【摘 要】當(dāng)前形勢下初中英語教學(xué)高耗低效，學(xué)生積極性不高，教學(xué)效果不盡如人意。對此，筆者認(rèn)為初中英語教學(xué)可從以下三方面進(jìn)行改革：改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以此避免班級人數(shù)過多造成的弊端；構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)溫馨愉悅的課堂情境；大力推行競爭合作策略。

【關(guān)鍵詞】初中；英語教學(xué)；改革策略

當(dāng)今世界正處于經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時代，并呈現(xiàn)出世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展一體化的趨勢。英語作為世界公共語言，已成為世界各國經(jīng)濟(jì)交流、文化交流的重要工具。在我國，英語是一門外國語言，我國學(xué)生學(xué)習(xí)英語主要是依靠課堂，絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語對課堂依賴很大。初中英語教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)英語的進(jìn)程中有著極為重要的地位。倘若學(xué)生初中英語基礎(chǔ)不牢固，那么在高中階段的英語學(xué)習(xí)中就會感到非常吃力，就很有可能成為英語后進(jìn)生?？茖W(xué)有效的英語教學(xué)策略能激發(fā)學(xué)生對英語的興趣，進(jìn)而提升初中英語的教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)筆者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)探究初中英語教學(xué)的有效策略。

一、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以此避免班級人數(shù)過多造成的弊端

英語學(xué)科是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，可是在初中英語課堂上，教師們還在用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的主體地位得不到體現(xiàn)，只能被動地接受知識，學(xué)生的興趣愛好、創(chuàng)造力、實(shí)踐能力都被忽視了，達(dá)不到英語新課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)（培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力、促進(jìn)學(xué)生心智的發(fā)展、提高綜合人文素質(zhì)）的要求，不能有效地教學(xué)。事實(shí)上，學(xué)生在課堂上學(xué)到了什么，學(xué)會了什么才是一堂課是否有效的量標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生只有積極參與教學(xué)活動，才能進(jìn)行有效的教學(xué)。

所以英語教師在了解英語新課程理念和有效教學(xué)思想的基礎(chǔ)上，運(yùn)用新理念、新思想，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課堂上應(yīng)以學(xué)生為中心，充分調(diào)動學(xué)生的積極主性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，以練習(xí)、活動、實(shí)踐為主，將學(xué)生學(xué)到的語言知識轉(zhuǎn)化成語言能力，這樣才能完成新英語課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)。

要實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)，還要克服班容量大所帶來的困難?，F(xiàn)有初中班容量過大給英語教學(xué)帶來很多問題。英語教學(xué)講究實(shí)效性，每一個語言點(diǎn)都要會運(yùn)用，要想到熟練運(yùn)用的目的，就得多練習(xí)、多組織活動，可是只要組織活動（比如朗讀比賽對話表演等），班里的五、六十名學(xué)生就會亂作一團(tuán)，教師的掌控能力再好也無濟(jì)于事。因此，英語教師要用自己的智慧使用發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式、“有指導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式、“問題一一探究”教學(xué)模式等適合自己班容量過大的班級。這些教學(xué)模式還可以和“組合作”教學(xué)模式有效結(jié)合起來，不僅可以激發(fā)學(xué)生的主動積極性，體現(xiàn)了學(xué)生的主地位，還可培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，在學(xué)生對問題的積極思考中深刻理解教學(xué)內(nèi)容、握教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

二、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)溫馨愉悅的課堂情境

現(xiàn)代師生關(guān)系理論表明，師生關(guān)系是教學(xué)活動的重要前提，是制約教學(xué)效果的重要因素，師生關(guān)系狀況直接影響課堂氣氛和教師教、學(xué)生學(xué)的積極性，從而影響教學(xué)效果。有效教學(xué)的重要特征之一就是教學(xué)在融洽的師生關(guān)系基礎(chǔ)上進(jìn)行。教學(xué)是教師與學(xué)生兩個主體協(xié)同互動的實(shí)踐，有效教學(xué)是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間保持有效互動的過程。因此良好的師生關(guān)系是一切有效教學(xué)不可缺少的基礎(chǔ)。通過對話、交流，師生之間不斷地加深彼此的溝通，學(xué)生能更好地理解教學(xué)目的及教學(xué)方法，從而更好地學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。良好的師生關(guān)系不僅限于課堂內(nèi)知識的傳授，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理健康、精神狀態(tài)，培養(yǎng)他們具有正確的學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度，樹立學(xué)習(xí)的信心。這要求教師要重視感情投資，營造平等、民主的課堂氣氛，把自己真摯的愛傳遞給學(xué)生，用親切、鼓勵、信任、尊重的感情信息，使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動。如古人所說“親其師、信其道、愛其智、樂其教”。研究表明，教師和學(xué)生之間的相互交流的時間和機(jī)會越多，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的時間便越多，有效教學(xué)的可能性就越大，教學(xué)效率就越高。融洽的師生關(guān)系要靠教師主動地去構(gòu)建，一旦構(gòu)建了這種融洽的師生關(guān)系，在教學(xué)中教師就會充滿熱情，并促使學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)，使課堂氣氛積極、活潑，學(xué)生也才會有輕松、愉悅的心理環(huán)境，因而它是有效教學(xué)的一個重要條件。理想的教師不僅擁有所教學(xué)科的精深知識和使教學(xué)生動有趣的嫻熟能力，而且他們顯示出對學(xué)生的尊重，對學(xué)生談?wù)摵退伎嫉膬?nèi)容格外感興趣和好奇以及對學(xué)生基于職業(yè)上的關(guān)心和關(guān)懷。

三、大力推行競爭合作策略

它是指在初中英語教學(xué)過程中通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相互間的競爭與合作，營造團(tuán)結(jié)緊張、奮發(fā)圖強(qiáng)的心理氛圍。競爭與合作是營造良好的教學(xué)環(huán)境的重要因素，教學(xué)環(huán)境問題專家強(qiáng)調(diào)競爭、合作的精神，對優(yōu)化班級心理環(huán)境有著重要作用。競爭的意識和活動有助于激發(fā)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)動力，學(xué)生必須不斷努力進(jìn)取才能爭得上游。在競爭的過程中，學(xué)生被引發(fā)的自我提高的內(nèi)驅(qū)力和附屬的內(nèi)驅(qū)力。前者追求成就是為了贏得地位與自尊心，后者是為了獲得他人的贊許。競爭意味著有自由度，提供憑借能力獲得成就的機(jī)會。在初中英語教學(xué)中屬于競爭機(jī)制的活動方式很多，教師要善于發(fā)現(xiàn)和利用。如，討論式教學(xué)就是一種可提供競爭的方式。在討論中，教師要鼓勵學(xué)生表現(xiàn)自己的觀點(diǎn)、能力。但是，競爭會使一部分學(xué)生產(chǎn)生過多的壓力進(jìn)而產(chǎn)生焦慮感，甚至喪失學(xué)習(xí)的信心，而且頻繁的競爭會使學(xué)生間失去信任感，使班級集體出現(xiàn)緊張、不安等消極氣氛。因此，必須強(qiáng)調(diào)競爭需與合作相結(jié)合，學(xué)生之間不僅要提倡競爭，還需提倡互相合作。學(xué)習(xí)者得到更多的積極反饋和幫助，從而激發(fā)更高的學(xué)習(xí)動機(jī)。筆者認(rèn)為，目前的初中英語教學(xué)過多強(qiáng)調(diào)學(xué)生間競爭，忽視學(xué)生間的互相合作，這可以從英語教師采用的課堂活動形式反映出來。

四、結(jié)束語

綜上所述，初中英語教師如能根據(jù)上述建議制定適合學(xué)生的教學(xué)策略，定能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，進(jìn)而提升初中英語的教學(xué)質(zhì)量。

作者簡介：慕桃蓮（1974.7-），女（侗族），湖南省衡東縣吳集鎮(zhèn)中學(xué)，本科，擔(dān)任初中英語教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]霍李娜.初中英語教師課堂教學(xué)行為有效性評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究[D].山西師范大學(xué)，2015

[2]楊穎.初中英語教師課堂教學(xué)行為的有效性研究[D].四川外國語大學(xué)，2015