郭琴

摘 要：良好的班級班風是一個班級學生健康成長，班級活動正常進行的重要因素。小學生處于成長發(fā)育的第一個階段，所在班級是否有良好的班風直接影響著他們的成長、發(fā)展，班主任應該結合班級實際，為班級建設一個良好的班風。

關鍵詞：班風建設；小學；班主任

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）35-0024-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.35.014

班主任是一個班集體的建設靈魂，是一個班級的組織者、領導者，其工作就是在學校全面負責學生的生活、學習以及思想，保證學生德、智、體、美的全面發(fā)展。小學，是學生最先接受系統(tǒng)教育的學習機構，小學班主任應該注重對班集體的建設，樹立一個良好的班級班風，培養(yǎng)小學生良好的行為習慣，為他們人生之路的開始打下堅實的基礎。

一、良好班風的作用

班風，通俗來講即是一個班級的風氣風貌，直接決定了一個班級的優(yōu)良程度。它是由一個班級體的所有成員集體建設，共同建成的，可以體現(xiàn)出一個班級中學生的行為個性、思想道德。

班級班風是在教師的有意引導下，班級體所形成的一個長期思想、習慣、行動等方面的共同傾向。眾所周知，孩子是社會未來的主人，是祖國未來的接班人，是共產主義的繼承者。小學是一個孩子成長的開始，讓孩子在一個良好的班風中成長，可以有效地培養(yǎng)他們的集體主義思想、愛國主義熱情，培養(yǎng)他們愛護他人、團結互助的思想，在班級中形成一種和平、民主的正氣。良好的班風是學生健康快樂成長的重要部分，一個良好的班風，可以促進學生健康成長，淡化班級中一些不良的因素，使得學生形成相互學習、相互競爭的意識，促進學生德、智、體、美全面發(fā)展。

現(xiàn)在大多學生都是獨生子女，他們在剛入學可能不能很好地與其他同學建立良好的互幫互助的關系，班主任應在班級中樹立良好的班風，讓學生在一個相互幫助、共同進步的氛圍中學習生活，以培養(yǎng)學生良好的心性以及優(yōu)良的性情。

實踐證明，一個良好班風的建設，能讓學生在學校學習知識的同時，學會如何做人，為學生思想道德建設起到了非常重要的建設作用，也為學生日后的成長發(fā)展奠定了基礎。

二、建立良好班風的主要內容

良好的班級班風的建設，并不僅僅指治理好一個班級就好，還需要班主任注意到很多方面的內容。

（一）注重學生平時的行為習慣

良好班風的形成重點在于學生的行為習慣，培養(yǎng)學生良好的行為習慣對學生日后的發(fā)展與成長也是極其重要的一點。平時班主任要注重對學生良好行為習慣的培養(yǎng)，多在身邊的小事上教導學生其良好行為習慣的養(yǎng)成。比如，教師應該告訴學生在每一節(jié)課結束后將課本整理回課桌中，將下一節(jié)課的課本取出來整齊地放在課桌上，時刻保持課桌的整潔。

培養(yǎng)好學生的行為習慣，使得他們在生活、學習中都能養(yǎng)成一個良好的行為，提高他們的生活、學習能力，增強學生的行為素質。只有學生都擁有了良好的行為習慣后，班級班風的建設才會少許多的阻力，可以說學生良好的行為習慣是一個良好班風建立的基礎。

（二）注意學生的學習生活

學生來學校的主要目的就是學習，學習新的知識，學習如何做人，如何做一個對社會有用的人。學習幾乎占用了學生在學校的大部分時間。因為大家都知道，不論是人還是動物，都是通過學習才可以生存的。人類更是通過學習才能獲得一個光明的未來。

小學生的學習習慣和學習方法都還沒有系統(tǒng)的建立，他們對于學習沒有一個具體的概論，這時候班主任就要多多關注學生的學習，尋找適合他們的學習方法，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。比如在上課時，教師要強調重點知識的記載，并在課前、課后安排學生進行預習、復習等。

（三）關注學生的思想狀況

班主任在工作時不能只關注學生的學習是否認真、班級工作是否良好、學生行為是否合適，而更應該重點關注學生的思想狀況。一個人的思想支配并決定了他是一個什么樣的人。小學生的思想最為純凈，但也最容易被染色，所以班主任在學生成長的過程中應該多多關注學生的思想狀況，努力給他們灌輸正確的思想觀念，從而為他們的正確三觀樹立奠定一個良好的基礎。

良好思想觀念的樹立，是小學生日后成長發(fā)展的重中之重。教師應幫助學生樹立正確的思想觀念，促進他們健康成長。

（四）關注學生的全面發(fā)展

班主任不能只關注學生的學習成績，更應該注重學生德、智、體、美的全面發(fā)展。一個人如果空有知識，沒有一個做人的基本常識，那他就是一個不健全的人。所以，班主任應該注重學生在學校的全面發(fā)展，為良好班風的建立創(chuàng)設一個好的環(huán)境。

三、建立良好班風的主要措施

建立一個良好的班級班風，不僅僅需要班主任的努力，還需要班集體中每一個學生的努力。班級班風建設主要可采取以下措施：

（一）班主任以身作則

小學生是最干凈、純潔的，他們還處在模仿學習的階段，而他們模仿的首要對象就是父母、老師，其中老師對他們的影響巨大。而班主任作為一個班級的精神領袖，在學生心中的地位極其突出。所以，他們對班主任的模仿更加深刻。

作為班主任，我們應該時刻告誡自己，為學生樹立一個良好的榜樣，規(guī)范自己的言行舉止，使得自己的言行舉止符合教師規(guī)范。這對一個班級班風的建立起著極其重要的作用。

（二）培養(yǎng)班級小干部

僅僅依靠班主任來管理班級是遠遠不夠的，班主任不可能時時刻刻顧全班級中方方面面的小事，而且相比于班主任，同學與同學之間更能進行良好的交談，所以，班干部的作用就顯得尤為重要。

班主任應該培養(yǎng)合格的班干部，讓他們協(xié)助自己規(guī)范班級行為規(guī)范，監(jiān)督學生幫助班級學生快速進入學習狀態(tài)，這是班級良好班風建立的重點。

（三）嚴格確立班級規(guī)章制度

國有國法，家有家規(guī)。一個好的集體必定有一個好的規(guī)章制度，同理，要建設一個良好的班級班風，班主任就要制定一個合適的班級規(guī)章制度。

班主任應該依據(jù)《小學生守則》《小學生日常行為規(guī)范》等，結合本班實際情況，制定合理的班級規(guī)章制度，認真切實的實行班級規(guī)章制度，加強學生的自律意識，這是建立良好班風的重要手段。

一個班級的班風直接影響著這個班級的教學質量，抓好班級班風建設，是教學活動正常、有效進行的重要手段，也是學生健康成長的關鍵所在，更是培養(yǎng)學生良好行為習慣的主要抓手。這是班主任的主要工作。

[責任編輯 房曉偉]