牟國(guó)忠

摘 要：物理學(xué)科是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，在物理教學(xué)過程中，通過物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛑饾u培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的掌握。在高職物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)課程在物理教學(xué)中占有重要的地位，本文通過對(duì)高職物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，同時(shí)指出教學(xué)活動(dòng)中存在的問題，進(jìn)而提出相應(yīng)的創(chuàng)新改革措施。

關(guān)鍵詞：高職物理 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 創(chuàng)新改革

在高職物理教學(xué)活動(dòng)中，物理實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，通過物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驇椭鷮W(xué)生加深對(duì)物理知識(shí)的掌握，幫助他們分析物理現(xiàn)象中的規(guī)律，并且通過物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚣訌?qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。當(dāng)前，我們的高職院校都在努力進(jìn)行教育改革，積極引進(jìn)各種先進(jìn)的教育方式，以便培養(yǎng)出一大批具有綜合素質(zhì)的人才，為此我們的教學(xué)改革必須要遵循社會(huì)需求，根據(jù)社會(huì)發(fā)展不斷進(jìn)行創(chuàng)新。就當(dāng)前的教學(xué)來說，傳統(tǒng)物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)不能滿足當(dāng)前的教學(xué)需求，對(duì)教育改革也存在一定的制約性，本文對(duì)高職物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新改革進(jìn)行研究，以便能夠?yàn)楦呗毼锢斫虒W(xué)提供一定的幫助。

一、高職物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.教學(xué)設(shè)施較為落后

由于高職院校大多都是為了培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科的重視度不足，這也導(dǎo)致高職院校在資金以及人力等方向的投入大多都在專業(yè)教學(xué)以及實(shí)訓(xùn)室等方面，許多高職學(xué)校的物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備大多都是很多年以前配置的，設(shè)施比較落后，已經(jīng)不能滿足當(dāng)前的教學(xué)需求。由于物理實(shí)驗(yàn)設(shè)施的落后嚴(yán)重影響了高職物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。[1]

2.物理實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容比較陳舊

當(dāng)前，高職物理相關(guān)的實(shí)驗(yàn)教材大多都是驗(yàn)證性的內(nèi)容，許多教材都是本科基礎(chǔ)上進(jìn)行刪減來實(shí)現(xiàn)的，內(nèi)容較為陳舊，同當(dāng)前的社會(huì)實(shí)踐產(chǎn)生嚴(yán)重的脫節(jié)，已經(jīng)不能滿足學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，并且也不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。[2]

3.教學(xué)方式比較單一

目前，高職物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍然是由教師來確定實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、目的、原理以及實(shí)驗(yàn)的方法，學(xué)生只能遵從教師安排，在制定時(shí)間內(nèi)使用規(guī)定的實(shí)驗(yàn)儀器來進(jìn)行操作，并且實(shí)驗(yàn)步驟都是固定的， 學(xué)生僅僅是按照教材規(guī)定內(nèi)容執(zhí)行而已，嚴(yán)重制約了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，與當(dāng)前的教育改革存在較大的沖突。

二、高職物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)問題分析

1.忽視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

當(dāng)前的高職物理教學(xué)中，許多學(xué)校的學(xué)生，甚至是教師對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)沒有足夠的重視，認(rèn)為物理實(shí)驗(yàn)課程并沒有太大的作用，每個(gè)學(xué)期的物理實(shí)驗(yàn)僅僅是為了完成教學(xué)任務(wù)而已。這也導(dǎo)致物理實(shí)驗(yàn)課程的開設(shè)僅僅成為擺設(shè)，甚至一些學(xué)校從來都不開設(shè)物理實(shí)驗(yàn)課程，這也導(dǎo)致物理實(shí)驗(yàn)課程的作用不能充分的發(fā)揮出來。

2.教學(xué)內(nèi)容跟不上社會(huì)需求

就當(dāng)前高職物理實(shí)驗(yàn)的教材內(nèi)容來說，這些知識(shí)的理論性太強(qiáng)，并且一些內(nèi)容比較深?yuàn)W，學(xué)生在理解起來存在一定的困難，還有一些知識(shí)已經(jīng)不適合高職學(xué)生學(xué)習(xí)。此外，一些實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容同學(xué)生的實(shí)際需求并沒有太大聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較低，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為此，學(xué)校必須要積極進(jìn)行改善，完善高職物理實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。

3.教學(xué)管理比較老舊

當(dāng)前，有很大部分的高職物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍然延續(xù)著傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采取封閉式管理，學(xué)生必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，按照教師制定的實(shí)驗(yàn)儀器來進(jìn)行操作，并且操作步驟嚴(yán)格按照教材規(guī)定來進(jìn)行，所有同學(xué)都進(jìn)行統(tǒng)一的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生沒有自主的權(quán)利。

4.教學(xué)方式跟不上社會(huì)需求

當(dāng)前高職物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代化的教學(xué)方式，當(dāng)前，一些學(xué)科的教學(xué)已經(jīng)采取了現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)或是多媒體教學(xué)，教學(xué)呈現(xiàn)出開放式、多樣式的方式。如果高職物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)要進(jìn)行改革，必須要跟隨社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展，開展開放式教學(xué)，積極引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)方式，同時(shí)要改善教學(xué)環(huán)境，提高教師的綜合素質(zhì)，提升教學(xué)質(zhì)量。

三、高職物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新改革

1.物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新

教師必須要對(duì)物理教材進(jìn)行深入的研究，合理規(guī)劃實(shí)驗(yàn)課程。在初期，可以進(jìn)行預(yù)備性實(shí)驗(yàn)，然后開展驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，最后進(jìn)行比較復(fù)雜的綜合實(shí)驗(yàn)。預(yù)備實(shí)驗(yàn)以及驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)主要是為了幫助學(xué)生對(duì)物理基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行掌握，綜合實(shí)驗(yàn)則主要是幫助學(xué)生進(jìn)行探索發(fā)現(xiàn)問題，最終幫助學(xué)生解決問題，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的創(chuàng)新

在傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)過程中，實(shí)驗(yàn)都是教師按照教材內(nèi)容安排進(jìn)行，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、儀器選擇、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以及實(shí)驗(yàn)步驟都是按照教師規(guī)定進(jìn)行，學(xué)生僅僅是重復(fù)教師的演示。這種教學(xué)方式忽視了學(xué)生主體的作用，并且長(zhǎng)期下來，學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生懶惰心理，極大的阻礙了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的主要原因是由于高職物理實(shí)驗(yàn)教材的設(shè)計(jì)存在一定的缺陷，這種內(nèi)容的操作性存在一定不足，這也要求我們必須要積極對(duì)高職物理實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容進(jìn)行改善。

3.改善高職物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

為提高高職學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，僅僅對(duì)高職物理教材內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，我們還需要對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)。首先，開展開放性實(shí)驗(yàn)，在高職物理實(shí)驗(yàn)課程當(dāng)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生選擇實(shí)驗(yàn)的科目，教師對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容為學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)給予學(xué)生一定的幫助，然后幫助學(xué)生選擇相關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)以及實(shí)驗(yàn)材料，通過這樣的教學(xué)方式，能夠極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且能夠擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生自主的選擇也能增強(qiáng)他們的動(dòng)手實(shí)踐能力。

4.改進(jìn)對(duì)學(xué)生的評(píng)測(cè)方式

教學(xué)活動(dòng)的開展勢(shì)必要對(duì)學(xué)習(xí)的成績(jī)進(jìn)行一定的評(píng)測(cè)，在高職物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐進(jìn)行重點(diǎn)評(píng)測(cè)，而不能僅僅依靠最終的實(shí)驗(yàn)報(bào)告來對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。為此，學(xué)生必須要對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行記錄，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方式，并且鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流探討。因此，在對(duì)物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)測(cè)時(shí)，教師必須要對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，多方面考慮，不能單方面的否定學(xué)生。

結(jié)語

隨著社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展，我們的學(xué)校教育也需要隨著進(jìn)行調(diào)整，否則就會(huì)導(dǎo)致脫節(jié)現(xiàn)象的發(fā)生，為此，我們必須要對(duì)教學(xué)進(jìn)行積極的創(chuàng)新改革，通過積極的探索，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，提高他們的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張國(guó)興.高職物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新與改革[J].時(shí)代教育，2014，（3）.

[2]翟富民.關(guān)于高職物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新與改革探究[J].高校教育，2016，（02）.