薛元

摘要：在信息技術(shù)的應(yīng)用過程中，傳統(tǒng)教育模式和教育理念得到了很大的改善，如何才能構(gòu)建高效的語文教學(xué)理念，是當(dāng)前小學(xué)語文教育管理工作研究的重點。

關(guān)鍵詞：借助；多媒體；構(gòu)筑；小學(xué)；語文；高效；課堂

一、多媒體與小學(xué)語文教學(xué)之間的關(guān)系

在信息技術(shù)的應(yīng)用過程中，傳統(tǒng)教育模式和教育理念得到了很大的改善，如何才能構(gòu)建高效的語文教學(xué)理念，是當(dāng)前小學(xué)語文教育管理工作研究的重點。小學(xué)語文教育面對的對象是小學(xué)生，他們具有一些個性特征，比如好動、好奇等，傳統(tǒng)的填鴨式教育模式，只會使得他們的學(xué)習(xí)興趣逐漸降低。在多媒體時代下，小學(xué)階段的教育面臨了全新的挑戰(zhàn)，加強多媒體技術(shù)的應(yīng)用有助于提高小學(xué)語文教學(xué)效率，為小學(xué)生提供更加寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得各種語文知識點的講解過程變得形象生動，學(xué)生也能更好地理解這些內(nèi)容。盡管近年來很多學(xué)校對多媒體教育的認(rèn)識逐漸提高，很多教師在教學(xué)過程中都積極加強對多媒體資源的應(yīng)用，但由于多媒體教學(xué)是一種全新的教育模式，還有很多的不確定性，在教育過程中也應(yīng)該要積極加強對傳統(tǒng)教育教學(xué)過程中的一些方法進(jìn)行利用，對多媒體教學(xué)的優(yōu)勢進(jìn)行利用的同時也要加強各種問題的解決，提高小學(xué)語文教學(xué)水平。

二、多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用策略

1、改變小學(xué)語文教學(xué)理念。在新課程理念下，教學(xué)目標(biāo)發(fā)生了全新的改變，素質(zhì)教育是為了提高學(xué)生的綜合實踐能力。語文屬于文科類課程，在教育體系中占有的地位十分重要，對于小學(xué)語文教學(xué)而言，應(yīng)該要積極加強對學(xué)生的語文實踐能力的培養(yǎng)，比如語言交際能力、語言閱讀能力、理解能力、邏輯思維能力等方面的訓(xùn)練和培養(yǎng)。當(dāng)前很多學(xué)校的教育管理工作依舊沿用比較傳統(tǒng)的方法，對于現(xiàn)代化的教育理念的認(rèn)識不夠，常常把教育當(dāng)做是管理學(xué)生的一種手段，而沒有真正發(fā)揮教育的功能。在現(xiàn)代化教育理念下，應(yīng)該要結(jié)合各種現(xiàn)代化教學(xué)理念與技術(shù)，對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行重新設(shè)計，加強多媒體環(huán)境下小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，以提高學(xué)生的綜合能力為抓手，制定多媒體環(huán)境下小學(xué)語文教學(xué)策略等，從而提高學(xué)校小學(xué)語文課程教學(xué)效率。

2、改變傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂教育模式。（1）利用多媒體技術(shù)發(fā)揮學(xué)生的主動性。小學(xué)生的個性是比較張揚的，他們也不太愿意受到管制和約束，如果教師對他們的約束越多，會造成他們的反抗越多。然而在傳統(tǒng)的教育教學(xué)過程中，填鴨式的教育模式使得學(xué)生的主動性不高。因此在未來的教育過程中要對師生的角色重新進(jìn)行界定，在保留教師在課堂上的地位的同時要著重提高學(xué)生的主體地位，使得教師可以利用多媒體技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。比如在語文詩歌閱讀的教學(xué)過程中，教師可以通過多媒體設(shè)備將詩歌的前半部分展示出來，同時根據(jù)詩歌的主旨配上相關(guān)的音樂，讓學(xué)生補充詩歌的后半部分，同時讓學(xué)生對其中的意境、主旨等進(jìn)行分析，從而可以加深學(xué)生對詩歌的理解。（2）在小學(xué)語文中要不斷激發(fā)學(xué)生的潛能。小學(xué)生的可塑性較強，對他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，往往可以取得事半功倍的效果。教師可以通過多媒體技術(shù)，比如利用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)加強一些簡單的文學(xué)作品的引導(dǎo)性閱讀，使得學(xué)生能夠?qū)φZ文學(xué)習(xí)有更濃厚的興趣，在學(xué)習(xí)的過程中可以不斷強化對語文知識的領(lǐng)悟，并且能夠在知識的拓展過程中挖掘自己的潛能，比如有的學(xué)生在長期閱讀的過程中開始愛上寫作，漸漸寫了很多文學(xué)作品發(fā)表，這也是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中挖掘自己的寫作潛力的一個體現(xiàn)。（3）加強小學(xué)語文教學(xué)過程中多媒體課件資源的應(yīng)用。教材是教學(xué)過程中的一個重要內(nèi)容，尤其是對于小學(xué)生而言，他們的認(rèn)知能力還有很多不足，在學(xué)習(xí)過程中，需要有教材的引導(dǎo)。在教學(xué)過程中，應(yīng)該要加強教材的設(shè)計，結(jié)合小學(xué)生的知識基礎(chǔ)水平、個性特征等，將教材設(shè)計得更加生動、形象、準(zhǔn)確。

3、利用多媒體技術(shù)加強課外活動教育。在小學(xué)語文教育過程中要加強課外活動教育，是新課程理念引導(dǎo)下進(jìn)行語文教學(xué)的重要途徑，加強課外活動教育，可以有效地提高小學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。在這個過程中，多媒體技術(shù)是一種十分重要的工具，比如在進(jìn)行語文閱讀教育時，可以在課后組織閱讀活動，教師學(xué)生利用多媒體技術(shù)，將各種閱讀材料相關(guān)的語音傳給學(xué)生，讓學(xué)生在日常生活中就可以進(jìn)行聽和學(xué)，然后在活動中進(jìn)行表演，一方面可以提高學(xué)生的閱讀能力，糾正閱讀過程中的一些發(fā)音，另一方面，也可以為學(xué)生之間的溝通與交流提供一定的平臺，提高學(xué)生的交際能力。

通過本文分析可知，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，多媒體技術(shù)發(fā)揮了重要的意義，表現(xiàn)在豐富教學(xué)資源、拓展教育范圍、改變教育模式等方面。在新課程理念下，應(yīng)該要積極加強對多媒體技術(shù)的應(yīng)用，以多媒體教育作為契機，提高小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，為以后的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

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