薛夢(mèng)曉

摘 要：播音主持專業(yè)是我們現(xiàn)在各個(gè)高校都競相開展的一個(gè)專業(yè)，隨著我國經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展和科學(xué)信息技術(shù)的進(jìn)步，信息更新?lián)Q代的速度之迅猛是播音主持專業(yè)日益受歡迎的一大原因。因此，各個(gè)高校也競相開設(shè)了播音主持專業(yè)，為培養(yǎng)適合時(shí)代需要的人才做出了貢獻(xiàn)。近幾年來，就調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：隨著高校規(guī)模的擴(kuò)大以及招生人數(shù)的不斷擴(kuò)招，每年播音主持專業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)在一萬左右甚至更高。但是就各個(gè)電視臺(tái)對(duì)播音主持專業(yè)的人才需求上來說已經(jīng)達(dá)到了近飽和的狀態(tài)，但是對(duì)于專業(yè)性和針對(duì)性的人才還是比較缺乏的，例如：娛樂節(jié)目主持人、新聞及賽事評(píng)論人以及專題類的節(jié)目主持人等。這就出現(xiàn)了高校相應(yīng)專業(yè)畢業(yè)學(xué)生的人數(shù)眾多卻難以滿足行業(yè)市場需求的尷尬局面，如何解決現(xiàn)在這一困境，提高相應(yīng)人才的素質(zhì)，滿足人才市場的需求的問題顯得尤為重要。本文以淺析播音主持專業(yè)培養(yǎng)的現(xiàn)狀為題，分析出現(xiàn)問題的原因，進(jìn)一步提出相應(yīng)的行之有效的策略，就如何培養(yǎng)播音主持專業(yè)人才展開探討和研究。

關(guān)鍵詞：播音主持專業(yè);現(xiàn)狀;對(duì)策

一、高校播音主持專業(yè)存在的問題

（一）高校教學(xué)資源缺乏

眾所周知，播音主持專業(yè)是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它所強(qiáng)調(diào)的是豐富的知識(shí)素養(yǎng)、臨場機(jī)智靈活的應(yīng)變能力能力和過硬的心理素質(zhì)，這就要求各個(gè)高校在教育教學(xué)過程中要將課堂教學(xué)進(jìn)行延伸，提高自身教學(xué)能力以及完善自身的教學(xué)資源。由于高校的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大對(duì)學(xué)校的教學(xué)資源的要求也進(jìn)一步提高，從而使得招生規(guī)模的擴(kuò)大和教學(xué)資源不足的矛盾也更加的突出。還存在一部分高校為了完成招生計(jì)劃可以招到更多的學(xué)生就降低了在專業(yè)方面的要求，而且加上播音主持專業(yè)招生的學(xué)費(fèi)是相對(duì)來說比較高的，這對(duì)高校來說是一個(gè)很大的吸引力。因?yàn)椴ヒ糁鞒謱I(yè)與一般的文化課的課程設(shè)置和要求存在巨大的差異，它不是簡簡單單的課堂講授，它是需要具備攝像露營、演出播放、以及視頻制作等方面的全套的課程教學(xué)設(shè)備的。但是目前很多高校在設(shè)備和教學(xué)資源上是不能滿足播音主持專業(yè)的教學(xué)要求的，所以相應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量也不會(huì)特別的高的。

（二）師資力量相對(duì)薄弱

由于播音主持專業(yè)是一個(gè)新型的學(xué)科，隨著招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，其突然激增的學(xué)生人數(shù)給學(xué)校的教學(xué)資源特別是師資力量帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。存在一部分的高校教師教學(xué)素養(yǎng)低的問題，因?yàn)椴ヒ糁鞒謱I(yè)的教學(xué)是需要高素質(zhì)的綜合人才的，這樣才能培養(yǎng)出適合時(shí)代發(fā)展需要的優(yōu)秀人才。播音主持專業(yè)的老師不僅需要掌握基礎(chǔ)的播音基礎(chǔ)知識(shí)，還要具備較高的創(chuàng)新精神和豐富的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)在很多高校的播音主持專業(yè)的老師并非播音主持專業(yè)畢業(yè)的，甚至沒有一點(diǎn)的相關(guān)專業(yè)的背景更談不上相對(duì)應(yīng)的媒體從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，所以很難做到將自己的經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)結(jié)合起來。作為一名專業(yè)的播音主持人員不僅要有過硬的播音主持專業(yè)知識(shí)，還要具備高超的言語表達(dá)能力。一個(gè)人的外在形象、心理素質(zhì)和應(yīng)變能力是不能夠作為一個(gè)專業(yè)的支撐的，只有過硬的專業(yè)知識(shí)和好的表達(dá)能力才能真正的幫助學(xué)生來提高自身的主持功力。

二、解決播音主持專業(yè)現(xiàn)狀的對(duì)策

（一）完善教學(xué)資源、優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境

我國教育教學(xué)目標(biāo)對(duì)各個(gè)專業(yè)的設(shè)置的教學(xué)條件：硬件設(shè)施和師資力量是有明確的要求的。關(guān)于播音主持專業(yè)的設(shè)置也是如此，對(duì)學(xué)校的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)環(huán)境的要求是非常嚴(yán)格的，各個(gè)高校必須建立例如：多媒體教室、演播室、視頻制作及編輯室和相應(yīng)的資料室。這就要求高校在開辦播音主持專業(yè)時(shí)要有充足的資金、場地、師資以及設(shè)備，可以為培養(yǎng)相應(yīng)的專業(yè)人才提供好的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外學(xué)校要跟上時(shí)代的要求，積極引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備和技術(shù)手段來給學(xué)生提供靈活多樣的教學(xué)手段以及和諧的教學(xué)環(huán)境。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)

因?yàn)椴ヒ糁鞒謱I(yè)的從業(yè)人員是必須具備過硬的知識(shí)素養(yǎng)，較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和社會(huì)實(shí)踐能力，所以對(duì)教師的知識(shí)素養(yǎng)的要求也是很高的。高校在完善師資力量的同時(shí)要注重對(duì)教師的素質(zhì)的提高，這就要求我們?cè)谂囵B(yǎng)播音主持專業(yè)的人才時(shí)一方面要注重嚴(yán)格把控選拔要求，按層次劃分人才的培養(yǎng)目標(biāo);另一方面要給教師提供進(jìn)一步深造的機(jī)會(huì)，例如：鼓勵(lì)教師攻讀碩士和博士、參與學(xué)術(shù)研究、參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。提高教師的知識(shí)面和實(shí)踐能力，也可以在給學(xué)生講課的過程中豐富課堂知識(shí)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂氣氛、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

因此，高校在培養(yǎng)播音主持人才的道路上是需要很多的地方是需要改善的，高校要清楚的認(rèn)識(shí)到自己所采用的教育教學(xué)的模式不是固定不變的，其是由社會(huì)對(duì)多媒體環(huán)境的要求和對(duì)播音主持專業(yè)的人才需求決定的。高校作為培養(yǎng)人才的平臺(tái)要緊跟時(shí)代的發(fā)展，還要擁有廣闊的視野。作為學(xué)生本身要憑借已有的資源來不斷學(xué)習(xí)和鞏固自身的知識(shí)，同時(shí)要多多參與學(xué)校的社團(tuán)播音實(shí)踐活動(dòng)，參與校外的一些實(shí)習(xí)來多多鍛煉自己，提高自己在行業(yè)中的競爭力。

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