范紅英

摘 要：隨著新課改的提出，在高中數(shù)學課堂教學中也發(fā)生了一定的變革，非常關(guān)注素質(zhì)教育理念在教學中的體現(xiàn)。所以，本文主要針對當前數(shù)學課堂教學的有效途徑進行相關(guān)的研究，希望以此找到一個有效地提升數(shù)學教學質(zhì)量的方法作鋪墊。

關(guān)鍵詞：新課程改革；高中數(shù)學；課堂教學；有效途徑

隨著現(xiàn)代新課程改革的發(fā)展，以往的高中數(shù)學課堂教學模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代的教育理念，教學中顯現(xiàn)出了不少的弊端，教學水平比較差，根本不能有效地提升學生的能力和綜合素質(zhì)。所以，必須對高中數(shù)學課堂教學進行改革，這是時代發(fā)展的必然結(jié)果。本文重點探討提高高中數(shù)學課堂教學的有效途徑，為今后的教學提供一個必要的參考。

一、傳統(tǒng)教學模式下的高中數(shù)學教學

高中數(shù)學作為高中階段的一門非常重要的課程，在高考中的地位也是很重要的。相比其他學科而言，高中數(shù)學課型比較枯燥，課堂氣氛死氣沉沉，很多學生都認為數(shù)學課就是學公式、做題。長此下去，學生對于數(shù)學的學習產(chǎn)生了厭煩的心理，沒有較高的學習主動性。然而在新課程改革下，每一門學科的教學都要將素質(zhì)教育的理念貫穿到學科教學當中，培養(yǎng)學生對問題的思考、探究能力。所以，必須要讓學生成為課堂教學的主人，培養(yǎng)學生的學習興趣。

二、新課改下高中數(shù)學課堂有效教學的途徑

伴隨著新課程改革的提出，高中數(shù)學教學開始發(fā)生了變化，不單單是在課堂的教學形式方面，而且在教學的內(nèi)容上都進行了改變，這在一定程度上有效提高了高中數(shù)學課堂教學，其主要的教學途徑有以下幾個方面：

1.彰顯學生在學習中的主體地位

分析以往的數(shù)學課堂教學，根本原因就是沒有把學生放在一個主體的地位當中，從而造成了教學質(zhì)量總是沒有成效。傳統(tǒng)的“填鴨式”教學模式根本不能運用到新課程改革中，學生不能一味地被動接受數(shù)學知識，而要將他們放到一個主人翁的地位上，發(fā)揮他們的主觀能動性，同時，在教育中融入建構(gòu)知識理論。所謂的建構(gòu)知識理論，就是指知識的獲取是通過具體的實踐活動中得出來的，這樣的獲取知識的方式更加使得學生的知識和能力有了更高的效率。學生對知識的理解加強了，更好地學會了知識內(nèi)容。與此同時，作為數(shù)學教師，更需要在教學手段和教學內(nèi)容的安排上進行好的設計，引導學生朝著正確的方向進行實踐探究活動。

2.啟發(fā)式教學

針對數(shù)學這門課程有一定的邏輯性和推理性的特點，大多數(shù)學生還不能在第一個時間有效地將知識掌握。所以，作為數(shù)學老師，就要采取啟發(fā)式的教學手段，使學生在不斷地啟發(fā)之下進行學習，在啟發(fā)思考的過程中摸索數(shù)學這門課程的學習方法，同時，針對不同學習程度的學生，教師也要有所對待。對于學習優(yōu)秀的學生，教師要利用新的興趣知識內(nèi)容進行啟發(fā)；對于中等學生，教師要聯(lián)系到基礎(chǔ)的教學知識內(nèi)容進行啟發(fā)；對于差等的學生，教師則要循序漸進，不能急于求成，在耐心中讓學生不斷產(chǎn)生對數(shù)學的學習興趣。

3.互動式教學

以往的教學模式主要是教師作為課堂教學的主人，根據(jù)每一節(jié)內(nèi)容的《教學大綱》進行教學，對于學生的心理和學習的接受能力考慮得少，這樣的課堂教學成效并不是很好。隨著新課程改革的提出，教師逐漸將自己的教學理念進行了轉(zhuǎn)變，更加重視學生，多從加強學生的互動方面進行課堂教學設計，主要采取分組討論的模式、模擬實踐的方式進行，這在一定程度上有效地提高了學生對于數(shù)學的學習興趣，老師和學生之間也不斷地加深了情感，更加利于學生和教師之間的合作與交流?；邮降慕虒W使得教師更容易對于學生的心理活動進行把握，及時了解學生的動態(tài)，適當?shù)卣{(diào)整自己的教學環(huán)節(jié)及內(nèi)容，使得學生在最短的時間內(nèi)學習到更多的知識。

4.在教學中使用多媒體手段，豐富課堂內(nèi)容

現(xiàn)代科學技術(shù)的不斷進步，帶來了網(wǎng)絡化的時代。計算機信息技術(shù)已經(jīng)悄然地走進了校園，目前已經(jīng)在高中教學中有了一定的使用。利用計算機電子白板技術(shù)，學生的學習環(huán)境比以前有了更好的突破。枯燥的課堂氛圍在豐富多彩的影像資料下，使得學生的學習熱情被激發(fā)，一些無法用教具解釋的抽象概念，通過多媒體都可以順利地進行展示了，學生對于難以理解的概念，在多媒體的輔助下，能夠加深記憶，理解起來更加明了。可以說，這種教學手段能夠有效地營造良好的教學氛圍，是提升課堂教學效率的一個主要途徑。與此同時，學生也可以通過多媒體開闊自己的知識視野，學到課本中沒有的知識。在高中數(shù)學課堂教學中，教師有針對性地選取輔助教學設備，為學生的有效學習奠定基礎(chǔ)。

5.利用科學的考試方法進行教學反饋

學習一段時間后要對學生的學習成效進行檢驗，在教學中，我們最常用的手段就是考試。通過考試，可以在一定程度上反映出學生的程度。但是也會出現(xiàn)一點偏差，有的學生心理素質(zhì)差，有的學生搞題海戰(zhàn)術(shù)，遇到做過的題目等，這些都使得考試不是有效的檢驗方法，并不能真正地衡量一個學生的學習效果。所以，作為數(shù)學老師，要不斷改變衡量學生的手段，設計科學合理的考核方式來進行課堂教學的評估，把握學生的學習成果，更加有效地開展數(shù)學課堂教學，提升數(shù)學課堂教學的整體質(zhì)量。

綜上所述，隨著新課程改革的實施，高中數(shù)學課堂教學不僅在教學的理念上，而且在學生對于高中數(shù)學這門課程的學習興趣和求知欲方面進行了著重培養(yǎng)，使學生自主學習能力有了很大的提高。

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（作者單位：寧夏固原一中）