吳靜

摘 要：隨著現(xiàn)代化教學(xué)的進(jìn)步，教學(xué)中的改革也成為趨勢。而化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為高中化學(xué)課程中相當(dāng)重要的一部分，教師教學(xué)中要把將化學(xué)實(shí)驗(yàn)部分做好，對學(xué)生的求實(shí)求真的品格、創(chuàng)新意識、科學(xué)精神的養(yǎng)成產(chǎn)積極的影響。筆者對高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革以及實(shí)踐做出合理科學(xué)地分析，希望可以為從事教育行業(yè)的工作者給予些有用的經(jīng)驗(yàn)幫助，從而能對化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展更加順利。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；提高教學(xué)水平

化學(xué)是一門很重要的學(xué)科，因?yàn)樵诶砜凭C合考試中占的分?jǐn)?shù)很多，而想要對化學(xué)學(xué)習(xí)有透徹的理解，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)課程中十分重要的。因此，學(xué)生把化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)得透徹對化學(xué)學(xué)科的有著很大幫助。怎樣把高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教好也是教師們面臨的重要話題，筆者就現(xiàn)在的教學(xué)現(xiàn)狀以及對未來化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)做出如下幾點(diǎn)提議，涉及到了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各個方面。

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)比例使學(xué)生跟多了解實(shí)驗(yàn)

化學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)不言而喻是很重要的，學(xué)生在對化學(xué)知識學(xué)習(xí)中實(shí)驗(yàn)可以直觀的看出知識的內(nèi)涵。也可以培養(yǎng)出學(xué)生的觀察力和學(xué)生實(shí)際動手操作的能力，但是很多化學(xué)教師過多的注意力放在了理論的知識而對學(xué)生實(shí)踐能力忽略了，多數(shù)的化學(xué)教師總是“講實(shí)驗(yàn)”而不是讓學(xué)生去“做實(shí)驗(yàn)”。這樣使得學(xué)生只會機(jī)械的記住知識的內(nèi)容而不是去真正理解知識的內(nèi)容，教師要教師應(yīng)將一些安全的實(shí)驗(yàn)改學(xué)生自己實(shí)踐，這樣可以增加學(xué)生自己觀察和實(shí)踐機(jī)會，使學(xué)生更形象生動地理解化學(xué)反應(yīng)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，教師要適當(dāng)控制實(shí)驗(yàn)教學(xué)比例，給學(xué)生更多的機(jī)會去了解實(shí)驗(yàn)。

二、演示實(shí)驗(yàn)要靈活學(xué)生多互動

教師在進(jìn)行教學(xué)中，對于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的演示基本都是只進(jìn)行示范性的操作，沒有顧忌到學(xué)生的感受。筆者認(rèn)為教師演示實(shí)驗(yàn)的過程之中要同時去指導(dǎo)學(xué)生們觀察以及思考，盡量引導(dǎo)學(xué)生們對化學(xué)知識理解與認(rèn)知。教師演示性的試驗(yàn)當(dāng)中，可以提升實(shí)驗(yàn)演示的透明度，使每位學(xué)生都可以清清楚楚地觀察實(shí)驗(yàn)。簡單的做法可以像實(shí)驗(yàn)的位置設(shè)在教室的中間位置，學(xué)生可以圍成一個圈更加清楚看著實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展。演示實(shí)驗(yàn)靈活要強(qiáng)，多與學(xué)生進(jìn)行互動是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中不可缺少，也是十分有必要的。

三、聯(lián)系日常生活結(jié)合理論實(shí)踐

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證化學(xué)知識的良好手段，也能更好地使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際。為了加強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)知識的理解和運(yùn)用，教師可以用日常生活中常見的一些現(xiàn)象，引導(dǎo)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，從而達(dá)到使學(xué)生掌握化學(xué)知識的目的。這樣做可以使學(xué)生感受到化學(xué)并不僅是課本上需要背誦和記錄的方程式和陌生元素，而且與我們生活息息相關(guān)，從而激發(fā)學(xué)生能從身邊發(fā)現(xiàn)化學(xué)現(xiàn)象、化學(xué)問題，提出問題、解決問題。這還能鼓勵他們自己去做一些小實(shí)驗(yàn)，提供了更多實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)會，彌補(bǔ)了課堂上的不足。

四、運(yùn)用多媒體使教學(xué)生動有效率

現(xiàn)代化的教學(xué)中，多媒體是少不了的教學(xué)設(shè)備，當(dāng)然在化學(xué)教學(xué)中多媒體的運(yùn)用也是十分重要的。多媒體的技術(shù)引進(jìn)可以有效的實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高，可以讓學(xué)生更直觀的了解實(shí)驗(yàn)的每一步進(jìn)行。多媒體的使用可以生動形象的使學(xué)生了解知識的內(nèi)容，教師在制作課件時，對知識點(diǎn)以外的內(nèi)容如聲音、動畫方式等應(yīng)該盡量選擇形象并簡單的，能達(dá)到說明問題就可以。動畫以及音樂沒有必要過多。教師制作多媒體課件時，不要一味地為吸引學(xué)生注意力，太多的“花俏內(nèi)容”會使學(xué)生忽略教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生把注意力集中到了多媒體外表而，這不是多媒體使用的主旨。運(yùn)用多媒體可以使教學(xué)生動有效率，使化學(xué)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加完美。

五、克服困難制造條件

目前我國有些高中實(shí)驗(yàn)器材不夠完善，但是我們不能“不做實(shí)驗(yàn)”，學(xué)校要想辦法克服這樣的問題，解決由于硬件上的不足產(chǎn)生的難題。一方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要向上級申請實(shí)驗(yàn)器材，努力達(dá)到實(shí)驗(yàn)所需的水平。另一方面，學(xué)校也可以做出適當(dāng)?shù)呐?，如充分利用周邊的條件，可以適當(dāng)對化學(xué)實(shí)驗(yàn)做出改進(jìn)，當(dāng)然是不影響實(shí)驗(yàn)的效果為前提。也可以對實(shí)驗(yàn)的器材進(jìn)行改進(jìn)，如果是現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)器材不好就需要老師想辦法改進(jìn)器材，使實(shí)驗(yàn)達(dá)到預(yù)想達(dá)到的效果。實(shí)在沒有辦法可以先找身邊的物品，可以用玻璃杯代替燒杯，用紅墨水代替品紅。我們還可以自己收集電池、鐵釘、石灰等，做適當(dāng)處理后就能使用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。為了學(xué)生可以更對實(shí)驗(yàn)一目了然，學(xué)校以及教師要做出努力克服困難，為學(xué)生制造條件。

六、結(jié)論

綜上所述，高中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)是教學(xué)當(dāng)中十分重要的部分，整體來說對學(xué)生學(xué)習(xí)以及掌握所需的化學(xué)知識并且可以對學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣以及整體提高學(xué)生們化學(xué)成績都有很大的作用。化學(xué)教師在對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中不單單可以教授學(xué)生所需的化學(xué)知識，還可以利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)全方面的提升學(xué)生觀察能力、思考能力、動手能力以及操作能力等等，可以說是全面的再為學(xué)生提升學(xué)生基本素養(yǎng)。另一方面，學(xué)好化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)生可以通過運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識，從而應(yīng)用于實(shí)際的生活當(dāng)中，也可以為學(xué)生個人素養(yǎng)埋下伏筆，當(dāng)學(xué)生們進(jìn)入社會時會有很大的幫助。

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（作者單位：遼寧營口蓋州市第一高級中學(xué)）