宋亞文+趙海濤

摘要：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐是新形勢下高校人才培養(yǎng)的新方向，也是新時代背景下適應(yīng)就業(yè)形勢發(fā)展的新要求。西安石油大學(xué)在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐方面進行了積極的探索，在實踐過程中將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論與實踐進行有機結(jié)合，從普及教育、參與主體體系建設(shè)、實踐平臺建設(shè)、助力就業(yè)四個方面著手，積極為學(xué)生搭建實踐平臺，幫助學(xué)生將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論與實踐進行有機結(jié)合，從而達到培養(yǎng)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識和能力的新型知識型人才、助力大學(xué)生就業(yè)的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；教育實踐

加強大學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是高等教育改革的重要內(nèi)容之一，是建立創(chuàng)新型國家、發(fā)展創(chuàng)新型社會的需要。黨的十七大報告明確提出了“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家”“實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的發(fā)展戰(zhàn)略。李克強總理2015年的《政府工作報告》將“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”提升到中國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型和保增長的“雙引擎”之一的高度，顯示出政府對創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新的重視。大學(xué)生作為國家重點培養(yǎng)的高素質(zhì)人才，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中起著舉足輕重的作用。高校則承擔(dān)了將培養(yǎng)適應(yīng)就業(yè)市場的人才逐漸培育成具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的創(chuàng)新型人才，積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐機會和渠道的新任務(wù)，為我國向創(chuàng)新型國家轉(zhuǎn)變培育人才。

西安石油大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院依托電子商務(wù)專業(yè)學(xué)科優(yōu)勢，從實踐出發(fā)，積極探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐的途徑和方向，具體舉措包括以下幾個方面。

一、積極普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐：推出全員參與方案

普及教育是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，中心任務(wù)為激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和激情。我院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐的核心組織為創(chuàng)業(yè)協(xié)會，該協(xié)會此前成立之初是由有意向參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的同學(xué)報名，進而通過組隊參與項目，而沒有此意向的同學(xué)無形中也就失去了了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機會，參與的比例較小。目前我院推行的“全員參與方案”的對象為我院全體本科學(xué)生，通過課程設(shè)置、項目開展并配備專業(yè)指導(dǎo)老師。 通過成立項目小組、項目參與等方式，要求每位同學(xué)入組，每組畢業(yè)前必須參與一項科技創(chuàng)新競賽，達到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育覆蓋率百分之百。

二、構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐參與主體體系建設(shè)

我院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐參與主體體系主要有兩部分組成：學(xué)院全體本科學(xué)生+部分專業(yè)教師，創(chuàng)業(yè)協(xié)會為主要活動組織。該體系以全體本科學(xué)生為主，專業(yè)教師為輔。學(xué)生從入學(xué)開始就進入這個體系，加入創(chuàng)業(yè)協(xié)會，低年級的學(xué)生以參與學(xué)習(xí)為主，通過參加創(chuàng)業(yè)協(xié)會開設(shè)的課程和活動進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的學(xué)習(xí)以及實驗項目的訓(xùn)練。專業(yè)教師對口學(xué)生團隊進行指導(dǎo)，為院級各類競賽作好培育工作；對院級項目完成情況優(yōu)秀的學(xué)生團隊，推薦指導(dǎo)他們申報省級和國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目。讓學(xué)生在真實的項目研發(fā)環(huán)境中得到鍛煉，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

三、規(guī)劃建立了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺

為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供的實踐平臺，可以是一個組織、一個團隊、一個項目，甚至是一項比賽。我院規(guī)劃建立了“競賽平臺+校企合作平臺+電子商務(wù)平臺”三位一體實踐模式，師生通過共同實踐一個完整的創(chuàng)新訓(xùn)練計劃進行實踐教學(xué)活動。其核心是將實踐內(nèi)容任務(wù)化，以競賽平臺、校企合作平臺和電子商務(wù)平臺為手段，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐為目標(biāo)，使學(xué)生逐步提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力。

競賽平臺主要以組織學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外科技作品競賽、“創(chuàng)青春”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等國家級、省級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽為主要目標(biāo)和導(dǎo)向，學(xué)院籌備承辦校級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。主要模擬國家級、省級的比賽形式和比賽內(nèi)容，在學(xué)院開展指導(dǎo)和評比工作，營造比賽氛圍。如我院和陜西省金口碑企業(yè)聯(lián)盟主辦的我校首屆“金口碑”杯電子商務(wù)挑戰(zhàn)賽暨全國大學(xué)生電子商務(wù)“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽校內(nèi)賽。該比賽意在提高學(xué)生的參與程度，要求我院每組學(xué)生均要在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下提交作品，兄弟院系推薦學(xué)生作品參賽，然后組織有經(jīng)驗的老師和陜西省知名企業(yè)高管組成評委組進行評比，將全校評選出來的優(yōu)秀作品推薦參加省級、國家級的比賽，充分發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的協(xié)同作用。該校內(nèi)賽提高了學(xué)生參賽的積極性，積累了比賽經(jīng)驗，為進一步獲得省級、國家級獎勵奠定了一定的基礎(chǔ)。

校企合作平臺也是我院學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要平臺之一。校企合作的雙方（校方和企業(yè)）各為獨立主體，基于各自或共同的目標(biāo)需求指向所進行的信息、知識、資源及行為合作活動，實現(xiàn)功能優(yōu)勢互補和資源共享。校企合作是高等學(xué)校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的一種新模式，也是促進高等教育改革創(chuàng)新，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措。我校積極實施走出去戰(zhàn)略，邀請企業(yè)進行合作，目前已有合作項目形成。

如我校與廣東猶九集團共建了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地——“為樹青年大學(xué)生眾創(chuàng)空間”。該基地是在西安市政府的引薦支持下、以校企合作方式開展的大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)孵化基地，以互聯(lián)網(wǎng)為依托，推動高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作取得實質(zhì)性進展。我院積極發(fā)揮學(xué)生專業(yè)優(yōu)勢，引導(dǎo)電子商務(wù)等專業(yè)學(xué)生積極利用該平臺，進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)虛擬實踐，提高我院學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識儲備和能力。同時我院也積極與企業(yè)聯(lián)系，尋求更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)合作項目。

電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力研究與實踐平臺構(gòu)建，是培養(yǎng)電子商務(wù)創(chuàng)新型、應(yīng)用型高技能緊缺人才的需要，我院積極搭建電子商務(wù)平臺，為我院學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐提供服務(wù)。如目前開展的電子商務(wù)“精準(zhǔn)扶貧”，該項目是我院與咸陽市永平縣堅固村結(jié)成精準(zhǔn)扶貧對子，依托學(xué)院電子商務(wù)學(xué)科優(yōu)勢，培養(yǎng)我院學(xué)生成為扶貧主力，以自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識儲備幫助農(nóng)民通過電子商務(wù)平臺脫貧致富。該項目的實施既培養(yǎng)了我院學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力，又可以切實幫助農(nóng)民脫貧致富，達到為人民服務(wù)的目的。

四、通過大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐助力就業(yè)已見成效

近年來我國經(jīng)濟增速放緩，就業(yè)市場需求量降低，畢業(yè)生數(shù)量居高不下，造成就業(yè)困難。應(yīng)屆畢業(yè)生綜合素質(zhì)未能全部達到用人單位要求，也造成了勞動力相對過剩的局面。

促進大學(xué)生就業(yè)，一方面要拓展就業(yè)市場，作為就業(yè)市場重中之重的企業(yè)是大學(xué)生就業(yè)的主要方向。企業(yè)的發(fā)展要有原創(chuàng)性技術(shù)創(chuàng)新以提高生產(chǎn)力，進而為勞動力提供廣闊的就業(yè)空間。而企業(yè)的核心技術(shù)創(chuàng)新又依賴于高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，因此提高勞動力的創(chuàng)新能力，是解決目前科技創(chuàng)新和進步，進而解決勞動力相對過剩的根本途徑。我院通過大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激情和興趣，提升了學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生在就業(yè)過程中進一步滿足用人單位對創(chuàng)新型人才的需求創(chuàng)造了條件。

另一方面創(chuàng)業(yè)本身就是就業(yè)的一種方式，實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐能夠提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)水平及適應(yīng)社會發(fā)展的創(chuàng)新意識和能力，為我院學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供理論支持和實踐機會，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比例和成功率。我院在校學(xué)生團隊已經(jīng)進行創(chuàng)業(yè)實踐并注冊公司，如西安小牛眾訊網(wǎng)絡(luò)科技有限公司、范特斯特人力資源公司，均為我院學(xué)生在老師指導(dǎo)下創(chuàng)辦成立。雖然不是每一位在校大學(xué)生都適合創(chuàng)業(yè)，都能夠把發(fā)明創(chuàng)造通過風(fēng)險投資和社會保障最終完成知識轉(zhuǎn)化。但是面對一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的好時代，在校大學(xué)生完全可以在學(xué)習(xí)知識的同時，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動建立在知識的積累和人脈的聚集上，為未來創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。

我院對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐的探索，實現(xiàn)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論到實踐的轉(zhuǎn)變，提升了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，同時也促進了學(xué)生就業(yè)。今后，我院會進一步對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐進行更深入的探索與研究，進一步完善學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺的建設(shè)，為學(xué)生成長成才服務(wù)。

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