楊云（江蘇商貿(mào)職業(yè)學院 江蘇南通 226011）

淺談高職院校運動會開幕式推行團體操表演的意義

楊云
（江蘇商貿(mào)職業(yè)學院 江蘇南通 226011）

高職院校是國家培養(yǎng)應(yīng)用技能型人才的重要基地，除了對高職學生的技能和體能訓練，又一種團隊意識合作的培養(yǎng)課程已悄然滲入高職校園。團體操是一項體育與藝術(shù)高度結(jié)合的綜合性的集體表演項目。學校運動會開幕式推行團體操表演不僅可以促使更多的學生參與體育運動，對于培養(yǎng)學生團結(jié)合作與吃苦耐勞精神等優(yōu)秀品質(zhì)也具有重要的德育意義。同時也能促使體育老師不斷鉆研，與時俱進，把音樂帶入體育課堂，把美術(shù)帶入體育課堂，把藝術(shù)帶入體育課堂，讓人們加深對體育的理解，不再是人們口中簡單的理念——體育僅僅是發(fā)展四肢和鍛煉體能。因此，高職運動會開幕式推行團體操表演不管從學生的角度，還是從教師的角度，以及從學院體育文化的宣傳與發(fā)展的角度來說都有不可忽視的重要意義。

運動會 團體操 表演 意義

高職院校是國家培養(yǎng)應(yīng)用技能型人才的重要基地，而當代高職學生普遍存在較強的惰性，不僅沒有良好的學習習慣，更沒有良好的運動習慣，享受主義、拿來主義占上風，越來越多的學生缺乏感恩與回報的思想意識，大部分只知道“得到”是理所當然的，獨生子女的優(yōu)越性讓大部分學生不知道什么是分享。所以高職院校除了對高職學生進行技能知識的培訓以外，團隊合作意識的培訓也成了學校教育的重中之重。越來越多的高職院校在校運會上推行團體操表演，團體操表演的成功代表學校運動會的帷幕順利拉開。學校校運會作為高職院校的校園體育文化形式之一，近幾年，江蘇商貿(mào)職業(yè)學院運動會開幕式一直堅持團體操表演，也是南通眾兄弟高職院校中的獨家特色。從一開始的體育老師分工合作排練各二級學院團體操，到各二級學院獨立完成團體操排練成效顯著，使廣大師生從中受益多多。筆者作為團體操排練的當事人之一感受頗多。

1　團體操的基本理論

1.1 團體操的概念

團體操是融體育、舞蹈、音樂、美術(shù)為一體的，是以體育類表演內(nèi)容和一些藝術(shù)表演形式為主的一項群眾性綜合表演項目。它作為校園體育文化的重要組成部分已經(jīng)成為現(xiàn)代高職校園文化的主要傳播途徑之一，對進一步加強和推進校園體育文化建設(shè)，全面提高高職院校的育人質(zhì)量具有積極的借鑒作用和重要意義。

1.2 團體操的特點

團體操是一個需要通過團隊展示的體育項目。通過團體操的訓練，不但能培養(yǎng)學生的吃苦耐勞的精神、持之以恒的態(tài)度，還能使學生團結(jié)合作，統(tǒng)一聽從指揮，培養(yǎng)學生團隊感、歸屬感，為今后的日常行為規(guī)范打下堅實的基礎(chǔ)。

1.3 團體操的功能

團體操因具有豐富的內(nèi)容，能展現(xiàn)出渲染和凝聚功能、創(chuàng)新功能、欣賞功能、教育和傳播功能。通過近年的學院運動會開幕式需要，連續(xù)吸引著越來越多的學生參與到表演中來，團體操活動的開展成為展現(xiàn)高職院校綜合實力的載體，為高職院校校園體育文化風采的展現(xiàn)提供了一個精彩舞臺。

2　團體操表演的意義

團體操對廣大學生的體育精神的培養(yǎng)起到了重要作用，同時對培養(yǎng)多種人才，提高學院知名度也起到了一定的推動作用。

2.1 增強學生的團隊意識

當代高職生大多數(shù)是獨生子女，家庭條件優(yōu)越，不缺物質(zhì)，不缺時間，最缺的是與他人溝通的機會、與集體交流的渠道。學校組織團體操表演，一個團體操隊伍至少要幾百人，甚至更多，這正好給學生搭建了一個交流與溝通的平臺，通過參與團體操訓練很多學生能感染團體操的團隊凝聚意識——團體操具有很強的團隊凝聚力，它的本質(zhì)特征也充分體現(xiàn)了團隊的合作精神。在參加排練或者比賽中，對每一位表演者的團隊意識有著很高的要求，務(wù)必每時每刻都要達到高度的統(tǒng)一、和諧，什么時間出什么動作，什么音樂點展示什么造型，誰先做這個動作，誰先做那個動作都要根據(jù)具體時間、具體音樂、具體主題思想而動作，不是某一個人的動作，是一個高度統(tǒng)一整齊的健美的操，是一個有藝術(shù)的造型。不能有一個人有絲毫的差錯，如，在排練“字”的隊形，如果有一個隊員出現(xiàn)錯誤，就會讓這個字不像字，就不能達到預(yù)期的表演目的。通過深入排練，學生逐步從團體操的音樂與動作中提高社交能力和表演能力，再通過不斷地改進動作的整體劃一，學生們溝通交流機會也就不斷增加，這更適合高職院校的學生的交際能力的培養(yǎng)，累積了社會溝通經(jīng)驗，還能提高自身的反應(yīng)能力，將自身真正融入自己的角色中去，逐步形成主動完成任務(wù)的意識。因此團體操的表演在很大程度上是能培養(yǎng)學生的團隊意識的。

2.2 培養(yǎng)學生的德育意識

團體操的獨特表演性質(zhì)要求表演者具有很強的意志品質(zhì)，通過不斷地重復(fù)單一動作的磨練，可以造就學生克服困難、直面困難、挑戰(zhàn)困難的意志品質(zhì)，增強學生的自信心。因為各二級學院的人數(shù)與性別的特殊性，而在某種程度上團體操的人數(shù)也影響著一個團體操最終表演的效果，為了達到團體操表演的效果，部分二級學院幾乎全員出動，即所有學生都要參與到團體操的排練中來。這里面不乏包括一些不愿參與團體操排練的學生。如何讓學生自愿地、積極地參與到團體操排練中來，首先，要讓學生對團體操這個項目有一定的了解，多一點了解，自然興趣也隨之增多，這與高職體育教育的特點也相符合。高職院校的體育教育是以培養(yǎng)學生的體育興趣為目的，培養(yǎng)學生良好的體育道德和體育精神的一門課程。其次，與學生的綜合測評掛鉤，可以直接影響他們的獎學金的評定以及評優(yōu)的參考，這樣既可以調(diào)動更多一部分人主動參與，從中培養(yǎng)他們終身體育的思想。在幾年校運會開幕式團體操排練的過程中能深刻地體會到，面對一群在團體操認識上零基礎(chǔ)的新生，剛開始的團體操動作一般比較簡單單一，且重復(fù)，學生在排練一段時間后會有消極情緒，不能堅持，甚至有中途退出的現(xiàn)象，此時也是考驗團體操訓練老師的組織方法，要求老師要懂得創(chuàng)新，懂得扣準主題，與學院的專業(yè)特色、學生興趣要求相融合，老師要深入淺出地講解，讓學生知道團體操所具備的特點是真正符合當代青年積極樂觀的風貌，參加團體操的排練既可以強身健體、鍛煉自我、磨練意志、增加自信心，還有利于提高他們自身的修養(yǎng)和個人氣質(zhì)的培養(yǎng)。

2.3 提高學生的審美意識

團體操的表演可以使學生學會表達美、審視美，從而能提高學生們的表達美的能力與審美的能力。指導老師需要加強對團體操的宣傳與學習，充分利用現(xiàn)有的通訊網(wǎng)絡(luò)，通過網(wǎng)絡(luò)、視頻讓學生感受團體操的豐富內(nèi)容和團體操的精神。高職院校學生大多數(shù)生活條件優(yōu)越，“趕時髦追時尚”已成為不少高職生心目中的追求目標，誤解“美”的涵義。高校運動會通過團體操的表演可以讓學生在團體操中的隊形變換、音樂渲染、主題引導、服裝搭配等各種元素中凈化心靈，提升自身品質(zhì)，從而提高學生的審美觀。只有學生的心靈得到凈化，那么審美的能力、對美的感受和評價將得到進一步提高，學生的藝術(shù)素養(yǎng)也被潛移默化地提升了。

2.4 激發(fā)學生的競爭意識

社會的發(fā)展是在競爭中體現(xiàn)的，如今優(yōu)勝劣汰的社會現(xiàn)實已經(jīng)成為人們追求進步的一個發(fā)力點。同樣高職院校的學生學業(yè)結(jié)束后就是直接面對社會的選拔，不再是讀好書，有個優(yōu)異的文化成績就能在社會立足了，沒有一定的競爭意識，生存就存在危機。學院每年團體操的排練都要進行獎項設(shè)置，各二級學院會各顯神通，本著各二級學院的專業(yè)特色，努力使自己的團體操在表演過程中有亮點，做到既不脫離整體，又能體現(xiàn)自己的專業(yè)特色，還要有不同于一般表演的亮點造型，比如同樣的道具、同樣的隊形變化，在各個學院的團體操中是體現(xiàn)一個什么主題，可以采取不同形式的展現(xiàn)方法，否則，千篇一律，讓觀眾也感到視覺疲勞。所以，沒有競爭就沒有更好。學院為團體操的表演設(shè)置不同的獎項起到了正能量的作用，讓學生在學校就知道不管做什么，都有競爭存在，從動作過程中給學生們加強了競爭思想意識的灌輸，讓學生從小事做起，勵志不求最好，但求更好的積極心態(tài)。

2.5 彰顯學院的專業(yè)特色

團體操的主題是豐富多彩的，既可以反映學校體育的教學特色，也可以反映訓練水平，還可以歌頌、紀念等。高職院校是培育應(yīng)用技能人才的基地，專業(yè)是否有特色是符合當代社會發(fā)展的需要，符合當代學生興趣特點的。因此，根據(jù)自己學院專業(yè)特色制定團體操主題，如，會計與金融學院一群女生表演的《算盤舞》，專業(yè)的道具，工整的隊形變換；建工學院一群男生的《武術(shù)操》，男生們的生龍活虎，氣勢磅礴……在主題的指引并貫穿始終下，團體操的表演魅力、藝術(shù)感染力得到進一步集中和加強，專業(yè)特色得到彰顯，讓觀眾一眼就看出，這是哪個學院的學生表演的。

2.6 體現(xiàn)學生的運動能力

高職院校團體操的表演基本以平時體育課中的基本技能為主，如武術(shù)、健美操、啦啦操、中國舞、輕器械操等。在眾多人一起表演的過程中這些動作要求不僅是每個人都必須認真完成的，同時在完成的過程中還要與其他同伴統(tǒng)一，整齊，這就要求表演者要有較強的運動能力。如果有一個人動作不同，那么就會影響整個團體操的布局，影響團體操的美觀。個人運動能力的提升是通過平時的堅持訓練，從而促進身體鍛煉意識，保證運動能力的不斷提升。因此，通過團體操的排練與表演，也能體現(xiàn)學生的運動能力，展示整個學院學生的身體素質(zhì)。

3　結(jié)論與建議

（1）在高職院校運動會開幕式中推行團體操表演是有實質(zhì)價值的。因為團體操的本質(zhì)特征，它的開展必定豐富校園的體育文化活動。校園運動會本身就是校園賽事的看點，如果開幕式中團體操表演成功了，那不僅僅是順利拉開高校運會的帷幕，更是體現(xiàn)整個學院的師生綜合素質(zhì)，同時也能展示大學生的運動風采，豐富學生校園生活。

（2）加強團體操教練的專業(yè)素養(yǎng)。教師是學生的領(lǐng)頭羊，起著傳道授業(yè)解惑的作用。筆者學院每年接到團體操訓練的任務(wù)時最緊缺的就是團體操教練，如果單從體育組老師中挑選，體育老師有很繁忙的體育課程和運動會前期的準備工作，一旦投身到各二級學院進行團體操培訓，精力和時間都不能保證到位，從校外聘請指導老師，又會給外校人員感覺學校的體育老師水平有異議。所以，學院應(yīng)加強對專業(yè)團體操老師的培訓，保證團體操基礎(chǔ)排練的正常化。

（3）要熱愛和了解學生。高職學生思維活躍，精力旺盛，無論在學習還是訓練中，作為教練要把自己的全部心血關(guān)注到學生身上，既要關(guān)心、信任、尊重所有學生，又要向?qū)W生們提出嚴格要求，循循善誘地引導學生不斷進步，了解學生的興趣愛好，以及他們對團體操的認識程度，做到因材施教，使每一次的訓練都能達到實效。

［1］林俊.我國高職院校體育課程體系改革研究［J］.承德職業(yè)學院學報，2006（3）：1-4.

［2］王水江.如何激發(fā)高職學生的學習動力［J］.改革與開放，2010 （18）：158.

［3］周濤.論高職學生的課余生活及德育引導［J］.改革與開放，2010 （16）：151.

［4］萬暉，饒勤武. “90后”高職學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的缺失與重建研究［J］.職教論壇，2011（34）：76-78.

［5］苗軍芙，楊永欣.高職學生的人格特征研究［J］.山東教育學院學報，2004（5）：16-20.

［6］高留紅.論團體操的內(nèi)涵及表演模式的發(fā)展演變［J］.北京體育大學學報，2014（11）：92-99.

［7］陳麗妹，張涵勁，郭萍英.團體操創(chuàng)編主題與題材的研究［J］.體育科學研究，2010（3）：66-69.

［8］吳欣.時代語境下團體操發(fā)展途徑探析——基于大型運動會開、閉幕式中團體操表演的思考［J］.成都體育學院學報，2011 （3）：29-31.

［9］張虹.淺談我國團體操發(fā)展的文化淵源及價值意義［J］.體育與科學，2003（1）：16-17，35.

G80-32

A

2095-2813（2016）03（b）-0054-03

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.08.054