盧穎

摘 要：高效課堂要求教師在教學(xué)時(shí)，改變課堂教學(xué)的方式，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，采用新穎的教學(xué)方法，引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而增加學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)有效性。本文主要針對(duì)初中語(yǔ)文課堂中存在的問(wèn)題及教學(xué)目標(biāo)提出了實(shí)施策略，為語(yǔ)文課堂的改革提供借鑒。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；高效課堂；教學(xué)目標(biāo)；實(shí)施策略

語(yǔ)文學(xué)習(xí)主要是培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面的能力，是學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中的積累和應(yīng)用，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)其他科目時(shí)有很好的閱讀理解能力，在與人的交往中能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地表達(dá)自己，很好地進(jìn)行交流。比起小學(xué)語(yǔ)文只要簡(jiǎn)單學(xué)會(huì)認(rèn)字、造句、寫(xiě)段落等基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)，初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的整體能力要求大幅度提高。例如，在文章學(xué)習(xí)中，學(xué)生要能理解全篇文章的意境，領(lǐng)會(huì)文章作者的內(nèi)心世界；在寫(xiě)作中，要學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)法與修辭手法等。初中語(yǔ)文教師為了能夠更好地教導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生更快地吸收課堂知識(shí)，要采用更有效的課堂教學(xué)方式，從而達(dá)到課標(biāo)要求的教學(xué)目標(biāo)。

一、初中語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題

近年來(lái)，我國(guó)教育一直在進(jìn)行改革，一定程度上推動(dòng)了教育事業(yè)的進(jìn)步。但是在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中還存在不少問(wèn)題。

1.教師在課堂教學(xué)中過(guò)于注重教學(xué)形式

教師在課堂教學(xué)中沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，盲目追求教學(xué)形式的創(chuàng)新，看似活躍的課堂氛圍，實(shí)際上并沒(méi)有成效，是在浪費(fèi)課堂時(shí)間。

2.太過(guò)依賴多媒體

隨著科技的發(fā)展，學(xué)校引進(jìn)多媒體教學(xué)，很多教師為了減少工作量，課堂教學(xué)中全程依靠課件，不再板書(shū)，影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收效果。

3.忽視基礎(chǔ)

學(xué)生升入初中后，學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度加深，學(xué)習(xí)范圍更廣，很多教師因課時(shí)問(wèn)題，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收情況去幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生沒(méi)能將所學(xué)知識(shí)很好地掌握。

二、初中語(yǔ)文高效課堂的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是指教師進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)所要達(dá)到的目的，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有所收獲。初中語(yǔ)文高效課堂的教學(xué)目標(biāo)大體上包括以下幾點(diǎn)。

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在教學(xué)過(guò)程中可以利用互聯(lián)網(wǎng)、音頻等現(xiàn)代化技術(shù)資源向?qū)W生傳授一些課外知識(shí)，讓學(xué)生去了解更多課本之外的事物，激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而增加學(xué)習(xí)興趣。除此之外，教師更要關(guān)心學(xué)生的生活，給學(xué)生更多的關(guān)懷，引導(dǎo)學(xué)生，與學(xué)生融洽相處，做一個(gè)讓學(xué)生尊重、信任、喜愛(ài)的教師。

2.教會(huì)學(xué)生學(xué)以致用

學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅是為了讓學(xué)生學(xué)好課內(nèi)知識(shí)，更多的是為了讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到生活中，給學(xué)生的成長(zhǎng)提供幫助。教師可以帶領(lǐng)并鼓勵(lì)學(xué)生適當(dāng)參加一些課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)揮想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

3.培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷

在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，更要通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)幫助學(xué)生陶冶情操、怡情養(yǎng)性，提升學(xué)生的審美情趣及文化品位，并引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀。

三、初中語(yǔ)文高效課堂的實(shí)施策略

1.創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

要讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，就要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生真正參與到課堂中，這可以幫助教師提高課堂教學(xué)的有效性。教師在上課前給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前了解要學(xué)的知識(shí)并查閱相關(guān)資料，可以使學(xué)生在課堂上更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，緊跟教學(xué)進(jìn)度；在課堂上，教師可以通過(guò)提問(wèn)、小組討論等方式，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生更多地思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

2.鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

語(yǔ)文教師在教學(xué)中，要根據(jù)實(shí)際情況采用不同的教學(xué)模式。比如在文章閱讀理解的學(xué)習(xí)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生自己查閱字典、課外書(shū)等學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工具書(shū)來(lái)解決問(wèn)題，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改變學(xué)生總是等著教師講解或者單純對(duì)參考答案的現(xiàn)象；帶領(lǐng)并鼓勵(lì)學(xué)生適當(dāng)參加爬山、比賽、做志愿者等課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生更多地接觸人群、接觸社會(huì)、接觸大自然，讓學(xué)生自發(fā)地去學(xué)習(xí)，發(fā)揮想象、聯(lián)想能力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

3.對(duì)比教學(xué)

在語(yǔ)文閱讀理解的學(xué)習(xí)中，學(xué)生常常因?yàn)閷?duì)文章的某些詞句理解不夠透徹而領(lǐng)悟不到文章的中心思想和作者要表達(dá)的情感，古詩(shī)文的學(xué)習(xí)更是如此。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，教師可以運(yùn)用對(duì)比分析的課堂教學(xué)方法來(lái)解決，比如對(duì)比同一時(shí)期不同作者的作品、同一作者不同時(shí)期的作品、同一類型不同作者的作品等，通過(guò)補(bǔ)充講解，可以幫助學(xué)生更好地理解文章，加深學(xué)生的印象。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，高效課堂是教育教學(xué)形勢(shì)發(fā)展的需要。初中語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中，如果想要擁有一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)效率更高的課堂，就要改變課堂教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，采用新穎的教學(xué)方法，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)有效性。

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