李寧偉

隨著教育改革的推進(jìn)，英語教育要求的提高，如何提高高中英語教學(xué)的有效性成為研究的熱門話題和難點(diǎn)話題，這就需要廣大教育者不斷地研究創(chuàng)新，開拓新思路，提出新方法，從而推動我國英語教學(xué)改革，課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的主要形式，因此提高課堂教學(xué)的水平和質(zhì)量，也就是提高整個教學(xué)質(zhì)量的核心，而課堂教學(xué)的兩大中心就是學(xué)生和老師，兩者的關(guān)系的處理以及課堂形式的轉(zhuǎn)變，是教學(xué)改革的關(guān)鍵，因此我們要針對性地對其研究從改變師生和課堂形式入手。

一、分析影響高中英語課堂教學(xué)的因素

1.教學(xué)方法因素。教學(xué)方法的有效性對于完成高效地完成教學(xué)任務(wù)有著極大的幫助，教學(xué)方法具體體現(xiàn)在課堂中，教師對教學(xué)目標(biāo)的完成方式，對于教學(xué)內(nèi)容的講解方式，教師要分析教學(xué)內(nèi)容，對于重點(diǎn)內(nèi)容的講解上要著重講解，不能鋪展開來蜻蜓點(diǎn)水式的平均教學(xué)，要有所針對性，教師要積極研究新方法，創(chuàng)新性的進(jìn)行課堂教學(xué)，教學(xué)有法但是并無定法，因此老師要根據(jù)實際環(huán)境針對性的改變教學(xué)方法，比如，在對于有爭議的問題探討中，不用讓每位同學(xué)單獨(dú)思考，可以集思廣益小組性的思考，更容易也更全面性地找到問題的答案，還可以提高同學(xué)間的合作性；老師要在實踐中觀察學(xué)生們，針對性地提出新的教學(xué)方法，在實際教學(xué)中如果學(xué)生一旦出現(xiàn)了注意力分散，反應(yīng)平淡，立刻找出原因進(jìn)行分析改正，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容等；在課堂上如果感到學(xué)生太疲憊時，可以適當(dāng)?shù)胤啪徑虒W(xué)進(jìn)度，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，如果感覺進(jìn)程較慢時也可以適當(dāng)?shù)丶涌旖虒W(xué)進(jìn)程。靈活的教學(xué)方法是一個高效課堂的關(guān)鍵因素。

2.教師因素。高中英語老師的自身素質(zhì)是英語教學(xué)水平的關(guān)鍵，英語老師的職業(yè)素質(zhì)會潛移默化的影響給每一位同學(xué)，因此英語老師的職業(yè)素質(zhì)是學(xué)生學(xué)好英語的前提。

人格影響，烏申斯基說過，每一位教師的人格對于年輕者來說是任何東西都不能代替的發(fā)展的陽光?？梢哉f教育者的人格是教育的一切，只有人格才能影響人格，而教師的人格是學(xué)生人格發(fā)展的榜樣。因此老師要做到關(guān)心同學(xué)，尊重信任自己的學(xué)生，熱愛自己的學(xué)生是一位教育者成功的前提，也是一位老師職業(yè)道德的基本規(guī)范。

教態(tài)影響，教師的儀表風(fēng)度對于學(xué)生的想象也是極大的，包括老師日常的生活習(xí)慣都是潛移默化地影響著自己的學(xué)生，教師教學(xué)風(fēng)度有禮會給學(xué)生帶來親切舒適的感覺更利于教學(xué)內(nèi)容的推進(jìn)與思想道德的提高。

專業(yè)水平，專業(yè)水平是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的關(guān)鍵，如果老師的專業(yè)水平較低，那么只會是誤國誤民，因此老師要嚴(yán)格要求自己，不斷提高自的專業(yè)水平從而才能更好的提高學(xué)生的知識水平。

3.學(xué)生因素。興趣是最好的老師，在英語學(xué)習(xí)中只有學(xué)生有極強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，才會有學(xué)習(xí)知識的內(nèi)在動力，因此多樣的課堂教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有著很大的幫助。

態(tài)度和自身能力，對于英語的認(rèn)識直接決定學(xué)習(xí)態(tài)度從而影響學(xué)習(xí)質(zhì)量，當(dāng)你認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)的樂趣和重要時就會形成潛在的學(xué)習(xí)動力，從而推動學(xué)習(xí)；自身學(xué)習(xí)能力也是學(xué)習(xí)的推動力，學(xué)習(xí)能力弱的同學(xué)可能在開始就喪失學(xué)習(xí)信心從而放棄，而學(xué)習(xí)能力好的同學(xué)會形成良性循環(huán)，不斷進(jìn)步，因此老師也要積極鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、高中英語課堂教學(xué)有效性的實施策略

1.課堂教學(xué)逐漸形成以學(xué)生為主的課堂形式，但是并不是意味著老師不講，老師要做到指導(dǎo)下與帶動性，調(diào)節(jié)整個課堂，把握教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)方法是多種多樣的，如何的運(yùn)用于開發(fā)需要老師充分的發(fā)揮自己的創(chuàng)造力；

2.在課堂上積極組織問題的討論，學(xué)生對于問題自我的探索要比老師直接告訴答案的接受更好，因此可以組織同學(xué)小組討論，相互交流合作，在討論問題是老師不能放手不管，首先要明確討論問題，并在討論中盡量使用英語，提高同學(xué)們的口語能力，優(yōu)化分組，老師要充分了解每位同學(xué)，從而進(jìn)行合理分組，巧妙的安排討論時機(jī)，而且在適當(dāng)?shù)臅r刻老師要參與到討論中去，引導(dǎo)學(xué)生討論的方向，最后要對學(xué)生討論結(jié)果以及過程進(jìn)行講評，提高同學(xué)們的積極性；

3.提供良好的課堂氛圍，課上問題提問與互動以及教室環(huán)境，座位安排等都是提高課堂學(xué)習(xí)氛圍的因素，建立有利的英語教學(xué)氛圍，比如讓同學(xué)進(jìn)行一些英語話劇表演，增加課堂活躍性，課間讓學(xué)生利于英語交談等；老師對于學(xué)生的提問也可以更加的趣味性，提高學(xué)生興趣，如：學(xué)習(xí)places of interest時，老師在開始時可以提問：“vocation is coming .how will you spend your summer vocation？”這樣類型的提問與話題聯(lián)系，引發(fā)學(xué)生思考帶動學(xué)生的求知欲。

4.英語教學(xué)不僅僅要在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)，要想學(xué)好英語我們要把日常生活與課堂結(jié)合，因此課后作業(yè)的設(shè)計也是可以提高英語教學(xué)的，作業(yè)設(shè)計的內(nèi)容要與課堂內(nèi)容結(jié)合，作業(yè)難易程度也要根據(jù)每位同學(xué)的個個人能力針對性設(shè)計，要達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，在作業(yè)設(shè)計上可以具有一定的實踐性，實踐性作業(yè)可以激發(fā)同學(xué)挑戰(zhàn)欲望，同學(xué)在實踐學(xué)習(xí)中也能學(xué)到更多的知識，也可以把英語真正運(yùn)用于實踐當(dāng)中。

5.積極鼓勵學(xué)生，要把握準(zhǔn)確學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)鼓勵，自信心也是一個同學(xué)學(xué)習(xí)英語興趣的來源，同時也要有一定的啟發(fā)性，如：inventions閱讀課講解，幫助學(xué)生理解時，設(shè)計一些問題進(jìn)行引導(dǎo)“how do you divide 13oranges between 9 children fairly？”這樣的問題可以引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生從而提高課堂的有效性。

綜上所述，提高高中英語課堂教學(xué)的因素有很多，如何提升英語教學(xué)的有效性也需要我們不斷探索和創(chuàng)新的，本文的研究仍然存在不足，提出的策略也依舊有待提高，因此提高我國高中英語課堂教學(xué)的有效性還需要我們不斷地去探索和研究，前行道路依舊任重而道遠(yuǎn)。

（作者單位：江蘇省常州市金壇區(qū)第四中學(xué)）