□　劉　攀

?

校企合作體育專門人才培養(yǎng)模式研究
—以河南大學(xué)體育學(xué)院富士康為例

□劉攀

摘 要：目前，由于高校畢業(yè)生人數(shù)不斷上漲，就業(yè)市場需求量不足，導(dǎo)致許多畢業(yè)生就業(yè)形勢不容樂觀。為解決當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，需要學(xué)校和社會共同合作。對此，學(xué)校采取了和企業(yè)合作的模式，為企業(yè)培養(yǎng)專門性人才，從而解決部分就業(yè)問題。學(xué)校有針對性地為企業(yè)培養(yǎng)人才，注重人才的實用性和實效性，校企合作注重培養(yǎng)質(zhì)量，注重在校學(xué)習(xí)與企業(yè)實踐相結(jié)合，從而達(dá)到“雙贏”的目的。

關(guān)鍵詞：校企合作；體育人才培養(yǎng)；雙贏

1　學(xué)校體育專門人才培養(yǎng)出現(xiàn)的問題

當(dāng)前高等院校體育專業(yè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間由于社會，學(xué)校，教師，學(xué)生等各方面的原因?qū)е赂咝Ｔ谂囵B(yǎng)體育專門人才的過程中出現(xiàn)了許多問題,使大部分學(xué)生的質(zhì)量出現(xiàn)下滑。在新興體育產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展和體育競技活動不斷開展下面臨著難以就業(yè)的局面，畢業(yè)后很難適應(yīng)社會的發(fā)展，不能很好地勝任體育的相關(guān)職業(yè)。學(xué)校在體育人才培養(yǎng)的過程中出現(xiàn)的問題主要有以下幾個方面。

1.1體育專業(yè)課程設(shè)置的不合理

由于近幾年體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，導(dǎo)致大部分人投身體育事業(yè)，學(xué)校也為了適應(yīng)社會的需求，不斷增加體育專業(yè)的招生數(shù)量。當(dāng)前高校的體育專業(yè)培養(yǎng)方案還是以前老套的，不能適應(yīng)當(dāng)今體育的快速發(fā)展。目前，國家教育部規(guī)定的體育專業(yè)課程分為必修課程和選修課程，但這都偏重學(xué)生在學(xué)校的理論學(xué)習(xí)，對學(xué)生實踐教學(xué)安排的課時少之又少，大部分高校的體育專業(yè)實習(xí)只有學(xué)生畢業(yè)前的一次實習(xí)。學(xué)生為了應(yīng)付學(xué)校，匆匆結(jié)束短暫的實習(xí)，期間什么也學(xué)不到，這樣的實習(xí)也不利于學(xué)生畢業(yè)后與社會的接軌。由于辦學(xué)條件的限制和高校的教育資源不足，影響了課程開設(shè)和教學(xué)質(zhì)量，如體育專項教學(xué)場地設(shè)施及器材嚴(yán)重不足，專業(yè)教師和課程有效資源不足等，還有其他方面的各種因素，這些都是導(dǎo)致課程設(shè)置不合理的主要原因。

1.2學(xué)校重視理論課學(xué)習(xí)輕社會實踐能力的培養(yǎng)

高校體育專門人才的培養(yǎng)大多只重視學(xué)生的理論文化課學(xué)習(xí)，而學(xué)生畢業(yè)后大多要從事運(yùn)動隊訓(xùn)練，中小學(xué)體育教學(xué)，因此只有理論的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要想在自己所從事的崗位有一定的成果，必然需要相關(guān)的實踐經(jīng)驗。這是目前高校體育專業(yè)課程學(xué)習(xí)中往往忽視的一點(diǎn)，也可能由于種種限制因素?zé)o法開展實踐活動，只重視學(xué)生理論課的學(xué)習(xí)。普遍高校理論課的學(xué)習(xí)方法比較單一，枯燥無趣，教師只是按照課本的知識來傳授，學(xué)生只能學(xué)到課本的相關(guān)理論知識，這樣的教學(xué)方式遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)今社會對體育人才的要求。

1.3熱門的體育運(yùn)動項目很少在學(xué)校開展

現(xiàn)在高等院校體育專業(yè)開設(shè)的體育運(yùn)動項目大多都是傳統(tǒng)的運(yùn)動項目，對當(dāng)今社會上的熱門項目比如馬拉松，戶外拓展，攀巖，高爾夫，馬術(shù)等等相關(guān)運(yùn)動項目的開展幾乎沒有。近年來，馬拉松運(yùn)動在國內(nèi)迅速地發(fā)展起來，不同年齡的人群都參與到這項運(yùn)動中，可以用“火爆”一詞來形容 。每年的馬拉松賽事也在不斷地增加，現(xiàn)在幾乎每個省份至少有一場馬拉松賽事，但這仍然不能滿足人們對馬拉松的參賽熱情。目前，很多馬拉松賽事都是通過抽簽的辦法來決定參賽名額，抽中概率甚至低于40%。越野跑，戶外拓展等運(yùn)動也在不斷地壯大起來，這必然需要大量的體育人才。學(xué)校可以根據(jù)這些熱門項目來開展專門的課程，培養(yǎng)相關(guān)項目的體育人才，畢業(yè)后的就業(yè)前景必然是不錯的。

2　校企合作的開展對校，企，個人三方都有利

2.1可以使學(xué)校有目的培養(yǎng)人才

校企合作符合當(dāng)前教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，有利于促進(jìn)高等教育發(fā)展。學(xué)校在合作過程中可有效提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生親自動手的能力，也可根據(jù)企業(yè)的需求為其有目的性地培養(yǎng)專門性人才，學(xué)生可以更好地適應(yīng)企業(yè)的崗位，順應(yīng)社會的發(fā)展，受到不同企業(yè)的青睞。同時在社會上也提高了學(xué)校的知名度，受到社會的廣泛關(guān)注，從而在以后的招生中可吸收大量優(yōu)秀的生源、在以后的合作中挑選合作伙伴、在建立實習(xí)基地等合作中，可以更好地選擇有實力的企業(yè)，使以后的發(fā)展更上一個臺階。

2.2推動企業(yè)的利潤得到最大化

校企合作符合企業(yè)培養(yǎng)人才的內(nèi)在需求，有利于企業(yè)實施人才戰(zhàn)略[1]。企業(yè)在校企合作中獲得了實惠與利益，學(xué)校也為企業(yè)積極地培養(yǎng)專門性人才。校企合作內(nèi)容包括學(xué)校協(xié)助企業(yè)開展各種文藝活動，各類體育比賽。同時，也為員工進(jìn)行身體的各項機(jī)能檢查，達(dá)到促使他們加強(qiáng)體育鍛煉目的，更好地為企業(yè)創(chuàng)造更大的利潤；也鼓勵企業(yè)將員工培訓(xùn)委托學(xué)校進(jìn)行，通過校企合作項目，將企業(yè)文化與理念傳送到教師和學(xué)生中，這也擴(kuò)大了企業(yè)品牌與無形資產(chǎn)的影響，造就了企業(yè)的潛在合作伙伴和客戶群體[2]。

2.3對學(xué)生未來的發(fā)展有促進(jìn)作用

校企合作符合學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展需要，解決了學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)問題，使學(xué)生畢業(yè)既就業(yè)，不把時間浪費(fèi)在找工作上。有利于學(xué)生提高就業(yè)競爭力，通過校企合作的人才培養(yǎng)模式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律觀念、良好的職業(yè)道德、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，以及艱苦樸素的生活作風(fēng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊精神和堅定樂觀的生活態(tài)度，對學(xué)生本人的未來發(fā)展有很好的促進(jìn)作用，并且有了一定的經(jīng)濟(jì)收入，減輕了家庭的負(fù)擔(dān)，有了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)可以更好地發(fā)展自己。

3　進(jìn)行校企合作的實例研究分析

當(dāng)前校企合作的模式多種多樣，例如：學(xué)校和企業(yè)共同培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)校負(fù)責(zé)學(xué)生理論學(xué)習(xí)、企業(yè)負(fù)責(zé)實踐學(xué)習(xí)，學(xué)校直接為企業(yè)培養(yǎng)專門性人才。河南大學(xué)體育學(xué)院——富士康（鄭州）科技工業(yè)園合作模式就是很好的校企合作模式實例。為建設(shè)和諧園區(qū)，豐富廣大員工業(yè)余文體活動，提高文體活動檔次，努力打造一個集工作、娛樂、休閑為一體的現(xiàn)代化、人性化的廠區(qū)。按照與富士康（鄭州）科技集團(tuán)的合作協(xié)議，河南大學(xué)體育學(xué)院主要負(fù)責(zé)富士康鄭州園區(qū)體育場地的規(guī)劃、組織文體活動策劃、開展調(diào)研活動、開設(shè)培訓(xùn)課程及為其提供專家和工作人員的指導(dǎo)，并且遵守公司相關(guān)規(guī)章制度（見圖1）。具體的表現(xiàn)形式主要是對富士康廠區(qū)內(nèi)的所有人員進(jìn)行身體保健項目指導(dǎo)，對不同部門從事不同工作的員工開展不同運(yùn)動項目的策劃，滿足全體員工的文體活動需求進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)。

3.1開展員工保健測試及體育鍛煉指導(dǎo)

河大—富士康合作最主要的項目就是對廠區(qū)內(nèi)員工進(jìn)行精密完善的體質(zhì)健康測試，進(jìn)行共計13項指標(biāo)的檢查，如反應(yīng)時、心肺功能、柔韌性、平衡能力、體成分、靈敏性等等。掌握每一位員工的身體健康狀況，為員工做好身體保健服務(wù)。根據(jù)測試結(jié)果可以清楚地知道員工的體質(zhì)健康狀況，給企業(yè)一個反饋，企業(yè)可以及時對員工的工作時間或者飲食做出調(diào)整，滿足員工的身體發(fā)展。通過體質(zhì)檢查做好員工的體育鍛煉指導(dǎo)并制定不同的運(yùn)動處方，使每一位員工的體質(zhì)不斷增強(qiáng)，能滿足自己所從事工作的體力要求，而且能輕松勝任自己的工作崗位。在工作之余或閑暇時間，有精力、有體力去從事其他娛樂活動，不至于每天的生活枯燥無趣，每一個員工都能精神飽滿地面對每一天的工作，對員工未來的發(fā)展也有很好的促進(jìn)作用。新進(jìn)員工進(jìn)行的身體素質(zhì)測試，可以反映新進(jìn)員工的自身素質(zhì)而確定他更適合哪一類工作，這樣就大大提高了工作效率，能為企業(yè)創(chuàng)造更大的價值。

3.2滿足員工文體活動需求及運(yùn)動項目技術(shù)支持

根據(jù)合作項目要求，廣泛開展園區(qū)內(nèi)調(diào)研活動，了解廣大員工的文體活動需求，推動園區(qū)內(nèi)文體活動的廣泛開展，滿足不同員工的不同運(yùn)動項目，并對所有運(yùn)動項目進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)及規(guī)則講解。員工在充分了解運(yùn)動項目后，能更好地開展文體活動，在工作之余員工能根據(jù)自己的需求選擇自己喜歡的運(yùn)動項目進(jìn)行體育鍛煉。園區(qū)內(nèi)不同的部門會有不同的工作方式：坐著工作、站著工作、只使用手進(jìn)行工作，要根據(jù)不同部門的工作方式為他們找到一個合適的運(yùn)動項目，通過運(yùn)動能使員工的身體得到全面發(fā)展。

3.3體育競賽活動和文藝表演

富士康每年都有大型的文藝活動和各種體育項目的比賽，河南大學(xué)為其提供思想素質(zhì)好，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的專家及必要的工作人員協(xié)助活動的開展，并且進(jìn)行技術(shù)支持和專業(yè)指導(dǎo)。為體育比賽更好的進(jìn)行，文藝活動更加精彩出謀劃策，讓所有的活動都順利開展。此外，河南大學(xué)也會定期開展相關(guān)知識的培訓(xùn)課程，選拔優(yōu)秀的員工來校學(xué)習(xí)，為企業(yè)培養(yǎng)推廣活動所需的技術(shù)人材；在園區(qū)內(nèi)，學(xué)生也要遵守企業(yè)的各項規(guī)章制度，營造良好的校企合作氛圍。這一系列的合作項目，促使企業(yè)和學(xué)校更好地發(fā)揮自己的功能，對校企雙方都是有利的。

4　結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

本研究通過河南大學(xué)體育學(xué)院----富士康（鄭州）科技工業(yè)園合作模式的分析，得出校企合作人才培養(yǎng)模式實現(xiàn)了學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三贏。此模式有利于學(xué)校和企業(yè)的共同發(fā)展，面臨當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，校企合作能減輕學(xué)生的就業(yè)壓力。此外，校企合作不僅鍛煉了學(xué)生動手操作的實踐能力，培養(yǎng)了在學(xué)校學(xué)不到的各種能力，而且通過校企合作也為企業(yè)創(chuàng)造更大的價值。校企合作人才培養(yǎng)不但落實了高校發(fā)揮專業(yè)特長服務(wù)社會的職能，也在一定程度上為社會普及了身心健康和終身體育的理念，并且對高校師生的專業(yè)素養(yǎng)及技術(shù)水平進(jìn)行了全面的檢驗。校企合作人才培養(yǎng)模式使學(xué)校和企業(yè)實現(xiàn)雙贏互惠、共同發(fā)展。

4.2建議

4.2.1校企合作人才培養(yǎng)模式的開展，必須是社會上各個部門的共同合作，包括社會、政府、教育主管部門、企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生及學(xué)生家長，通過不同部門履行不同的責(zé)任，鼓勵學(xué)校和企業(yè)建立合作關(guān)系，校企合作才能順利的進(jìn)行。

4.2.2校企合作的雙方應(yīng)建立完整的合作機(jī)制，劃分雙方各自的職責(zé)，處理好合作過程中出現(xiàn)的問題，確保合作的有效進(jìn)行。

4.2.3隨著社會的不斷發(fā)展，適應(yīng)當(dāng)今社會對人才的需求，學(xué)校應(yīng)該在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、招生就業(yè)等方面進(jìn)行改革，學(xué)校應(yīng)出臺新的辦學(xué)體制和運(yùn)行機(jī)制創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

4.2.4學(xué)校和企業(yè)應(yīng)建立密不可分的合作戰(zhàn)略伙伴關(guān)系，共同協(xié)商合作項目，互提建議，共同支持，共同進(jìn)步，共同發(fā)展。

4.2.5學(xué)生要不斷加強(qiáng)自身的文化知識學(xué)習(xí)提高自己的技術(shù)水平，養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，努力提高社會適應(yīng)能力和工作能力，為自己將來想要從事的工作做好鋪墊。具備良好的職業(yè)道德和職業(yè)能力，不斷提升自己的高度。

參考文獻(xiàn)：

[1].李一龍,楊輝.鐵道交通運(yùn)營管理專業(yè)校企合作的探索[J].長沙鐵道學(xué)院學(xué)報(社會 科學(xué)版)，2008，9(1):220-221.

[2].潘建中.工學(xué)結(jié)合結(jié)碩果, 校企合作路漫漫[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011.13：148.

[3].周愛光，楊忠偉，崔穎波.我國高等教育社會體育本科專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及展望[J].體育學(xué)刊，2011，(18):6-7.

(河南大學(xué)體育學(xué)院，河南開封475001)

中圖分類號：G807.4

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2016.02.029