顧云芳

摘 要： 本文通過對(duì)地方民族體育項(xiàng)目走進(jìn)體育課堂的意義、價(jià)值及如何走進(jìn)體育課堂展開了研究，采取了調(diào)查法和實(shí)驗(yàn)法，以地方民族特色為突破口，對(duì)資料進(jìn)行了收集、整理、加工，在體育課堂教學(xué)中進(jìn)行了大膽實(shí)踐、嘗試，從而得出地方民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目走進(jìn)體育課堂不但具有健身意義，而且具有教育價(jià)值。

關(guān)鍵詞： 地方傳統(tǒng)體育 中學(xué)體育教學(xué) 必要性

地方傳統(tǒng)體育活動(dòng)歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，形式多樣，是一種具有知識(shí)性、趣味性、記憶性和創(chuàng)造性且兼有文藝和體育的文化娛樂活動(dòng)。它不但具有娛樂功能，還有敦化世風(fēng)、啟迪智慧、張揚(yáng)個(gè)性、陶冶情操的教化功能。又因?yàn)槊耖g體育活動(dòng)誕生的沃土在農(nóng)村，它不受場(chǎng)地的限制，不受環(huán)境影響，不用花錢就可搞活動(dòng)，所以被一代代贛榆人傳承下來。但是，由于種種原因，這些年來，許多民間體育活動(dòng)被人們淡忘，被孩子們疏遠(yuǎn)，學(xué)生靜態(tài)的生活時(shí)間增加了，游戲活動(dòng)減少了，身體素質(zhì)下降了。同時(shí)在體育課教材中我們清醒地看到，我國民間傳統(tǒng)體育內(nèi)容所占的比重較少，因此，根據(jù)地方實(shí)際情況選擇一些地方傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教學(xué)，有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提升，更有利于民族文化的傳承和發(fā)展，以培養(yǎng)民族意識(shí)和民族精神。

一、地方傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在中學(xué)體育與健康教學(xué)中的意義

1.由于地方民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目具有娛樂性、趣味性和健身性的特點(diǎn)，它多以游戲的方式出現(xiàn)，深受人們的喜愛。如果各地區(qū)學(xué)校能結(jié)合本地區(qū)特點(diǎn)，將一些富含趣味性的民族體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目引進(jìn)體育課堂，則能使體育課更豐富多彩，將會(huì)提高廣大學(xué)生對(duì)體育課的興趣，同時(shí)也將大大提高體育教學(xué)的針對(duì)性、藝術(shù)性和趣味性，達(dá)到“快樂體育”的目的。

2.農(nóng)村中學(xué)的辦學(xué)條件有限，受此影響，學(xué)校體育教學(xué)的設(shè)施及條件比較落后。而地方民族體育具有操作簡(jiǎn)單、不需復(fù)雜器材的優(yōu)勢(shì)，很符合農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際。比如“打瓦”、“跳房子”、“滾鐵環(huán)”等對(duì)場(chǎng)地器材的要求就比較簡(jiǎn)單，比較容易開展。

二、中學(xué)體育與健康教學(xué)實(shí)踐中引入地方傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的必要性

1.新的體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)思想的貫徹。新的體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)要求在體育教學(xué)中淡化競(jìng)技體育項(xiàng)目的教學(xué)，堅(jiān)決取締有損于學(xué)生健康的內(nèi)容；在體育教學(xué)內(nèi)容上要選擇具有地方特色的，具有一定趣味性的，學(xué)生喜聞樂見的。而地方傳統(tǒng)體育都是來源于當(dāng)?shù)厝嗣袢粘Ｉa(chǎn)生活之中，具有廣泛的群眾基礎(chǔ)及很強(qiáng)的趣味性和地方特色，這與新時(shí)期體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的要求相吻合，既有利于民族體育項(xiàng)目在體育教學(xué)中的開展，又在一定程度上加快了體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施過程。

2.地方傳統(tǒng)體育文化的傳承。地方傳統(tǒng)體育走進(jìn)中學(xué)體育課堂教學(xué)是傳承和發(fā)揚(yáng)民族文化，推廣民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生民族意識(shí)和民族精神的需要。文化是一個(gè)民族得以維系的生命，沒有自身文化的民族是必將消亡的。文化的傳承需要一定模式和載體不斷地強(qiáng)化，民族體育本身就蘊(yùn)含著傳統(tǒng)文化的精髓，又有一定模式，正好滿足這一要求。在體育課堂實(shí)踐中引入地方民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，通過開展與學(xué)生身體素質(zhì)、心理感受、民族情感相吻合的活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中感悟到同一種源源流傳的思想、意識(shí)，潛意識(shí)中加強(qiáng)民族意識(shí)和民族精神的傳承，同時(shí)也對(duì)地方民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目起到積極的推廣作用。

3.豐富體育教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。地方傳統(tǒng)體育走進(jìn)中學(xué)體育課堂教學(xué)是豐富體育教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)的需要。由于從深厚的民族文化土壤里培養(yǎng)出來的傳統(tǒng)價(jià)值觀念和心理積淀，將會(huì)深深地影響人們體育意識(shí)的重建和體育生活化的進(jìn)程，因此隨著教學(xué)觀念的更新，新課標(biāo)提出的要求，開展地方民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，將成為中國體育發(fā)展戰(zhàn)略的思想，成為學(xué)校體育教育改革的目的之一。將群眾喜聞樂見的民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)諸如滾鐵環(huán)、跳繩、踢毽子、踩高蹺、少年拳、太極拳等引入校園，讓學(xué)生陶醉于民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)之中，少了些規(guī)矩，多了些想象，少了些束縛，多了些自由，倡導(dǎo)了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，既豐富了體育課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又讓學(xué)校正規(guī)教育與民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步完善了教學(xué)結(jié)構(gòu)。

4.提高學(xué)生健身興趣，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。學(xué)校正規(guī)的體育課程中大都是一些競(jìng)技性較強(qiáng)的項(xiàng)目，而且都有考核內(nèi)容，常常提不起學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣，不符合新課標(biāo)的要求。因此激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣就成為必須正視和解決的問題。在體育課堂活動(dòng)中引入趣味性十足的地方民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，符合地方民族特色，學(xué)生在課堂上真正完全放松，在學(xué)與玩的過程中，自覺地參與活動(dòng)，培育健身意識(shí)，增強(qiáng)體質(zhì)。

三、如何讓地方民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目走進(jìn)體育與健康教學(xué)課堂

1.抓住進(jìn)入課堂時(shí)機(jī)，融入要自然，不要為了做而做。民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目怎樣走進(jìn)體育課堂，我想必須抓住教學(xué)時(shí)機(jī)，采取靈活多樣的方法，至于其“走進(jìn)”到教學(xué)內(nèi)容的什么地方，那就要根據(jù)教材制定的意圖而定。如：我在一堂跳躍教學(xué)課中，將地方傳統(tǒng)“跳房子”活動(dòng)引入到準(zhǔn)備活動(dòng)中，運(yùn)用這種辦法使學(xué)生們?cè)?--5分鐘的時(shí)間內(nèi)達(dá)到適合本課教學(xué)所需要的活動(dòng)量，替代了以往單一的跑圈、徒手操等枯燥的教學(xué)模式；在基本部分教材學(xué)習(xí)中我又將其作為輔助性教材處理，把改編后的“跳房子”利用情境教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)故事情景開展活動(dòng)。另外也可以將一些民間體育活動(dòng)以素質(zhì)練習(xí)游戲的形式融入課堂中，提升學(xué)生的身體素質(zhì)等。在課的結(jié)束部分，音樂響起，師生共跳“擺手迎吉祥”舞蹈，更讓學(xué)生達(dá)到愉悅身心的效果。

2.地方民族傳統(tǒng)體育進(jìn)入課堂教學(xué)組織形式的多樣性。由于民族體育活動(dòng)本身就對(duì)學(xué)生具有較大的影響力，再加之我校大課間經(jīng)常組織地方傳統(tǒng)健身活動(dòng)。學(xué)生受到潛移默化的影響，見到的組織形式都是多樣化的，所以它的組織形式應(yīng)該表現(xiàn)出最大的自由度。鑒于地方民族體育活動(dòng)進(jìn)入課堂其進(jìn)入方式、內(nèi)容選擇的靈活多樣性，也就帶來組織的多樣性，我校的具體做法表現(xiàn)為：（1）集體討論、備課，充分發(fā)揮備課組的力量。（2）根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況來決定組織形式。選擇簡(jiǎn)單易學(xué)動(dòng)作，照顧絕大多數(shù)學(xué)生。（3）按教學(xué)內(nèi)容確定組織形式。充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，創(chuàng)造出獨(dú)特的組織教學(xué)形式。（4）學(xué)生分小組討論，創(chuàng)編動(dòng)作予以展示交流。

3、課堂教學(xué)中注重教學(xué)評(píng)價(jià)的作用。教學(xué)實(shí)踐表明：對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是一條撬動(dòng)學(xué)生發(fā)展的無形杠桿。在活動(dòng)過程中，正確的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)可以培養(yǎng)人才、造就人才，錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)則可能扼殺人才、埋沒人才。在課堂教學(xué)中因?yàn)榻M織形式的自由度，突出學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。因此，教師在評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)該以鼓勵(lì)的眼光看待學(xué)生而不能去挑剔毛病。只要是學(xué)生參與完成了此項(xiàng)活動(dòng)或有了進(jìn)步就應(yīng)該給予表揚(yáng)與鼓勵(lì)，畢竟地方民族體育舞蹈本身就沒有一個(gè)固定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。例如：學(xué)生在跳擺手舞蹈時(shí)，看上去動(dòng)作雖然不是那么整齊劃一，但學(xué)生的那種認(rèn)真勁無不讓我們送去欣賞的眼光。同時(shí)讓小組相互評(píng)價(jià)。老師適時(shí)豎起大拇指，表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)自信心和自豪感。

總之，在教學(xué)改革深入發(fā)展的今天，把地方民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目搬到體育課堂，不僅能較好地解決體育設(shè)施缺乏的問題，更能豐富體育教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，傳承特色的民族體育文化。因此，“走進(jìn)”中學(xué)體育課堂是一種必然趨勢(shì)，它的到來給學(xué)校校本資源的開發(fā)注入快樂元素，使體育課堂更具吸引力，帶來勃勃生機(jī)。只要我們不斷努力實(shí)踐與創(chuàng)新，學(xué)校體育教學(xué)將會(huì)迎來一個(gè)嶄新的局面。

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