尼瑪片多
摘 要:藏語(yǔ)教學(xué),最應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),這樣才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為其提升藏語(yǔ)水平創(chuàng)造條件。如何在藏語(yǔ)教學(xué)中讓學(xué)生的興趣能夠被充分調(diào)動(dòng)起來(lái),本文將會(huì)結(jié)合實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行分析和評(píng)定,希望對(duì)提高藏語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和水平有所裨益。
關(guān)鍵詞:藏語(yǔ)教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)
我國(guó)政府加大了西藏建設(shè)工作以期推動(dòng)西藏發(fā)展。其中,西藏教育工作成為非常重要的一部分,而能否有效落實(shí)更成為工作成果最重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)。藏語(yǔ)教學(xué)是西藏本地教學(xué)過(guò)程中最基本的組成部分之一,讓教學(xué)過(guò)程變得更加趣味性,高效性,所以規(guī)范教學(xué)范式是很有前瞻性的建設(shè)。當(dāng)然,實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)并不可能一蹴而就,而是要在教學(xué)過(guò)程中不斷摸索。最基本的,要注促使學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性,自覺(jué)地投入到藏語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中。以下筆者就藏語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中關(guān)于如何精心設(shè)計(jì)課堂以及充分激發(fā)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)進(jìn)行詳細(xì)的分析。
一、確定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),如果不明確自己學(xué)習(xí)的意義,就不可能有學(xué)習(xí)的欲望,更不會(huì)主動(dòng)深入知識(shí)。而當(dāng)學(xué)生能夠從興趣出發(fā),積極地投入到藏語(yǔ)課程學(xué)習(xí)當(dāng)中時(shí),一定是有制定合理的、適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)得,這樣,學(xué)生在進(jìn)行藏語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中不是盲人摸象,也不會(huì)因被動(dòng)學(xué)習(xí)而產(chǎn)生抵觸心理,而是主動(dòng)為完成一個(gè)清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力。之所以針對(duì)不同學(xué)生制定不同學(xué)習(xí)目標(biāo),主要在于學(xué)生主體的差異性,如果忽略學(xué)生自身差異,制定一個(gè)不適用大眾標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)目標(biāo),很有可能會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒,一定程度上還會(huì)拖慢教學(xué)進(jìn)度,這是得不償失的??傮w來(lái)說(shuō),因材施教應(yīng)是最重要和必須遵守的教學(xué)守則。
二、注重學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展
學(xué)生的本性活潑好動(dòng),從這一方面出發(fā),開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)也是一種新穎且行之有效的方法。在進(jìn)行藏語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,開(kāi)展多種學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生學(xué)著玩,學(xué)生會(huì)無(wú)意識(shí)地接受藏語(yǔ)知識(shí),而且記憶深刻。例如知識(shí)競(jìng)賽就是最常見(jiàn),最見(jiàn)效的活動(dòng),競(jìng)賽范疇可以是與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的藏民族輝煌歷史方面的知識(shí)、還可以收集藏族民間格言、諺語(yǔ)、寓言等蘊(yùn)含大量藏語(yǔ)知識(shí)的數(shù)據(jù),還可以進(jìn)行一些藏文歌唱比賽、開(kāi)展與教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)性較強(qiáng)的藏語(yǔ)答辯賽、進(jìn)行藏語(yǔ)情感模擬演繹等。學(xué)生在參加學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中,處于極度興奮,刺激學(xué)生更加主動(dòng)接觸藏語(yǔ)、探索藏語(yǔ)、熟練地掌握藏語(yǔ),以期提高自身水平。書(shū)本外的課堂,會(huì)使得學(xué)生對(duì)藏語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,也能讓學(xué)生更加熱愛(ài)藏民文化,利于文化傳承與傳播。
三、注重師生、學(xué)生之間的溝通
藏語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo),不僅要求學(xué)生能掌握藏語(yǔ)知識(shí),還要求學(xué)生能夠靈活運(yùn)用于實(shí)踐,這僅憑學(xué)生個(gè)人能力發(fā)揮是很困難的。所以,在進(jìn)行藏語(yǔ)教學(xué)中,教師應(yīng)扮演好領(lǐng)路人的角色。學(xué)生與老師及時(shí),良好的溝通,有利于學(xué)生解決問(wèn)題,也能讓學(xué)生完成心理轉(zhuǎn)變,更積極主動(dòng)的投入到藏語(yǔ)表達(dá)中,進(jìn)行大量地口語(yǔ)練習(xí)及作文練習(xí),這對(duì)于學(xué)生掌握和理解藏語(yǔ)有很大幫助,畢竟熟能生巧。藏語(yǔ)教學(xué)中師生之間或?qū)W生之間的溝通方式很多,或許時(shí)代之間會(huì)有所隔閡,但是溝通和交流是開(kāi)啟新方法的第一步,一些主體性強(qiáng)的班會(huì),座談會(huì),都會(huì)是高效有用的方法。教師可以將學(xué)生分為幾個(gè)小組,讓學(xué)生就某一問(wèn)題展開(kāi)討論,相當(dāng)于一個(gè)具有高度團(tuán)隊(duì)合作性的活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生可以各抒己見(jiàn),也能個(gè)盡其長(zhǎng),而教師也能夠借此了解學(xué)生思想趨向和存在不足,根據(jù)學(xué)生的能力的實(shí)際情況,尋找最合適的教學(xué)方法,教學(xué)相長(zhǎng)。從而實(shí)現(xiàn)師生之間、生生之間的進(jìn)一步交流和溝通。主題的設(shè)定可以是關(guān)于“學(xué)習(xí)方法的交流”“文明的傳承”“感恩”“社會(huì)熱點(diǎn)”等等,不必拘泥于課本或當(dāng)下,只要利于學(xué)生表達(dá),都是可取的。與此同時(shí),討論會(huì)的開(kāi)展還能夠促使學(xué)生發(fā)散思維,即所謂的頭腦風(fēng)暴,這對(duì)于學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的提升十分重要,再者,團(tuán)隊(duì)協(xié)作可以促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)。最重要的,討論會(huì)的開(kāi)展使得整個(gè)過(guò)程中學(xué)生都在用藏語(yǔ)進(jìn)行交流溝通,這樣一來(lái),藏語(yǔ)學(xué)習(xí)就在潛移默化的影響著每位同學(xué),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和交流探討中能夠產(chǎn)生濃厚的興趣,讓興趣成為他們自主學(xué)習(xí)欲望的引導(dǎo)因素,讓興趣成為持之以恒的動(dòng)力。
四、結(jié)語(yǔ)
藏語(yǔ)教學(xué)若固守成規(guī),整個(gè)教學(xué)會(huì)很失敗,學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí),部分學(xué)生甚至跟不上進(jìn)度,給學(xué)生造成心理壓力,這并不是教學(xué)初衷。針對(duì)此種情況,學(xué)生的興趣就被提出來(lái)當(dāng)成首要解決問(wèn)題,學(xué)生的藏語(yǔ)學(xué)習(xí)能力并不是一蹴而就的,而是通過(guò)日積月累的興趣學(xué)習(xí),確定一定的學(xué)習(xí)目標(biāo),讓興趣和學(xué)習(xí)目標(biāo)引領(lǐng)著學(xué)生。如何在教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中培養(yǎng)這種學(xué)習(xí)興趣的良好習(xí)慣呢?課堂內(nèi)容的精心設(shè)計(jì),氣氛活躍程度的增強(qiáng),趣味教學(xué),教學(xué)活動(dòng)的有序開(kāi)展,這一系列的教學(xué)策都會(huì)學(xué)生把接受知識(shí)理解的過(guò)程看成一個(gè)享受學(xué)習(xí)的過(guò)程,最后通過(guò)與好友之間的文化理解進(jìn)行溝通交流探究,可以達(dá)到樹(shù)立的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
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