蓋艷艷

摘要：計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)是延伸了人的大腦功能。為適應(yīng)未來(lái)，必須掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)，即一個(gè)技術(shù)適應(yīng)的問(wèn)題。作為教師，在教學(xué)中就應(yīng)貫穿這一指導(dǎo)思想，注重自己的教學(xué)方法策略研究，以最小的成本取得最大的效益。學(xué)生是普遍喜歡上計(jì)算機(jī)課的，要讓他們真正掌握這一先進(jìn)工具，還要靠教師的正確引導(dǎo)和教育。我們要培養(yǎng)的是有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力的未來(lái)建設(shè)者，通過(guò)對(duì)教學(xué)方法策略的初步研究，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 低年級(jí) 計(jì)算機(jī) 教學(xué) 思考

信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，以互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類(lèi)能力的創(chuàng)造性工具。為了適應(yīng)科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展及經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn)，發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)開(kāi)始把注意力放在培養(yǎng)學(xué)生一系列新的能力上，特別要求學(xué)生具備迅速地篩選和獲取信息、準(zhǔn)確地鑒別信息的真?zhèn)巍?chuàng)造性地加工和處理信息的能力，并把學(xué)生掌握和運(yùn)用信息技術(shù)的能力作為與讀、寫(xiě)、算一樣重要的新的終生有用的基礎(chǔ)能力。從小培養(yǎng)他們的信息意識(shí)、網(wǎng)絡(luò)意識(shí)，使他們能夠適應(yīng)生存、適應(yīng)發(fā)展。

一、計(jì)算機(jī)教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)能力及創(chuàng)造性思維關(guān)系

計(jì)算機(jī)教學(xué)是一門(mén)新興學(xué)科，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、網(wǎng)絡(luò)意識(shí)、創(chuàng)造性思維、適應(yīng)未來(lái)社會(huì)能力有極其重要的關(guān)系。計(jì)算機(jī)是一種最新的技術(shù)，人類(lèi)對(duì)技術(shù)的未來(lái)，事實(shí)上機(jī)警決定了人類(lèi)未來(lái)的可能。生活在信息社會(huì)和技術(shù)時(shí)代的人，技術(shù)適應(yīng)已經(jīng)成為人的基本素質(zhì)的主要構(gòu)成，以及未來(lái)生存適應(yīng)的根本保證。

學(xué)生的智力核心是思維。一個(gè)富有創(chuàng)造力的人與一般的人具有在靈活程度、自信心、專(zhuān)心創(chuàng)新程度、勤奮等方面的差異。思維的創(chuàng)造性往往與創(chuàng)造活動(dòng)聯(lián)系在一起。創(chuàng)造活動(dòng)是提供新的、第一次創(chuàng)造的具有社會(huì)意義的產(chǎn)物的活動(dòng)。創(chuàng)造力是運(yùn)用一切已知信息，產(chǎn)生出某種新穎、獨(dú)特、有社會(huì)或個(gè)人價(jià)值的產(chǎn)品的能力。其中，產(chǎn)品可以是一種新觀念、新設(shè)想、新理論，也可以是一項(xiàng)新技術(shù)、新工藝、新產(chǎn)品等任何其他形式的思維成果。創(chuàng)造性思維是一種連續(xù)的而不是全有全無(wú)的品質(zhì)。人人都有創(chuàng)造性思維或獨(dú)創(chuàng)性。思維的創(chuàng)造性或創(chuàng)造性思維，應(yīng)看作是學(xué)習(xí)的必不可少的心理因素或條件。創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)就是不拘泥，不守舊，打破框框，敢于創(chuàng)新。

二、對(duì)低年級(jí)學(xué)生計(jì)算機(jī)教學(xué)的一些想法

現(xiàn)在各校從三年級(jí)開(kāi)始設(shè)置了計(jì)算機(jī)課程，這是時(shí)代的需要，是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)生存發(fā)展的需要，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力的需要。本學(xué)期的計(jì)算機(jī)教學(xué)針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，采取了多種教學(xué)策略方法。

1、結(jié)合其他學(xué)科。在教學(xué)鼠標(biāo)的拖曳時(shí)，我結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)，選擇了三個(gè)詞語(yǔ)：xiānhè，húdié，fènɡhuán，讓學(xué)生先拼一拼，再選擇正確的圖案，將其拖到拼音的旁邊。如果拼讀錯(cuò)誤，計(jì)算機(jī)就會(huì)給予反饋信息。這樣，既學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)知識(shí)，又用了學(xué)生的拼音知識(shí)，有效地做到知識(shí)的遷移。

2、講練結(jié)合。計(jì)算機(jī)教學(xué)是一門(mén)操作性很強(qiáng)的課程，教師的演示作用非常重要。我利用實(shí)物投影，讓學(xué)生看清楚老師的操作，繼而讓學(xué)生操作，并請(qǐng)一些學(xué)生演示，其他學(xué)生做小老師，判定操作的對(duì)否。

3、利用聲音媒體。聲音反饋的刺激，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分重要的。我設(shè)計(jì)了一個(gè)程序，當(dāng)學(xué)生單擊爆竹時(shí)，電腦會(huì)發(fā)出放鞭炮聲；單擊汽車(chē)時(shí)會(huì)發(fā)出剎車(chē)的聲音。學(xué)生對(duì)此興趣很大。

4、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)講座。在當(dāng)今社會(huì)，Internet、E-mail等網(wǎng)絡(luò)名詞無(wú)處不在，讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，也是對(duì)他們進(jìn)行信息意識(shí)的培養(yǎng)，以期適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展。

5、小組競(jìng)賽。小學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是很強(qiáng)的，他們的好勝心很大，采用小組競(jìng)賽的方式，既可以滿(mǎn)足他們的好勝心，也可以培養(yǎng)他們集體主義精神。

6、個(gè)體反饋多樣性。學(xué)生個(gè)體反饋是多方面的。我采取了多種游戲，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)。

大多數(shù)學(xué)生都是非常喜愛(ài)上計(jì)算機(jī)課。對(duì)于各種教學(xué)方法和策略，學(xué)生比較喜歡有聲音反饋的，有小組競(jìng)賽的，有游戲反饋的。學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣還是非常大的，我想作為教師，講授的技巧還應(yīng)有所提高，這樣學(xué)生的興趣會(huì)更加濃厚。學(xué)生自由地“玩”電腦，就如我們小時(shí)侯看小人書(shū)，玩玩具一樣，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和探索學(xué)習(xí)知識(shí)。教育要注重培養(yǎng)孩子的探索、學(xué)習(xí)和創(chuàng)造能力，注重塑造個(gè)性，強(qiáng)調(diào)協(xié)作。學(xué)生在學(xué)習(xí)電腦的時(shí)候，他們是在電腦的環(huán)境中通過(guò)感覺(jué)學(xué)會(huì)使用電腦的。他們的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、反應(yīng)和思維方式都是在電腦環(huán)境中發(fā)展的，他們操作電腦根本不想，而是整個(gè)記下來(lái)，照樣操作得非常熟練。因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，要特別注意教學(xué)的策略，使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)好電腦，用好電腦。

計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)是延伸了人的大腦功能。為適應(yīng)未來(lái)，必須掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)，即一個(gè)技術(shù)適應(yīng)的問(wèn)題。作為教師，在教學(xué)中就應(yīng)貫穿這一指導(dǎo)思想，注重自己的教學(xué)方法策略研究，以最小的成本取得最大的效益。學(xué)生是普遍喜歡上計(jì)算機(jī)課的，要讓他們真正掌握這一先進(jìn)工具，還要靠教師的正確引導(dǎo)和教育。我們要培養(yǎng)的是有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力的未來(lái)建設(shè)者，通過(guò)對(duì)教學(xué)方法策略的初步研究，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。