程娟

摘要：學(xué)習(xí)型組織是由彼得·圣吉提出的，企業(yè)之所以要發(fā)展成學(xué)習(xí)型組織，主要是在應(yīng)對(duì)激烈市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，組織要盡可能的追求精簡(jiǎn)、終生學(xué)習(xí)、扁平化、自我組織再造以及彈性因應(yīng)，以此來(lái)維持自身具有的競(jìng)爭(zhēng)力。本文就對(duì)學(xué)習(xí)型組織作為基礎(chǔ)理論，對(duì)目前我國(guó)的國(guó)有企業(yè)進(jìn)行員工培訓(xùn)過(guò)程中擁有的問(wèn)題實(shí)現(xiàn)一定的分析，并提出國(guó)企員工進(jìn)行科學(xué)培訓(xùn)的有效措施，對(duì)我國(guó)的國(guó)有企業(yè)進(jìn)行人才隊(duì)伍建設(shè)以及人力資源利用有所借鑒作用。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)型組織;國(guó)企員工;培訓(xùn);應(yīng)用研究;問(wèn)題與策略

中圖分類號(hào)：F272.92 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2016）027-000-01

前言

企業(yè)發(fā)展的動(dòng)力主要出自員工，而實(shí)現(xiàn)員工的提升主要是依靠培訓(xùn)。對(duì)于當(dāng)前我國(guó)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈的背景下，國(guó)有企業(yè)已經(jīng)不在具有人才豐富這一優(yōu)勢(shì)，員工素質(zhì)降低以及人才外流等現(xiàn)象是普遍存在的，而且對(duì)企業(yè)發(fā)展造成了不同程度的制約作用。在此背景下，基于學(xué)習(xí)型組織進(jìn)行國(guó)企員工的素質(zhì)提高，已然是今后國(guó)企建設(shè)出優(yōu)秀的人才隊(duì)伍的主要方式，從而實(shí)現(xiàn)國(guó)有企業(yè)能夠健康、穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)展。

一、目前國(guó)企培訓(xùn)工作存在的問(wèn)題

（一）理念相對(duì)落后

我國(guó)國(guó)企的建立與發(fā)展，其內(nèi)部均具有著顯著的時(shí)代特征，對(duì)于培訓(xùn)體系而言，主要具有缺乏引導(dǎo)、跟風(fēng)建設(shè)以及缺乏理念等特點(diǎn)。很長(zhǎng)一段時(shí)間領(lǐng)導(dǎo)并未對(duì)員工培訓(xùn)加以足夠的認(rèn)識(shí)，僅僅是將理論學(xué)習(xí)以及思想教育作為主要的培訓(xùn)內(nèi)容，導(dǎo)致企業(yè)發(fā)展和員工培訓(xùn)出現(xiàn)了脫節(jié)。此外，員工對(duì)于培訓(xùn)也沒(méi)有任何的積極性，常常將培訓(xùn)作為一項(xiàng)任務(wù)，未認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)所具有的重要作用。再加之企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)并不愿實(shí)際參與到培訓(xùn)與學(xué)習(xí)之中，未做好表率作用，最終整體上使培訓(xùn)變?yōu)榱藷o(wú)用之物[1]。

（二）缺乏科學(xué)的培訓(xùn)計(jì)劃

由于培訓(xùn)理念存在相對(duì)落后的狀況，致使國(guó)企進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)常常是較為任意的，從當(dāng)前的時(shí)期多數(shù)企業(yè)來(lái)看，大多企業(yè)僅僅是為了完成上級(jí)部門的要求，并沒(méi)有為員工培訓(xùn)建立完善、合理的培訓(xùn)計(jì)劃，對(duì)員工需求也并沒(méi)有加以考慮。此外，在培訓(xùn)計(jì)劃往往存在較為明顯的傾向性，過(guò)多的傾向于管理人才方面，甚至將培訓(xùn)作為管理人員進(jìn)行休閑與放松的獎(jiǎng)勵(lì)。最終導(dǎo)致培訓(xùn)沒(méi)有一個(gè)共同的愿景，基層員工缺乏積極參與培訓(xùn)的動(dòng)力。

（三）缺少健全的培訓(xùn)評(píng)估

培訓(xùn)體系建立的成功與否主要在于評(píng)估機(jī)制，但是在實(shí)際中，多數(shù)的國(guó)企并未將其作為評(píng)估機(jī)制中的一員，培訓(xùn)常常是事前通知，培訓(xùn)不存在有效地約束，導(dǎo)致參與者沒(méi)有一個(gè)端正的態(tài)度，部分國(guó)企的培訓(xùn)評(píng)估明顯和實(shí)際工作存在的脫節(jié)的現(xiàn)象，測(cè)評(píng)形式非常的單一，常常是培訓(xùn)后寫個(gè)總結(jié)或測(cè)試，內(nèi)容也是相對(duì)非常的膚淺，致使國(guó)企員工培訓(xùn)沒(méi)有顯著的效果，甚至可以說(shuō)培訓(xùn)有點(diǎn)雞肋。

二、學(xué)習(xí)型組織理論基礎(chǔ)下的國(guó)企員工培訓(xùn)策略

（一）對(duì)培訓(xùn)需求加以深入分析

培訓(xùn)需求指的就是企業(yè)員工工作要求以及標(biāo)準(zhǔn)與其員工自身的工作能力之間的差距。為了彌補(bǔ)這個(gè)差距，部分企業(yè)就會(huì)舉辦這樣的一種學(xué)習(xí)型的培訓(xùn)會(huì)議，從而，讓員工認(rèn)識(shí)到自身的不足與差距，然后通過(guò)培訓(xùn)手段縮短這段差距。培訓(xùn)需求分析包括崗位需求、個(gè)人需求以及組織需求等三個(gè)方面，并且是以為員工自身發(fā)展、企業(yè)服務(wù)為前提的。只有這樣，員工的工作價(jià)值取向和企業(yè)的未來(lái)發(fā)展方向才能夠更好的契合[2]。

要想完成培訓(xùn)任務(wù)，達(dá)到理想的培訓(xùn)效果，那么在培訓(xùn)前期就要制定一個(gè)周密的培訓(xùn)計(jì)劃，對(duì)于不同體質(zhì)的企業(yè)也要有不同的培訓(xùn)流程以及培訓(xùn)模式，就拿國(guó)企來(lái)說(shuō)，國(guó)家企業(yè)的培訓(xùn)需求是以整體為出發(fā)目標(biāo)，不但要把所有人視為一個(gè)整體，還要考慮到每個(gè)員工職位、企業(yè)文化、愿景等來(lái)制定培訓(xùn)計(jì)劃。

（二）完善培訓(xùn)激勵(lì)約束方面的機(jī)制

在培訓(xùn)時(shí)，企業(yè)應(yīng)該要注意把培訓(xùn)和職工需要、企業(yè)需要密切的結(jié)合起來(lái)，通過(guò)有效的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，來(lái)調(diào)動(dòng)，激發(fā)員工的對(duì)技能和知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，還要利用團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的方法，讓員工們認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的重要性，使得團(tuán)隊(duì)的智慧、力量得以充分發(fā)揮，助力培訓(xùn)。

國(guó)有企業(yè)的員工需求一般是勞動(dòng)報(bào)酬，或者是業(yè)績(jī)被領(lǐng)導(dǎo)以及同事認(rèn)可以及升職的可能等。對(duì)于專業(yè)的技術(shù)員工的能力的提升就是要靠不斷地接受培訓(xùn)從而接受繼續(xù)教育和自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)得到的。所以，企業(yè)要把員工的培訓(xùn)質(zhì)量、次數(shù)與員工的業(yè)績(jī)結(jié)合起來(lái)，提升員工的再學(xué)習(xí)能力以及自覺(jué)性。同時(shí)，我們可以采取讓領(lǐng)導(dǎo)與普通員工一起培訓(xùn)的方式來(lái)把目前國(guó)有企業(yè)的培訓(xùn)方式整合一下，變分散為團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)方式，整合為符合員工自身的發(fā)展需求，有漸進(jìn)性。使得整個(gè)企業(yè)集體學(xué)習(xí)，集體進(jìn)步。

（三）健全培訓(xùn)考核制度

最核心的一個(gè)培訓(xùn)問(wèn)題就是培訓(xùn)質(zhì)量問(wèn)題，而國(guó)有企業(yè)的員工培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估體系，對(duì)于培訓(xùn)針對(duì)性以及時(shí)效性不強(qiáng)等都可以有效的解答。對(duì)于國(guó)有企業(yè)來(lái)說(shuō)，我們想要激勵(lì)員工，達(dá)到培訓(xùn)建設(shè)目標(biāo)，就要有一個(gè)完善的考核制度。然而，現(xiàn)在我國(guó)國(guó)有企業(yè)的培訓(xùn)考核還不完善，形式比較單一，就跟學(xué)校教學(xué)一樣，這種形式與學(xué)習(xí)型組織的“自我超越”以及“系統(tǒng)思考”是相違背的。真正的優(yōu)質(zhì)的完善的考核制度是這樣的：首先，培訓(xùn)管理人員不應(yīng)只注重對(duì)結(jié)果的考察，還要經(jīng)常注意學(xué)員的反應(yīng)，讓一次性的考核變?yōu)槎啻蔚?。其次，增加考核?biāo)準(zhǔn)，拓展考核項(xiàng)目，讓員工達(dá)到通過(guò)其中多個(gè)考核目標(biāo)來(lái)替代只能完成一個(gè)特定項(xiàng)目目標(biāo)才算通過(guò)考核的形式。最后，每次培訓(xùn)過(guò)后都要進(jìn)行效果評(píng)估，這樣可以及時(shí)的作出合理的培訓(xùn)調(diào)整，使培訓(xùn)更加契合員工超越自我的目標(biāo)[3]。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，國(guó)企在當(dāng)前激烈市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)之中，將學(xué)習(xí)型組織作為今后的發(fā)展方向，強(qiáng)化企業(yè)員工進(jìn)行培訓(xùn)方面的體系建設(shè)，從而保證企業(yè)內(nèi)部的員工隊(duì)伍始終具有活力，將員工自身所具有潛力得以最大程度的激發(fā)，推動(dòng)企業(yè)向前發(fā)展。建立一個(gè)有效地培訓(xùn)體系，便要在理念、方式、考核等方面實(shí)現(xiàn)與學(xué)習(xí)型組織所需的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行適應(yīng)，以長(zhǎng)遠(yuǎn)目光以及積極態(tài)度實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)計(jì)劃方面的規(guī)劃，這樣才能推動(dòng)企業(yè)與員工得到雙雙發(fā)展，不斷提升國(guó)有企業(yè)應(yīng)有的競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張招存.論成人學(xué)習(xí)理論在企業(yè)員工培訓(xùn)中的應(yīng)用[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2013，08（17）：255-256.

[2]韓立偉.國(guó)有企業(yè)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的障礙與對(duì)策[J].經(jīng)濟(jì)師，2014，02（02）：271+273.

[3]張丹.學(xué)習(xí)型組織視角下的國(guó)企人才培訓(xùn)工作分析[J].東方企業(yè)文化，2014，10（10）：7+9.