摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展和經(jīng)濟水平的提高，國有企業(yè)市場競爭越來越激烈，而人力資源培訓作為國有企業(yè)管理工作的重要組成部分，是企業(yè)發(fā)展的第一資本，在企業(yè)經(jīng)營管理活動中發(fā)揮著重要的作用。國有企業(yè)重視人力資源培訓，不僅可以實現(xiàn)人力資源的優(yōu)化配置，同時還有利于提升國有企業(yè)管理工作的質(zhì)量和水平，有利于促進國有企業(yè)的可持續(xù)健康發(fā)展?；诖?，本文通過對國有企業(yè)干部內(nèi)部培訓機構(gòu)人力資源配置的重要性以及存在的問題進行分析探究，并提出有效對策。

關(guān)鍵詞：國有企業(yè)干部；內(nèi)部培訓機構(gòu)；人力資源配置

人力資源配置主要就是指企業(yè)或者組織在實際的發(fā)展過程中，為了提升整體的工作質(zhì)量、實現(xiàn)人員發(fā)展的最優(yōu)化，對企業(yè)或者組織的人力資源進行合理的優(yōu)化配置。近年來，人才市場競爭越來越激烈，人力資源更加受到了企業(yè)管理者的重視，為了最大限度發(fā)揮人才的作用，企業(yè)管理者將發(fā)展的目光毫不猶豫的放到了人力資源管理和培訓工作上。但是，國有企業(yè)在實際的人力資源培訓中還存在著一些問題，影響人的作用的有效發(fā)揮，不利于國有企業(yè)發(fā)展水平的提升。因此，我們應該采取有效措施，加強內(nèi)部培訓機構(gòu)的人力資源配置，提升國有企業(yè)的整體發(fā)展水平。

一、國有企業(yè)干部內(nèi)部培訓機構(gòu)人力資源配置的重要性

1.提升國有企業(yè)的凝聚力

國有企業(yè)主要從引進人才和內(nèi)部培養(yǎng)兩個方面進行人才建設。通過相關(guān)的培訓工作，增強企業(yè)員工的歸屬感和主人翁意識，促進員工與管理者以及各個員工之間的交流和溝通，增強企業(yè)員工的合作精神和凝聚力。因此，國有企業(yè)應該重視員工的培訓工作，讓員工更好的接受企業(yè)文化，提升員工價值觀的共性，提升員工的自覺性和自我約束力，嚴格遵循企業(yè)的相關(guān)規(guī)定進行各種工作，從而形成一種規(guī)范、有序的工作氛圍。

2.提升員工的專業(yè)水平，優(yōu)化人事匹配

人才作為企業(yè)發(fā)展的主體，對其進行培訓工作是非常重要的，通常情況下都是對員工進行崗位培訓，提升員工的專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)能力以及崗位規(guī)范等。在員工正式上崗之后，也要不斷地接受培訓和自我提高，進行更高層次的管理戰(zhàn)略、技能方面的培訓，努力讓自身的專業(yè)技術(shù)和知識水平符合或者高于工作崗位的標準，為將來崗位晉升做好充足的準備。經(jīng)過實踐經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，員工培訓是國有企業(yè)實現(xiàn)預期戰(zhàn)略發(fā)展目標的重要手段和途徑。

二、國有企業(yè)干部內(nèi)部培訓機構(gòu)人力資源配置中的問題

1.培訓人員的思想與企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略不匹配

當前，國有企業(yè)在人力資源培訓工作中，人力資源發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃與企業(yè)其他工作之間的聯(lián)系不是很密切，使得人力資源培訓效果不佳。國有企業(yè)領(lǐng)導者在員工培訓方面的認識還停留在感性層面，沒有結(jié)合企業(yè)和員工發(fā)展的實際情況來評估培訓需求、策劃培訓活動、評價培訓效果等，使得企業(yè)員工培訓工作的開展缺乏一定的科學性、準確性和合理性，不利于國有企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。同時，培訓設置存在不均衡現(xiàn)象，沒有結(jié)合企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展目標進行員工的事先培訓，使得員工專業(yè)技能無法跟上企業(yè)發(fā)展的步伐。此外，國有企業(yè)中很多員工的崗位培訓意識較為低下，無法有效的改變原來固有的行為模式，往往不喜歡花費更多精力和時間去學習新的內(nèi)容。而且部分員工的責任意識也不強，對自身的責任和義務認識不清晰，缺乏主人翁意識。

2.缺乏科學規(guī)范的體系保障

國有企業(yè)在內(nèi)部培訓機構(gòu)的管理工作方面，缺乏科學的、規(guī)范的組織體系，使其運作效率和管理水平不佳。通常都是由人事部門來進行各種培訓活動，大部分都停留在培訓計劃的制定和實施上。因為國有企業(yè)還沒有形成一個完善的培訓體系，其培訓流程也缺乏專門人員的管理，導致企業(yè)的各項培訓活動具有較強的隨意性，沒有明確的培訓目標和評估機制。此外，培訓人員和管理人員對培訓方面的責任、權(quán)利、內(nèi)容等都缺乏明確的認識，無法在員工培訓活動中有效擔起自身的責任，這種形式化的培訓不僅起不到好的效果，甚至還會造成金錢的嚴重浪費，限制國有企業(yè)的發(fā)展。

三、加強國有企業(yè)干部內(nèi)部培訓機構(gòu)人力資源配置的有效策略

1.從戰(zhàn)略角度進行人力資源配置

企業(yè)領(lǐng)導作為國有企業(yè)經(jīng)營發(fā)展的管理者和負責人，在人才開發(fā)、招聘、調(diào)配以及培訓工作中，應該注重以人為本，正確認識到人在企業(yè)發(fā)展中的地位，優(yōu)化人力資源配置，提升企業(yè)的凝聚力和核心競爭力。實現(xiàn)人與工作之間的適應性，將知識、能力、素質(zhì)等當做衡量員工的標準，根據(jù)員工的工作特點和工作能力為其安排最適合的崗位，使其發(fā)揮出最大的個人價值，提升工作的水平和質(zhì)量。同時，企業(yè)領(lǐng)導者應該明確企業(yè)的未來發(fā)展目標，根據(jù)員工的崗位特點和發(fā)展需要，指導其進行有效的培訓和自我提升，將企業(yè)發(fā)展目標當做自身的發(fā)展目標，實現(xiàn)二者的融合，促進人與企業(yè)的雙贏。此外，通過培訓活動，還應該大力宣揚企業(yè)文化，增強企業(yè)員工對企業(yè)發(fā)展理念、文化、運作情況的了解，增強企業(yè)員工的主人公意識，調(diào)動他們學習和工作的積極性，從而不斷提升企業(yè)員工的凝聚力和向心力。

2.制定完善的培訓人員管理制度

要想提升培訓工作的效果，有效前提就是建立完善的培訓人員管理制度和培訓政策。通過制度規(guī)范可以確保各項培訓工作的正常、順利進行，并且作為國有企業(yè)開展培訓的重要依據(jù)。其內(nèi)容主要包括培訓計劃、培訓人員管理方法、工作流程、評價標準、培訓管理方法等部分。其中培訓管理方法具有著重要的地位和作用，要能夠有效的體現(xiàn)出培訓的目標、計劃、過程和效果的評估，并且將員工績效和培訓結(jié)果進行有機結(jié)合。國有企業(yè)在制定培訓制度的過程中，不僅要對企業(yè)發(fā)展需求以及崗位需求進行分析，同時還要重視人員個人的發(fā)展需求，各項培訓活動的開展，不僅要滿足企業(yè)長遠性和戰(zhàn)略性的發(fā)展要求，而且還要具有較強的適應性，結(jié)合員工需求和特點制定針對性的培訓政策。

3.建立健全評估機制

要想提升培訓工作結(jié)果的轉(zhuǎn)化率，增強培訓質(zhì)量和水平，必須正確有效的評估培訓取得的效果。所以，國有企業(yè)應該制定完善的評估標準和評估方法，明確和落實責任工作。企業(yè)可以采取多種方法進行培訓效果的評估，例如，培訓前后效果的對比、面談調(diào)查或者問卷調(diào)查，并且還可以對接受培訓的員工進行相關(guān)的理論和技能考核。在保證培訓內(nèi)容合理性的同時，培訓機構(gòu)應該結(jié)合培訓的實際情況制定相適應的評估方法，為相關(guān)的培訓實踐提供科學的指導和監(jiān)督。有效保障培訓的質(zhì)量和水平。

4.加強人力資源的合理配置

在國有企業(yè)發(fā)展中，內(nèi)部員工存在著較大的差異，有的員工知識技能水平高，有的員工知識技能水平低，由于員工文化程度的差異導致他們對培訓的感知也存在著較大的差異性，所以，應該針對員工的特點，制定不同側(cè)重點的培訓內(nèi)容。例如，對于知識技能水平高的員工，可以對其進行一些理論較強的培訓；而對于那些知識技能水平低的員工，可以對其進行操作性較強的培訓，有效提升員工的培訓效果。此外，還要將各種教育資源進行有機整合，內(nèi)外結(jié)合，不斷增加對員工教學培訓的規(guī)模和次數(shù)，推動職業(yè)教育的長期發(fā)展，并充分發(fā)揮其在人力資源配置中的作用，提升員工的綜合素養(yǎng)和專業(yè)技能，使其更好的適應自身的崗位工作，為國有企業(yè)發(fā)展創(chuàng)造更多的效益。

四、結(jié)論

總而言之，人力資源培訓作為國有企業(yè)管理工作的重要組成部分，是企業(yè)發(fā)展的第一資本，在企業(yè)經(jīng)營管理活動中發(fā)揮著重要的作用。因此，國有企業(yè)應該重視人員培訓工作，正確認識人力資源配置的重要性，從戰(zhàn)略角度進行人力資源配置，制定完善的培訓人員管理制度，建立健全評估機制，加強人力資源的合理配置，提高員工的綜合素養(yǎng)和專業(yè)技能，提高工作質(zhì)量和水平，從而促進國有企業(yè)發(fā)展效益的提升。

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作者簡介：閆達（1983.05- ），男，漢族，安徽省合肥人，本科，講師