，改變以往的思維模式，因地制宜創(chuàng)造性地利用、規(guī)劃場(chǎng)地。只要用心去做，場(chǎng)地小、器材少等困難都會(huì)迎刃而解。

四、促進(jìn)教學(xué)

1.發(fā)揮教師教學(xué)智慧，改變教學(xué)策略。如，運(yùn)用現(xiàn)有場(chǎng)地進(jìn)行原地的準(zhǔn)備活動(dòng)，將學(xué)生繞跑道跑改為在原地的雙腳交換跑、后踢腿跑、高抬腿跑等跑的形式進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)；除了做發(fā)展身體素質(zhì)的體操、跳繩、徒手技術(shù)動(dòng)作等練習(xí)之外，還可以做繞人運(yùn)球練習(xí)等，這樣可以更好地觀察學(xué)生的練習(xí)情況，并且教學(xué)秩序活而不亂，易于調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

2.揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮小場(chǎng)地優(yōu)勢(shì)。場(chǎng)地小也便于師生互動(dòng)，在一定距離內(nèi)，教師要善于給予每名學(xué)生表情和眼神的鼓勵(lì)，有效地發(fā)揮這些無(wú)聲語(yǔ)言的作用。

3.要給學(xué)生合適的活動(dòng)空間。學(xué)生的活動(dòng)空間不能太擁擠，避免造成學(xué)生之間的相互干擾，影響到教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成；上課前要充分考慮活動(dòng)場(chǎng)地存在的安全隱患，并及時(shí)排除，給學(xué)生一個(gè)安全的活動(dòng)空間。

4.加強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)教育。在規(guī)定的活動(dòng)區(qū)域內(nèi)掌握好合理的活動(dòng)空間，不能因場(chǎng)地小而造成相互干擾，影響教學(xué)效果。

5.組織隊(duì)形要有利于教學(xué)安全和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，為學(xué)生提供合適的活動(dòng)空間，保證全體學(xué)生都能有更多的時(shí)間進(jìn)行身體練習(xí)。在隊(duì)伍調(diào)動(dòng)方面，應(yīng)注意減少調(diào)動(dòng)次數(shù)，從而提高課堂效果。

—李世海（山東省青島市黃島區(qū)鐵山中心小學(xué)，266423）整理