楊軍

摘要：小學(xué)科學(xué)是以生活為基礎(chǔ)的學(xué)科，教學(xué)實(shí)踐證明，熱愛生活的好壞直接關(guān)系到學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣和質(zhì)量。教學(xué)的成功與失敗，好的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有利于學(xué)生有效地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的技能和能力，有利于義務(wù)教材內(nèi)容的完成。但在教學(xué)實(shí)踐中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有些實(shí)驗(yàn)存在著一些不足，需教學(xué)一線的教師因地制宜適時(shí)改進(jìn)。孩子都是有心人、熱心人，喜歡去碰觸生活里的科學(xué)，孩子更是將來的發(fā)明家，愿意嘗試去分析生活中科學(xué)！

關(guān)鍵詞：善于觀察；動(dòng)手實(shí)踐；發(fā)現(xiàn)問題；解決問題；熱愛科學(xué)

從教二十多年來，多數(shù)時(shí)間教學(xué)科學(xué)。科學(xué)是孩子們最喜歡的課程之一，承擔(dān)著提高民族科學(xué)素質(zhì)的重任。早期科學(xué)教育對(duì)每個(gè)人科學(xué)素質(zhì)的形成具有十分重要的影響?？茖W(xué)對(duì)人們認(rèn)識(shí)世界起著關(guān)鍵的培養(yǎng)作用。兒童自小就會(huì)形成對(duì)周圍世界的看法，而這些看法經(jīng)常是不符合科學(xué)原理的。因此，及早對(duì)他們進(jìn)行科學(xué)教育，有利于幫助他們建立一些基本的科學(xué)概念，發(fā)展科學(xué)思維和語言能力，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度。小學(xué)科學(xué)課程承擔(dān)著培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的責(zé)任，并應(yīng)為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

小學(xué)科學(xué)課程是一門以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為宗旨的義務(wù)教育階段的核心課程。科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)是義務(wù)教育的重要任務(wù)。小學(xué)科學(xué)課程實(shí)施探究式的科學(xué)教育，通過引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究過程，初步形成對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)，從而最有效地達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的目的。就以我的蘇教版6年級(jí)上冊(cè)課本為例，我這一學(xué)期里就又頗多感受。我常常和孩子們上課一起玩，一起瘋！我和孩子們探討，這個(gè)課誰做主？經(jīng)多次討論實(shí)驗(yàn)證明，孩子們自己做主，我是輔導(dǎo)，是助手，更是好朋友，隨時(shí)聽從孩子們的呼喚。

一、做生活的有心人，發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)

我必須承認(rèn)，自己是個(gè)懶老師，許多問題和內(nèi)容，在開學(xué)第一天就不知給孩子們了，翻翻新書，去看看今年的課題哪些是你熟悉的，你能駕馭的，你能給大家分享的？……我們這學(xué)期就沒有完全按照進(jìn)度學(xué)習(xí)課程，《做酸奶》被孩子們興奮地提到了第一課，打破了書中的傳統(tǒng)，孩子在家長(zhǎng)的幫助下，每人帶來一小杯酸奶，并且詳細(xì)介紹酸奶的制作過程，有10個(gè)以上學(xué)生能流利復(fù)述。我的問題設(shè)計(jì)是：如何放置酸奶？有3個(gè)小組輕松匯報(bào)。并且還提示我另外的生活經(jīng)驗(yàn)，在我們北方地區(qū)，少用冰箱放置酸奶。孩子們匯報(bào)有6種稍微有區(qū)別的做法，我知道，盡管是父母幫助他們完成的，那也很欣慰了。孩子們課堂上分享了制作的成果樂趣。尤其是6（2）班的孩子，首先一定讓老師品嘗他們自己的作品。我真是成了品酸奶的大師了，我的評(píng)語還每一個(gè)都不能一樣！

科學(xué)科目在教學(xué)中，備課是很費(fèi)勁的，因?yàn)樗娅C的知識(shí)面太廣，一個(gè)小知識(shí)，我也要查找很多相關(guān)資料，因?yàn)榭茖W(xué)新課標(biāo)中說：“科學(xué)推動(dòng)了社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和繁榮，促進(jìn)了人們的生產(chǎn)方式、生活方式和思維方式的變革?？茖W(xué)技術(shù)正深刻改變著社會(huì)，而社會(huì)的發(fā)展又對(duì)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步不斷提出新的要求。不僅作為一種推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的驅(qū)動(dòng)力，也代表著一種實(shí)事求是、追求真理的思維方式和生活態(tài)度，一種當(dāng)代公民必備的素質(zhì)?？茖W(xué)素質(zhì)是公民素質(zhì)的重要組成部分。公民需要具備的基本科學(xué)素質(zhì)一般是指：了解必要的科學(xué)技術(shù)知識(shí)，掌握基本的科學(xué)方法，樹立科學(xué)思想，崇尚科學(xué)精神，并具備一定的應(yīng)用它們處理實(shí)際問題、參與公共事務(wù)的能力。提高公民的科學(xué)素質(zhì)，對(duì)于增強(qiáng)公民參與社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力，改善生活質(zhì)量，對(duì)于建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展都具有十分重要的意義。”所以每一點(diǎn)知識(shí)，我一定要滲透明了，把許多復(fù)雜的理論簡(jiǎn)單化，是考驗(yàn)一個(gè)老師最大的基本功。我總是用玩笑，用事實(shí)告訴孩子們熱愛生活里的點(diǎn)滴，珍惜生活的科學(xué)性。

之所以寫這個(gè)論文，我也是有大量的教學(xué)反思做后盾，在我教學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《變色花》這一課時(shí)，讓孩子們從實(shí)驗(yàn)入手，玩著學(xué)知識(shí)，有一個(gè)學(xué)生在提問時(shí)直接問我：“老師看到的一定就是事物的真相嗎？”我隨口就說：“那肯定！”可是學(xué)生反問：“，我們今天的實(shí)驗(yàn)改變了你的回答?！蔽毅铝耍?！孩子們大笑，原來實(shí)驗(yàn)的結(jié)果就是，剛才還是一種東西，稍不留神一點(diǎn)添加，就徹底改變了顏色。我真是佩服孩子們的聰明，又覺得淘氣的可愛！是在不斷的教學(xué)中我和孩子們一起學(xué)習(xí)科學(xué)，一起在生活里享受科學(xué)，一起讓我們的內(nèi)心漸漸變得豐滿起來。這個(gè)不被大家看好，出不了太多成績(jī)的科學(xué)，卻讓我每天的教學(xué)意猶未盡。其實(shí)這也算我的失敗一課，但是如果我的失敗給孩子帶來的是一生的收獲，這點(diǎn)失敗比我的成功更可貴。

新課標(biāo)中說：“充分估計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，保護(hù)他們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，尊重他們的經(jīng)驗(yàn)差異和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為他們?cè)O(shè)置合適的學(xué)習(xí)途徑和評(píng)測(cè)方法，引導(dǎo)他們主動(dòng)地探究。小學(xué)科學(xué)課程中，教師是學(xué)習(xí)過程的組織者和引導(dǎo)者。以學(xué)生為中心組織教學(xué)活動(dòng)，并不意味著學(xué)生自發(fā)地和自主地探究，更不意味著降低教師在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的作用，而是對(duì)教師提出了更高的要求。學(xué)習(xí)科學(xué)研究不僅揭示了兒童的發(fā)展?jié)撃?，還證明了學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括家庭、學(xué)校、教師、同伴和社區(qū)文化會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到重要的作用。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)校以后，教師成為他們學(xué)習(xí)環(huán)境的重要提供者?！蔽译m然沒有成為名師，但是簡(jiǎn)單的我每天都做到了。培養(yǎng)學(xué)生的良好觀察品質(zhì)的養(yǎng)成，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展是起到不可估量的作用。許多科學(xué)家就一直擁有這些品質(zhì)。

二、科學(xué)課讓生活與實(shí)踐深入人心

就這樣象散養(yǎng)一樣的玩中學(xué)習(xí)的科學(xué)課，讓我走進(jìn)了孩子們的內(nèi)心，讓孩子們走進(jìn)了科學(xué)的殿堂。有人說：“科學(xué)可以是教育進(jìn)入美好的境界，讓探索的欲望和好奇心伴隨生命始終?！蔽页３：秃⒆诱f，這句話原來是說給了梁思成、丁肇中、錢學(xué)森……將來有一天，這句話就是你最好的見證。我雖然是一個(gè)一窮二白的老師，但是也在科學(xué)教學(xué)中找到了自己的幸福和快樂。比如我們學(xué)習(xí)《搭建生命體的“積木"》這一課，我學(xué)習(xí)了很久，而且至今意猶未盡。孩子們羅列的探究問題更是達(dá)到上百個(gè)，尤其是家里有了長(zhǎng)期病人的學(xué)生，更是關(guān)注細(xì)胞的研究。我們做的知識(shí)鏈接討論題，即使許多是孩子們開始從網(wǎng)上下載的，到了最后，全部成了他們自我對(duì)照研究的實(shí)例。羅列如下：師：我們一起來復(fù)習(xí)一下。出示課件，簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)使用方法、注意事項(xiàng)。使用顯微鏡的注意事項(xiàng)：

1、輕拿輕放，注意安全。

2、將顯微鏡放在自己左側(cè)，左眼觀察。先調(diào)整好反光鏡的位置，讓光線穿過通光孔。

3、轉(zhuǎn)動(dòng)調(diào)節(jié)旋鈕，調(diào)整到最清晰的狀態(tài)。

4、交換觀察時(shí)，重新對(duì)光、調(diào)整清楚。

5、反光鏡不能直接對(duì)著太陽，否則會(huì)傷害眼睛。

6、使用時(shí)要小心，鏡頭不要碰著玻片。

7、不能用手觸摸目鏡和物鏡。

師：接下來我們就要借助顯微鏡來觀察洋蔥表皮。

1、觀察的同時(shí)把你看到的畫在活動(dòng)記錄上。

2、學(xué)生借助顯微鏡來觀察洋蔥表皮。（2人一組）

3、匯報(bào)：你們發(fā)現(xiàn)了什么？是否看到了一個(gè)神秘的世界？請(qǐng)從形狀、排列等方面進(jìn)行描述。

4、學(xué)生匯報(bào)、交流，展示學(xué)生記錄。

生：我看到了一個(gè)個(gè)小方塊一樣的東西，形狀大概是長(zhǎng)方形，排在一起。

5、出示洋蔥表皮細(xì)胞圖片。

師：我們?cè)陲@微鏡下看到的和這張圖片基本相同，只是顏色不同。老師來解釋一下，人們?cè)谥谱鳂?biāo)本的時(shí)候?yàn)榱俗屛覀兛吹酶宄?，通常?huì)對(duì)標(biāo)本染色，所以顏色可能會(huì)有不同，這個(gè)不重要。

師：我們?cè)陲@微鏡下看到了很多個(gè)小格子，形狀類似長(zhǎng)方形，每一個(gè)都緊挨著，排列整齊、緊密，界線清晰。那么這些小格子是什么呢？

生：細(xì)胞。

師：是的，這一個(gè)個(gè)的小格子就是細(xì)胞，洋蔥表皮就是由許多個(gè)近似于長(zhǎng)方形的小格子組成，其實(shí)這每一個(gè)小格子就是一個(gè)細(xì)胞。（板書細(xì)胞）最早發(fā)現(xiàn)細(xì)胞的人是英國(guó)物理學(xué)家胡克，他看到的細(xì)胞是什么樣的呢？我們先來看一段視頻。

6、播放視頻。（學(xué)生觀看胡克發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞）

7、生：胡克用自制的顯微鏡觀察軟木，發(fā)現(xiàn)有許多小孔，形狀如同蜂窩，于是給它們命名為細(xì)胞，意思就是小房子。再來看圖，洋蔥表皮就是由很多個(gè)細(xì)胞組成的。細(xì)胞十分微小，小到什么程度呢。

出示課件：?jiǎn)蝹€(gè)洋蔥表皮細(xì)胞。

師：這樣一個(gè)洋蔥表皮細(xì)胞平均來說長(zhǎng)可達(dá)10微米，寬2—5微米。我們現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的是個(gè)新的長(zhǎng)度單位—微米，那么微米到底有多大呢？我們來體會(huì)一下。

師：同學(xué)們知道這張課桌有多長(zhǎng)？（1米）把1米平均分成100份，每份是多少？（1厘米）拿出活動(dòng)記錄，請(qǐng)你用尺子畫出1厘米長(zhǎng)的線段，再把1厘米平均分成10份，每份是多少？（1毫米）請(qǐng)你用尺子畫出1毫米長(zhǎng)的線段。那么微米和毫米又是什么關(guān)系呢？把1毫米再平均分成1000份，取其中的1份，這就是1微米。這樣我們就體會(huì)到細(xì)胞到底有多么微小。

8、出示圖片（人體表皮細(xì)胞）。

師：這是人體表皮細(xì)胞，形狀為近似長(zhǎng)方形，排列有些亂，界線不是很清楚。再來對(duì)比洋蔥表皮細(xì)胞和人體表皮細(xì)胞有什么差別。人體表皮也是由許多不規(guī)則的細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞之間的界限不是很清晰。這兩種細(xì)胞的形狀、大小不完全一樣，所以不同的細(xì)胞有不同的形狀和功能。板書：認(rèn)識(shí)各種不同的細(xì)胞

師：同學(xué)們，剛才只看了洋蔥表皮肯定覺得不夠吧，老師還給大家準(zhǔn)備了2種不同的標(biāo)本，下面我們?cè)賮碛^察。這一次只觀察不用畫圖，1個(gè)同學(xué)在觀察的時(shí)候，另一人閱讀老師下發(fā)的關(guān)于細(xì)胞的資料，看完后交換。

師：說說看，你看到了什么？

生：看到了一個(gè)個(gè)形狀比較奇怪的細(xì)胞。

師：誰能到黑板上來畫畫。學(xué)生畫圖。

師：畫得不錯(cuò)，果然是個(gè)不規(guī)則的圖形。其他同學(xué)看到的也一樣嗎？

生：有一點(diǎn)差別，我看到的細(xì)胞中間還有個(gè)圓圈。

師：那你來畫畫看。學(xué)生到黑板上畫圖。

師：中間的這個(gè)圓圈是什么呢？

生：細(xì)胞核。

師：是的，這就是細(xì)胞的核心物質(zhì)——細(xì)胞核。以后我們還會(huì)學(xué)習(xí)，這里就不細(xì)說了。

出示各種細(xì)胞圖片，觀察它們形狀和結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

師：同學(xué)們，我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一些不同的細(xì)胞。紅細(xì)胞

紅細(xì)胞呈雙面凹的圓餅狀，邊緣較厚，中間較薄，直徑通常是6微米～8微米。紫丁香葉細(xì)胞，形狀近似長(zhǎng)方形，排列緊密。

人體骨細(xì)胞，形狀為不規(guī)則的橢圓形，排列有緊有松。

動(dòng)物脂肪細(xì)胞，細(xì)胞較大，呈圓球形，排列比較疏松。

人體心肌細(xì)胞，形狀為長(zhǎng)方形，彼此緊密連接，每個(gè)大小約為15微米。

師：不同的細(xì)胞大小不同、形狀各不相同、功能也不同。生物基本都

是由細(xì)胞構(gòu)成，有些是由很多細(xì)胞組成的，也有生物是由一個(gè)細(xì)胞組成的，比如我們之前就認(rèn)識(shí)的草履蟲、細(xì)菌等，它們是單細(xì)胞生物。大多數(shù)的細(xì)胞都很小，但是個(gè)別細(xì)胞卻很大，比如雞蛋中的蛋黃，直徑可達(dá)5、6厘米，人的坐骨神經(jīng)細(xì)胞長(zhǎng)1米左右，而大多數(shù)細(xì)胞的直徑在10微米——100微米之間，細(xì)胞的形狀也是多種多樣的。

師：隨著顯微鏡的改進(jìn)和科學(xué)家們的不斷研究，人們對(duì)細(xì)胞又有了新的認(rèn)識(shí)，我們接著往下看。這樣的活動(dòng)多了以后，我和孩子們就成了一體的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，二十蒼白的講解和不愛聽的孩子搗亂。許多同學(xué)還給了我很多生活建議，關(guān)于化膿傷口，每個(gè)孩子都能簡(jiǎn)單復(fù)述。而且對(duì)嚴(yán)重后果也做了追蹤探討。這就是我們最終的教育目的。也許有一天比賽考試，我的科學(xué)成績(jī)也還是一般，但是有了一群充滿好奇心的孩子，我覺得他們一生的學(xué)習(xí)和追求是豐富的，也就知足了。

三、科學(xué)課上對(duì)孩子科學(xué)與夢(mèng)想的培養(yǎng)

我是一個(gè)平凡的小學(xué)老師，但是習(xí)慣成自然了，對(duì)于每個(gè)孩子，從小愿意為他們?cè)趦?nèi)心種植夢(mèng)想。包括我的科學(xué)課。所以無數(shù)次，無數(shù)個(gè)孩子在我的嘴里將來一定是：物理科學(xué)家，數(shù)學(xué)科學(xué)家，化學(xué)科學(xué)家……在一些大人眼里也許我是吹牛皮的，但是每當(dāng)我在課堂上和孩子們四目相對(duì)，真誠(chéng)的告訴他時(shí)，那一刻，他將會(huì)永遠(yuǎn)記得。上了我們的地球這個(gè)單元，我們就在網(wǎng)上對(duì)地球做一個(gè)總結(jié)和探秘，孩子們最愿意和我分享電視9頻道的人與自然，其實(shí)他們說看過許多次，但是和老師一起看感覺就不一樣。我大膽鼓勵(lì)孩子們每天看科教頻道電視。孩子們也有自己許多的觀點(diǎn)，對(duì)地球?qū)ι畹恼J(rèn)識(shí)。尤其是最近學(xué)習(xí)的探索宇宙單元里的《登月之旅》我們上了4節(jié)課，其中看電視實(shí)錄就2節(jié)課，神州8號(hào)登月，神舟八號(hào)飛船，是一艘無人飛船，是中國(guó)"神舟"系列飛船的第八艘飛船，飛船為三艙結(jié)構(gòu)，由軌道艙、返回艙和推進(jìn)艙組成。本次飛行無人駕駛。神舟八號(hào)為改進(jìn)型飛船，全長(zhǎng)9米，最大直徑2.8米，起飛質(zhì)量8082公斤。神舟八號(hào)飛船進(jìn)行了較大的技術(shù)改進(jìn)，它發(fā)射升空后，與天宮一號(hào)對(duì)接，成為一座小型空間站。于2011年11月1日5時(shí)58分10秒由改進(jìn)型"長(zhǎng)征二號(hào)"F遙八火箭順利發(fā)射升空。升空后2天，"神八"與此前發(fā)射的"天宮一號(hào)"目標(biāo)飛行器進(jìn)行了空間交會(huì)對(duì)接。組合體運(yùn)行12天后，神舟八號(hào)飛船脫離天宮一號(hào)并再次與之進(jìn)行交會(huì)對(duì)接試驗(yàn)，這標(biāo)志著我國(guó)已經(jīng)成功突破了空間交會(huì)對(duì)接及組合體運(yùn)行等一系列關(guān)鍵技術(shù)。2011年11月16日18時(shí)30分，神舟八號(hào)飛船與天宮一號(hào)目標(biāo)飛行器成功分離，返回艙于2011年11月17日19時(shí)許返回地面。我只能講了開頭的一點(diǎn)，剩下的全部是學(xué)生要來敘述……常言說"臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功".要上好一堂科學(xué)課，課前準(zhǔn)備要比其他學(xué)科花的工夫多得多?？茖W(xué)教師除了具備初步的物理、生物、化學(xué)、天文、現(xiàn)代化信息技術(shù)等知識(shí)外，還要在課前做好“學(xué)生混合編組”、“組內(nèi)分工合作角色分配”、為學(xué)生準(zhǔn)備“結(jié)構(gòu)材料”等工作?！敖Y(jié)構(gòu)材料”就是材料之間有機(jī)組合，出示給學(xué)生的先后順序的設(shè)計(jì)。在具體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，有很多材料都是學(xué)校實(shí)驗(yàn)室沒有的，這就要靠我們?nèi)ド钪惺占谧匀唤缰腥ゲ蹲?。有的制作好了可以長(zhǎng)期使用，積累多了建一個(gè)自制"百寶箱"，你需要什么材料都能在"百寶箱"中取出，你也就覺得上科學(xué)課是一種樂趣了?？傊?，要當(dāng)好一個(gè)出色的科學(xué)教師是辛苦的，但我每每看到學(xué)生成功的笑臉，我也樂在其中。只要能讓學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法、科學(xué)知識(shí)與技能在課堂中有所體現(xiàn)，這就是好課。我們?cè)谡n堂中不必追求面面俱到，只要挖掘得深，學(xué)生樂在其中，學(xué)在其中，得在其中，就是好課，科學(xué)課就這樣上。

有了這樣的課堂，我的孩子們都成了科學(xué)狂，科學(xué)迷，科學(xué)粉絲，我也總是以為和孩子們?cè)谝黄鹁褪且粋€(gè)生活的發(fā)現(xiàn)者科學(xué)家。科學(xué)課程內(nèi)容豐富，包羅萬象，上至宇宙星空，下到海洋生物，大到星球，小到細(xì)胞，可以說值得探究的問題太多太多了，保護(hù)好每個(gè)孩子的好奇心，不要教出一群齊刷刷的好成績(jī)孩子，去培養(yǎng)每一個(gè)不同孩子，用蝸牛的腳步去等待每一個(gè)孩子的慢慢長(zhǎng)大，這是我的科學(xué)教學(xué)所得。今天不會(huì)，沒關(guān)系，明天再來學(xué)，明天還不懂沒關(guān)系，下次我們?nèi)ヅ?，我的成?jī)很一般，但是有一群愛科學(xué)的孩子。理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：“成功了的教育依賴于真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氛圍?！蔽艺J(rèn)為科學(xué)在課堂上玩起來，就是快樂。我雖然暫時(shí)沒有利益收獲，但是有科學(xué)教學(xué)的陣地。我就是幸福，就是滿足。

總之，要當(dāng)好一個(gè)出色的科學(xué)教師是辛苦的，但我每每看到學(xué)生成功的笑臉，我也樂在其中。只要能讓學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法、科學(xué)知識(shí)與技能在課堂中有所體現(xiàn)，這就是好課。我們?cè)谡n堂中不必追求面面俱到，只要挖掘得當(dāng)，學(xué)生樂在其中，學(xué)在其中，得在其中，就是好課，我的科學(xué)課就這樣上。

參考文獻(xiàn)

[1] 義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn).

[2] 百科知識(shí)全書.

[3] 小學(xué)科學(xué).雜志.