韓瑋（西安思源學院 陜西西安 710038）

高校團體操組織進行模式的研究①

韓瑋
（西安思源學院 陜西西安 710038）

隨著時代的發(fā)展，團體操在實踐中得到越來越多的關注。團體操的組織進行工作包括策劃、組織、安排、動員、選拔、創(chuàng)編、訓練等工作。由于團體操團隊創(chuàng)建的臨時性、工作的繁瑣性，決定了團體操工作的巨大難度。故此，團體操組織進行模式的研究在團體操工作中從構思到完成表演顯得尤為重要。查閱了有關團體操組織進行的文獻，并沒有深入分析團體操的組織進行模式的研究。因此，團體操組織進行模式的研究不僅能夠為團體操工作者提供必要的參考依據(jù)，還進一步豐富了團體操的理論研究。

團體操 組織 進行 高校 模式

隨著時代的發(fā)展，團體操表演也得到社會各界的關注，應用到社會生活的各個方面，諸如學校、企業(yè)、公司的各種大小型的運動會。大的場景在全運會、奧運會開幕式的表演都有團體操的表演。目前為止，團體操的發(fā)展是一個具有代表性的實例，它的實踐水平的發(fā)展遠遠高于理論研究水平。關于團體操相關的理論研究，大多集中在如何編排以及訓練方面，還有對于團體操各組成影響因素的分析，包含團體操的人員分布、服裝、道具等問題。目前在團體操組織如何運行方面還沒有一套系統(tǒng)理論的研究，因此，團體操組織進行模式的研究不僅能夠為團體操工作者提供必要的參考依據(jù)，它還進一步豐富了團體操的理論研究。

1　相關概念

1.1 團體操組織進行模式的概念

團體操組織進行模式就是指為在一套完成系統(tǒng)的組織機構的運行下，促使團隊操的表演有序進行，按照規(guī)范順利完成團體操表演任務的工作模式。

1.2 團體操的表現(xiàn)模式的概念

高校團體操的表演模式是在一塊寬闊的平面場地上進行集體性的活動。在保證集體參與的情況下，整齊劃一地完成特定的表演動作，從而在集體的共同努力下形成一個完美的圖案，去呈現(xiàn)給大家。高校團體操隊的表現(xiàn)效果呈現(xiàn)需要借助一些道具，例如：服飾、道具器材等輔助工具。

2　高校團體操一般機構和職能分析

一般現(xiàn)有的高校團體操的組織機構己經(jīng)形成了比較完善的系統(tǒng)組織結構，主要設置為高級管理層，下級分設有輔助團體操進行的工作團隊，包括節(jié)目創(chuàng)意編制團隊和后勤服務團隊。在這樣分配下的團體操組織機構職能已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化。兩個團隊都為完成團體操的表演各司其職，負責各自領域的工作，保障團體操表演的正常運行。在這期間，總導演的工作壓力和責任還是十分大的，對于團體操的完美謝幕有著重要的影響。組織機構的改變使團體操組織進行模式發(fā)生了變化，團體操從表演的前期準備階段到真正正式表演所耗費的時間也需要縮減，每個領導的職能需要更加細則化，每個團體操的教練負責人在工作安排上都必須是具體明確的，更應是對等的。他們之間在正常工作分配的前提下相互合作，提高工作的效率，大大縮減了團體操的工作時間。這樣一套團體操的組織機構設置的好處是避免盲目地把所有工作派遣給一個部門，限制了其他教練能力的拓展，避免某一個人的工作壓力持續(xù)較大，或者抑制了其他教練的發(fā)展空間，有利于團體操工作的長期發(fā)展。同時團體操的工作時間縮短，也避免了團體操工作者與學生因長期進行同一項任務造成的疲勞。

3　高校團體操的組織進行模式

3.1 高校團體操散點方陣及規(guī)模

首先確定人數(shù)范圍，一般為1～1000人之間，然后確定縱路的人數(shù)多為2，3，4，5，6，7的倍數(shù)，多為：24，25，26，28，30，32，34，36；其次確定路數(shù)，為偶數(shù)路，二者相乘的范圍在確定需要的人數(shù)之間，然后計算整個方陣能否被分割為2，4，5，6，8，9，12，16，25，48個方塊；最后確定散點方陣及總人數(shù)。

3.2 高校團體組織機構和職能

高校團體操的組織結構可以分為3個等級，分別行使不同的職能，主要可以分為高校高級領導層、中級團體操教練層、低級就是學生表演層。它們承擔著不同的職能：高校高級領導層的管理職能主要包括計劃、調(diào)研、決策、組織、協(xié)調(diào)和實施；中級團體操教練層的具體工作職能是指帶領學生進行體操的編輯，以及音樂服裝的準備等一系列的團體操表演前的工作，這也是團體操重要的一部分；最后一級就是指參與表演的學生在老師的帶領下積極地訓練，更好地完成表演。從這樣一個組織結構和職能分配可以看出，校級領導作為高級領導管理層就是擔當管理者角色，其主要工作是進行決策、組織、計劃和協(xié)調(diào)。同時對于團體操的表演還要邀請專家進行評估，專家主要是針對團體操的特點，將團體操的工作合理地納入新學期的工作中，也是團體操工作順利進行的重要保證。專家認為，由于團體操工作特有的工作特點，在練習過程中常常由于訓練的時間短、任務重，即使每年一次的團體操表演的任務都給各位團體操工作者帶來了很大的壓力，使他們感到身心疲憊。所以專家建議應當把團體操工作納入正常學期工作計劃中，這樣就可以在允許的時間范圍內(nèi)減輕團體操工作者的壓力。這樣經(jīng)過專家的提議，最終確定高校團體操校領導組織進行模式為：校領導總攬全局，是整個團體操工作中的高層管理者，只負責整個團體操工作的決策、計劃、組織、協(xié)調(diào)等工作，不干涉創(chuàng)編訓練團隊和后勤保障團隊在組織進行中的具體工作。

3.3 高校團體操創(chuàng)編訓練團隊組織進行模式

負責創(chuàng)意采編的工作團隊在團體操工作中，需要特別注意的一個重要環(huán)節(jié)，就是團體操表演能否順利進行到最后的完美謝幕，以及表演效果能否得到預期的表演效果，這些都跟創(chuàng)編訓練團隊的工作有著很大的關系。高校團體操負責創(chuàng)意采編的工作團隊的組織進行模式為：在團體操組織進行中，他們是負責具體工作的執(zhí)行者，團體操最終呈現(xiàn)給大家的表演效果都是取決于創(chuàng)編訓練團隊的前期工作。創(chuàng)編訓練團隊的組織模式采取合理分工、共同合作的表現(xiàn)形式，每個人都會得到具體的工作分配，這樣更能夠各盡其職。團體操工作進行中，按照一定的工作流程，有序地組織團體操工作，保證高質(zhì)高效的團體操表演。

3.4 高校團體操后勤保障團隊組織進行模式

高校團體操后勤保障團隊的組織進行模式為：在團體操組織進行工作中，屬于具體管理層，負責學生管理、場地布置、服裝器械的收發(fā)工作。后勤保障團隊有一套獨立的、完整的閉式管理系統(tǒng)，包括具體的管理措施和各級及時明確的反饋。管理過程中以學生管理學生的方式為主，團隊中教師少，負責管理的學生多，教師以監(jiān)督為主。

4　結語

在論證高校團體操組織進行模式的實證研究中采取了縱向研究手法，盡管對于某一所高校的材料豐富，但缺乏多所院校多種團體操組織進行模式的對比，代表性小，只能給未開展團體操工作的高校提供一個單一的模式范本。所以在未來團體操的進行模式上，還需要教師更加努力地去探究。

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2095-2813（2016）03（b）-0065-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.08.065

韓瑋（1978，7—），男，漢，陜西鎮(zhèn)安人，碩士，講師，研究方向：大學生健身健美操、啦啦操、團體操等的教學、訓練、表演等。