沈奇+王騫

摘 要：從眾心理是一種較為普遍的社會(huì)現(xiàn)象，對(duì)社會(huì)各個(gè)群體既有積極方面的影響，也有消極方面的影響。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，大學(xué)生從眾心理的研究也就成為思想政治教育工作一項(xiàng)重要內(nèi)容。這種現(xiàn)象在大學(xué)生群體中也廣泛地存在，合理利用從眾心理可以達(dá)到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：從眾心理 大學(xué)生 思想政治教育

一、從眾心理概述

從眾心理由美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家阿施提出，他給從眾心理的定義是：“個(gè)人由于真實(shí)或臆想群體的輿論壓力，在認(rèn)知或行動(dòng)上不由自主地趨向與多數(shù)人相一致的現(xiàn)象，意思指一個(gè)人在真實(shí)存在或者在想象中存在的群體壓力下所表現(xiàn)出的一種消極、被動(dòng)的心理現(xiàn)象?！?/p>

社會(huì)心理學(xué)家對(duì)從眾心理內(nèi)涵的闡釋不盡相同，但普遍認(rèn)為，從眾心理是個(gè)體在社會(huì)環(huán)境與群體效應(yīng)的壓力下，個(gè)體主動(dòng)或被動(dòng)選擇建立自身與社會(huì)、群體之間溝通交流，以此尋求某種歸屬感和安全感。

二、從眾心理產(chǎn)生的原因

在高等教育大背景下，受到社會(huì)、家庭、學(xué)校以及自身等方面的影響，大學(xué)生心理特征較為復(fù)雜，從眾現(xiàn)象較為頻繁，弱化了學(xué)生的自我意識(shí)，造成大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活上的獨(dú)立性差。

（一）缺乏判斷力易導(dǎo)致依附心理。大學(xué)生因?yàn)槭艿阶陨硇愿裰熊浫?、缺乏耐性、無(wú)主見(jiàn)等問(wèn)題影響，加之經(jīng)受了學(xué)習(xí)、戀愛(ài)、生活、就業(yè)中不同程度的挫折，使得大學(xué)生在很大程度上缺乏獨(dú)立思考能力，因而導(dǎo)致依附他人心理產(chǎn)生。

（二）責(zé)任心不強(qiáng)產(chǎn)生避錯(cuò)心理。人際交往過(guò)程中，人們希望得到獎(jiǎng)賞，避免受到懲罰。研究表明，從眾心理的好處是使個(gè)體有莫名的心理安全、滿足感，甚至回避責(zé)任。

（三）人格不獨(dú)立致使自信不足。大學(xué)生處在心理形成時(shí)期，心理活動(dòng)不成熟，缺乏獨(dú)立思考的能力，人格上不獨(dú)立導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中過(guò)分盲從，沒(méi)有形成自己的思想體系。

（四）群體壓力導(dǎo)致壓力心理?，F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，群體是由兩人以上構(gòu)成，有著相同目標(biāo)，以一定方式聯(lián)系在一起的人群。群體活動(dòng)中存在每個(gè)成員遵守的思想準(zhǔn)則與規(guī)范，并且要按照群體目標(biāo)不斷調(diào)整自己的行為。

三、教育過(guò)程中從眾心理的有效應(yīng)用

研究大學(xué)生從眾目的是為了了解他們的思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)而與之溝通交流，最終引導(dǎo)他們發(fā)展時(shí)利用從眾心理的積極影響，建立良好有序的結(jié)構(gòu)。正因如此，思想政治教育過(guò)程中，我們研究大學(xué)生教育過(guò)程中從眾的規(guī)律，指導(dǎo)其實(shí)踐，針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中從眾現(xiàn)狀，我認(rèn)為在思想政治教育實(shí)踐中可采取以下具體措施。

（一）提高學(xué)生的理性思維

思想政治工作者要客觀對(duì)待從眾現(xiàn)象，不但要利用它的積極一面提升思想政治教育效果，也要認(rèn)識(shí)到它的消極影響。即使是積極的從眾現(xiàn)象，也不能忽視大學(xué)生性格存在的弱點(diǎn)。培養(yǎng)提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和明辨是非的能力，鼓勵(lì)學(xué)生理智對(duì)待問(wèn)題。

（二）營(yíng)造良好的教育氛圍

一個(gè)人的價(jià)值取向和道德品質(zhì)是在風(fēng)氣氛圍的熏陶和社會(huì)關(guān)系的綜合作用下形成的。大學(xué)生思想發(fā)展很大程度上依賴(lài)于教育環(huán)境影響。營(yíng)造良好的氛圍是思想政治教育工作的重要任務(wù)。它為教育者有效利用從眾現(xiàn)象創(chuàng)造條件。

（三）培養(yǎng)正確的群體輿論

輿論是一種群體中占優(yōu)勢(shì)的言論和意見(jiàn)。在群體輿論推動(dòng)下，群體成員容易產(chǎn)生從眾心理。大學(xué)生處在班級(jí)、宿舍等群體組織中，必然會(huì)受到群體輿論的影響，改變自己的行為。思想政治教育者在工作時(shí)，要廣泛發(fā)揮群體輿論力量，在思想認(rèn)識(shí)上使學(xué)生自覺(jué)接受主流的價(jià)值觀、人生觀。

（四）發(fā)揮集體的影響作用

從眾是群體心理效應(yīng)的一個(gè)表現(xiàn)方面。大學(xué)生不可避免地處在各種群體之中，個(gè)人心理會(huì)受到群體心理的制約影響。利用群體的影響可對(duì)個(gè)體進(jìn)行正確的引導(dǎo)感化。群體內(nèi)多數(shù)人贊成的觀點(diǎn)，會(huì)產(chǎn)生明顯或隱蔽的壓力，對(duì)個(gè)體發(fā)生影響和作用，使他們輕易改變自己的觀點(diǎn)，而與群體內(nèi)多數(shù)人保持一致。

（五）樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣

大學(xué)生社會(huì)角色、文化程度、心理特征、價(jià)值觀念等方面有相似性，心理上易產(chǎn)生認(rèn)同感。特別是對(duì)與自己處境相同的同學(xué)，會(huì)以他們的選擇來(lái)決定自己的行為，形成從眾效應(yīng)。榜樣作為來(lái)自他人的示范，既能反映社會(huì)對(duì)個(gè)體的規(guī)范和要求，又將這些要求融入示范者在生活中的具體言行之中，這無(wú)疑為大學(xué)生選擇人生發(fā)展的方向提供有效的參照。

四、結(jié)語(yǔ)

在馬克思的墓志銘上寫(xiě)著：“哲學(xué)家們只是用不同的方式解釋世界，而問(wèn)題在于改變世界。 ”時(shí)代發(fā)展對(duì)思想政治教育工作提出了新的要求，需要思想政治工作者深入挖掘大學(xué)生心理特征，探索新的教育途徑、方法，為實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展?fàn)I造一個(gè)獨(dú)立創(chuàng)新的教育環(huán)境，使之理性從眾，成為社會(huì)主義事業(yè)的接班人。

參考文獻(xiàn)：

[1]李昱星.學(xué)生的從眾心理及其教學(xué)效應(yīng)[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2003（12）：25.

[2]時(shí)蓉華.社會(huì)心理學(xué)[M].杭州：浙江教育出版社， 1998.

[3]宋官東.對(duì)從眾行為的新認(rèn)識(shí)[J].心理科學(xué)，1997，20（1）1：80-90.

[4]石成奎.大學(xué)生從眾心理成因及其對(duì)策[J].學(xué)校黨建與思想教育，2006.

[5]鄭杭生.社會(huì)學(xué)概論新論[M].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2003.

[6]姚炳良.高等教育大眾化背景下的大學(xué)生價(jià)值觀探討[J].邊疆經(jīng)濟(jì)與文化，2007（1）.