動手實踐
- 初中化學教學中學生動手實踐能力的培養(yǎng)
：初中化學；動手實踐；培養(yǎng)；措施【中圖分類號】G633.8? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）14-0132-03近幾年來，社會在不斷發(fā)展和變革，而教育行業(yè)則更是受到了社會各界廣泛的關(guān)注。初中階段是學生思維能力、品質(zhì)能力形成并培養(yǎng)的重要時期。因此，在初中化學教學的過程中，化學教師就應(yīng)對當前的教學模式進行不斷創(chuàng)新和完善，重視動手實踐能力的培養(yǎng)，進一步促進學生的全面發(fā)展。1.初中化學教學中培
當代家庭教育 2023年14期2023-09-01
- 數(shù)學課堂教學中學生空間思維能力的培養(yǎng)探索
，讓學生親自動手實踐感知平面圖形與物體變化，將數(shù)學知識與實際生活相聯(lián)系，以差異化教學建立體系化思維能力培養(yǎng)體系，以小組合作模式激發(fā)學生課堂參與積極性，確保學生能夠在學習幾何知識的過程中實現(xiàn)思維能力的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；空間思維能力；幾何知識；教學工具；動手實踐；能力培養(yǎng)中圖分類號：G623.5文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）21-0073-04空間思維能力極其重要，是學生在學習過程中必須具備的思維能力之一，能幫助學生更快更好地理解
成才之路 2023年21期2023-07-29
- 動手實踐學習在數(shù)學課堂中的有效實施探研
的提升，借助動手實踐學習，增強學生學習欲望，提升課堂教學質(zhì)量和學生綜合能力。動手實踐學習在數(shù)學課堂中的有效實施，要做好以下幾方面的工作：制定完善的教學方案，符合學生學習需求；提升教師專業(yè)能力，保證動手實踐學習效果；完善基礎(chǔ)條件，提升學生綜合能力；利用動手實踐活動，檢驗和鞏固所學知識；創(chuàng)設(shè)動手操作情境，融入游戲教學；合理設(shè)計動手實踐活動，提高實踐活動的科學性。關(guān)鍵詞：動手實踐；小學數(shù)學；低段；實施；有效性中圖分類號：G623.5文獻標志碼：A文章編號：100
成才之路 2023年3期2023-05-30
- 注重開展動手實踐操作教學活動
? 要〕? 動手實踐操作在小學數(shù)學課堂教學中起著舉足輕重的作用。面對目前動手實踐操作教學所遇到的現(xiàn)實問題，應(yīng)確立“動手實踐操作”教育觀念，優(yōu)化動手實踐操作教學模式，幫助學生在動手實踐操作中真正地提高自身的學習能力，培養(yǎng)學生數(shù)學核心素養(yǎng)。本文從小學數(shù)學課程內(nèi)容入手，就如何開展動手實踐操作教學活動進行了較為詳細的論述，為小學數(shù)學教學提供參考?！碴P(guān)鍵詞〕? 小學數(shù)學；動手實踐；操作能力；學習能力〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ?〔文獻標識碼
小學科學 2023年12期2023-05-30
- 數(shù)學核心素養(yǎng)下小學生動手實踐能力的培養(yǎng)策略
地關(guān)注學生的動手實踐能力。小學生動手實踐能力的培養(yǎng)，離不開有效的課程教學這個前提。在具體的課堂教學過程中，教師對小學生動手操作能力的培養(yǎng)，對數(shù)學教學以及小學生的長遠發(fā)展都有積極的推動和促進作用。以小學生的認知思維和動手實踐為前提，是不斷實現(xiàn)數(shù)學教學發(fā)展的根本。關(guān)鍵詞：數(shù)學核心素養(yǎng)；動手實踐；能力培養(yǎng)【中圖分類號】G623.5? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）05-0173-03小學數(shù)學
當代家庭教育 2023年5期2023-04-24
- 以“生活”為支點，撬動數(shù)學課堂
、生活問題、動手實踐和生活游戲來展示數(shù)學教學的探究性、趣味性、生動性、真實性，以期讓數(shù)學課堂充滿生命活力。［關(guān)鍵詞］ 生活；生活情境；生活問題；動手實踐；游戲小學生的思維以形象思維為主，而數(shù)學學習抽象枯燥，教師應(yīng)如何處理好學生思維的形象性與數(shù)學知識的抽象性之間的關(guān)系？如何才能讓數(shù)學脫去神秘的外衣，更好地進入學生的心靈深處？筆者認為，以“生活”為支點，可以很好地撬動數(shù)學課堂，讓數(shù)學課堂展現(xiàn)出趣味性、真實性、生動性和高效性，讓學生提高數(shù)學學習的效率。一、生活情
數(shù)學教學通訊·小學版 2023年3期2023-04-14
- “雙減”政策的高等教育影響研究
；興趣發(fā)展；動手實踐；高等教育質(zhì)量中圖分類號：G434 文獻標識碼：A* 本文系國家社會科學基金重大項目“以教育發(fā)展促進收入代際流動性的機制與政策研究”（項目編號：19ZDA066）研究成果。“雙減”政策即減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，旨在以學生為本，促進學生健康成長[1]。就目前政策實施情況看，面向K9的教育培訓機構(gòu)大幅減少，義務(wù)教育階段學生課外作業(yè)壓力大大減輕。但當前“雙減”政策更多著眼于“堵”，如限制中小學學科類課外輔導機構(gòu)經(jīng)營、限制家
中國電化教育 2022年7期2022-07-18
- 小學數(shù)學空間思維能力培養(yǎng)的教學策略研究
;數(shù)學直覺;動手實踐;數(shù)形結(jié)合“空間與圖形”與“數(shù)與代數(shù)”“統(tǒng)計與概率”“實踐與綜合應(yīng)用”等成為小學數(shù)學學習的四大板塊.其中，加強數(shù)學空間思維能力培養(yǎng)，不僅是當前階段學生學好數(shù)學這門功課的重要基礎(chǔ)，也是未來學生打好數(shù)學根基、提高數(shù)學核心素養(yǎng)的關(guān)鍵因素.在實際教學中，教師應(yīng)關(guān)注學生數(shù)學空間思維能力培養(yǎng)，要加強對學生在數(shù)學空間觀念、圖形感知、應(yīng)用意識和綜合能力等方面的綜合培養(yǎng).本人結(jié)合多年的教學經(jīng)驗，針對小學階段的學生數(shù)學空間思維能力培養(yǎng)，做如下試探性研究.一
數(shù)學學習與研究 2022年4期2022-06-17
- 讓操作閃亮起來
針對小學數(shù)學動手實踐教學展開進行探討，現(xiàn)內(nèi)容如下。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;動手實踐;教學策略引言動手實踐是新課改對小學數(shù)學教學的基本要求，要求教師在教學過程中要理論與實踐相結(jié)合。小學生正處于心理發(fā)展階段，具有活躍、不易集中注意力的特征，因此在小學高年級數(shù)學教學中教師要正確靈活地運用實踐教學方法，進而提高課堂教學質(zhì)量和教學效果。一、小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生動手實踐能力意義動手操作可實現(xiàn)對學生學習興趣的調(diào)動，數(shù)學學習活動中，動手操作為學生獲得學習體驗的重要途徑，動手操
江蘇廣播電視報·新教育 2022年9期2022-06-12
- 小學數(shù)學實踐教學的問題及對策
和發(fā)展學生的動手實踐能力，旨在讓學生在親身經(jīng)歷、體驗的過程中自主探究、解決問題，從而達到學以致用的目的。本文在研究和解讀相關(guān)文獻的基礎(chǔ)上，概述動手實踐教學的發(fā)展過程，并通過實地走訪和調(diào)查問卷總結(jié)了小學數(shù)學動手實踐教學中存在的問題，給出了利用動手實踐解決問題的建議?！娟P(guān)鍵詞】小學數(shù)學；動手實踐；發(fā)展過程；思考【中圖分類號】G623.3【文獻標志碼】A【文章編號】1004—0463（2022）10—0081—04隨著新課程改革的逐漸深入，小學數(shù)學的教學方式、方
甘肅教育 2022年10期2022-06-04
- 小學數(shù)學實踐操作教學有效性提升策略思考
;課堂教學;動手實踐;有效性小學數(shù)學教師在進行數(shù)學課程的教學時，務(wù)必要考慮到小學生的年齡以及心理特性，為學生提供進行實際動手操作的課堂學習機會。兒童在早期的發(fā)展過程中其動作活動的過程也是學習和思考的過程，并且動作活動是兒童進行思考的唯一途徑。處在小學階段的學生處在思維活動形式的過渡時期，需要足夠的動手實踐機會以促進大腦的活動，利于其抽向邏輯思維的形成，發(fā)展較為堅固的數(shù)學學習基礎(chǔ)，提高教師的數(shù)學課堂教學效率。一、創(chuàng)設(shè)教學情境，合理選擇操作方法，提高動手實踐效
三悅文摘·教育學刊 2022年10期2022-05-31
- 動手實踐：探索從“無序”走向“有序”
詞]分與合;動手實踐;知識結(jié)構(gòu)[中圖分類號] G623.5 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2022）20-0068-03課堂教學活動的設(shè)計應(yīng)以學生的認知發(fā)展水平和已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)，同時結(jié)合學生的年齡特點，面向全體學生，使每一個學生都能得到不同的發(fā)展。下面以“8和9的分與合”教學為例，使學生在動手實踐中體會數(shù)形結(jié)合，形成有序思考的數(shù)學能力，同時感受到學習數(shù)學的樂趣，產(chǎn)生學好數(shù)學的信心。一、創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境，以“疑”促“問”對于一年級的學生來
小學教學參考(數(shù)學) 2022年7期2022-05-30
- 淺談動手實踐在小學數(shù)學課堂中的應(yīng)用
組織學生進行動手實踐操作，獲得教育教學效果，成為學習的主人。關(guān)鍵詞：動手實踐;小學數(shù)學;應(yīng)用中圖分類號：A 文獻標識碼：A俗話說：“眼過千遍，不如手過一遍。”動手操作對激發(fā)小學生學習數(shù)學的好奇心、幫助理解數(shù)學知識、培養(yǎng)創(chuàng)新能力等方面具有十分重要的作用。在小學數(shù)學的教學中，恰當?shù)刈寣W生動手實際操作是很有效果的，小學生有好動的特點，讓學生在課堂上動手操作是一個手、腦并用的過程，是一種有效手段，真正讓學生參與每節(jié)課的學習過程，并能使教學達到事半功倍的效果。下面我
小作家報·教研博覽 2022年14期2022-05-23
- 動手實踐在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用研究
知識教學外，動手實踐開始得到廣大小學數(shù)學教師更多的重視。通過動手實踐，能夠?qū)⑤^為抽象的數(shù)學知識以更加生動直觀的方式呈現(xiàn)在學生面前，而且動手實踐還能適應(yīng)小學生活潑好動的特點，提升小學生的學習興趣及學習效率。因此，教師應(yīng)該積極促成小學數(shù)學課堂理論與實踐教學的結(jié)合。以下就從明確動手實踐目標，培養(yǎng)動手實踐意識和豐富動手實踐活動三個主要角度展開論述，僅供參考。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;動手實踐;動手實踐應(yīng)用在傳統(tǒng)的小學數(shù)學課堂上，教師的講解占據(jù)了很大的時間比例，學生的學習也
中學生學習報 2022年23期2022-05-18
- 小學數(shù)學課堂教學中的動手實踐操作研究
提高小學生的動手實踐操作能力是培養(yǎng)小學生學科綜合素養(yǎng)過程中的一項重要教學任務(wù)，對于促進小學生的全面發(fā)展具備積極的作用。基于此將學科教育教學改革作為研究背景，將提高小學數(shù)學課堂動手實踐操作教學有效性作為研究目的，圍繞小學數(shù)學課堂教學從潛在問題與有效策略兩個層面展開分析。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;課堂教學;動手實踐;教學有效性中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2022）13-0032-03DOI：10
學周刊 2022年13期2022-05-09
- 培養(yǎng)小學生美術(shù)動手能力的有效路徑
：美術(shù)課堂;動手實踐;有效路徑小學美術(shù)需要通過實踐的方式去實踐課堂上的理論知識，新課標指出：要讓學生通過自己的動手能力親自實踐，探究自然美術(shù)的真諦，讓學生真正體驗美術(shù)的樂趣，認識到美術(shù)實踐的重要性。組織學生進行美術(shù)實踐是快速掌握美術(shù)知識的重要途徑之一，實踐可以讓學生可以更清楚地了解到美術(shù)知識和美術(shù)實踐形成的過程。一、分析小學美術(shù)課堂現(xiàn)狀新課程改革中強調(diào)，要促進學生的全面發(fā)展，提高核心素養(yǎng)，就要積極開展實踐教學課程，積極引導學生開展課下實踐，多采用一些植物標
科教創(chuàng)新與實踐 2022年3期2022-04-20
- 數(shù)學實驗教學：提升數(shù)學素養(yǎng)的重要途徑
注重加強學生動手實踐能力，在操作體驗中培養(yǎng)學生觀察分析和邏輯思維能力，借此提升其數(shù)學核心素養(yǎng).[關(guān)鍵詞] 數(shù)學實驗;數(shù)學素養(yǎng);動手實踐《義務(wù)教育數(shù)學課程標準》提出了培養(yǎng)學生十大數(shù)學素養(yǎng)的要求，圍繞這十大素養(yǎng)，教師的教學也需要做出相應(yīng)的改變. 教學不再僅僅是單純地傳授數(shù)學知識，而是在數(shù)學課堂上傳授數(shù)學方法，滲透數(shù)學思想，提升數(shù)學素養(yǎng). 數(shù)學素養(yǎng)是學生通過學習數(shù)學知識，學會運用數(shù)學知識去解決問題，并能用數(shù)學思想去看待世界，形成正確的情感態(tài)度價值觀，比起生硬的知
數(shù)學教學通訊·初中版 2022年2期2022-03-28
- 動手實踐 體驗過程 生長能力
，在實施以“動手實踐”為主導的課堂教學中，教師可以通過精選操作內(nèi)容與方法，把握操作時機，組織學生開展有序的操作實踐活動，以建立出一種切實有效的教與學的模式，促進學生數(shù)學素養(yǎng)的提升. 文章從動手實踐活動的視角，結(jié)合“特殊三角形”的復習課，談?wù)勅绾翁嵘骄炕顒拥脑O(shè)計內(nèi)涵，引發(fā)學生動手實踐、體驗過程、生長能力.[關(guān)鍵詞] 動手實踐;特殊三角形;分類討論提出問題優(yōu)化教學方法，開放學生的創(chuàng)造潛能，將動手實踐活動融入數(shù)學課堂是提高學生數(shù)學素養(yǎng)的有效途徑. 一般情況下，
數(shù)學教學通訊·初中版 2022年2期2022-03-28
- 動手實踐助力“圖形與幾何”的高效課堂教學
越重視對學生動手實踐能力的培養(yǎng)。所以當前的小學數(shù)學教師應(yīng)該重視結(jié)合動手實踐這一方式進行圖形與幾何的課堂教學。本文以六年級《圓的認識》教學為例提出了以下觀點，僅供參考。關(guān)鍵詞：動手實踐;小學數(shù)學;高效課堂前言：當前的小學數(shù)學圖形與幾何概念的深度學習，可以采用任務(wù)導向式的方式進行，讓學生們能夠理解到圖形與幾何的概念，然后再結(jié)合動手實踐，讓學生們進一步明確這一結(jié)論的應(yīng)用，使學生們能夠從本質(zhì)上把握這一課程的概念內(nèi)涵從而能夠更加深刻的理解知識點內(nèi)容，將其能夠靈活的運
學習與科普 2022年13期2022-02-23
- “動手實踐”在小學低段數(shù)學教學中有效實施的感悟
然而怎樣提高動手實踐操作的有效性呢？這就是我們課題小組成員一直在思考與關(guān)注的問題。通過兩年多的實踐，我們從中感悟頗多。一、精心選擇實踐活動材料，能增強動手實踐的實效性。選擇操作材料的標準，首先要是看操作活動是否有利于促進學生認識活動，是否能有效地完成教學任務(wù)，實現(xiàn)教學目標，其次再去考慮它的生活化、趣味性和開放性。在擬定課題實施計劃的時候，課題組負責人找來了一至三年級的數(shù)學教材與教參，通過討論初步確定了磨課、議課的實踐活動材料，其余的實踐活動就體現(xiàn)在各自的隨
小作家報·教研博覽 2022年1期2022-02-23
- 怎樣培養(yǎng)低年級學生學習數(shù)學的興趣
詞： 興趣;動手實踐;鼓勵參與“興趣是最好的老師”在小學數(shù)學課堂教學中，學生的學習興趣很重要，它是學習的一種動力，是激發(fā)學生學習知識探知奧秘的一種精神力量。在低年級數(shù)學教學中，我體會到低年級兒童好玩、好動、天真活潑。因此，在教學時我根據(jù)低年級學生特點采取教學方法來激發(fā)學生的求知欲望，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。怎樣培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣呢？下面談?wù)勎业膸c淺見。一、童話情境中提出問題，激發(fā)學生的興趣 小學低年級學生注意力集中時間短，對色彩鮮艷、動感強的事物有
學習與科普 2022年4期2022-02-23
- 小學低年級數(shù)學教學動手實踐的策略研究
年級數(shù)學教學動手實踐的策略展開探討。關(guān)鍵詞：小學;低年級;數(shù)學教學;動手實踐;策略引言動手實踐操作活動作為小學數(shù)學活動和教學過程中重要的組成部分。由于小學階段的學生主要以生活形象思維為主，并不具備良好的抽象思維，但是又因為數(shù)學知識比較的抽象、復雜，所以說學生在進行理解時就會存在一定的困難。因此，教師在教學時應(yīng)該基于新課程改革的背景，將數(shù)學知識與學生的思維發(fā)展進行有效結(jié)合，以此來培養(yǎng)學生的實踐操作能力。1研究意義1.1 突破教學瓶頸伴隨著教學形式的不斷改革和
科學與生活 2021年23期2021-12-06
- 中職數(shù)控教學中學生動手實踐能力提升探討
動培養(yǎng)學生的動手實踐能力。本文通過探討中職數(shù)控教學中學生動手實踐能力提升的策略，希望能夠全面提高中職數(shù)控專業(yè)學生實操能力，將來在社會工作中更加“游刃有余”。關(guān)鍵詞：中職;數(shù)控教學;動手實踐在經(jīng)濟的快速增長之下，數(shù)控專業(yè)的人才缺口逐漸增大，這給中職數(shù)控專業(yè)的學生帶來了一定的發(fā)展機遇，但是數(shù)控市場人才需求的不斷提高也使得中職數(shù)控學生競爭漸趨激烈，而數(shù)控又是一個具有較強實操性的專業(yè)，這就需要中職數(shù)控專業(yè)學生要想在激烈的人才市場競爭中脫穎而出，要在校園不斷提升自身
科技信息·學術(shù)版 2021年30期2021-12-04
- 側(cè)重實踐探究 引領(lǐng)策略優(yōu)化
段，就是加強動手實踐，通過自主探索，能有效發(fā)展學生自主學習能力和邏輯思維能力，為以后的數(shù)學學習夯實基礎(chǔ)。作為小學教師，應(yīng)在平時的數(shù)學教學中靈活運用多種教學方法，鼓勵學生自主探索知識，通過動手實踐，培養(yǎng)學生獨立發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。文章針對當前小學數(shù)學教學的實際情況，從自身的數(shù)學教學經(jīng)驗出發(fā)，重點探討了如何提高學生動手實踐有效性的措施。希望有助于提升學生綜合核心素養(yǎng)能力，使學生真正成為數(shù)學學習的主人。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;動手實踐;課堂教學;有效性【中圖分類
當代家庭教育 2021年33期2021-11-28
- 結(jié)合十八大精神，加強孩子“以勞樹德 以勞增智 以勞育美”的全面發(fā)展
;環(huán)保意識;動手實踐;品德教育引言：教育部印發(fā)了《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》中明確指出，勞動教育是發(fā)揮勞動的育人功能，對學生進行熱愛勞動、熱愛勞動人民的教育活動，要強化學生勞動觀念，弘揚勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神;強調(diào)全身心參與，手腦并用，親歷實際的勞動過程。一、現(xiàn)階段國外國內(nèi)的勞動教育現(xiàn)狀：1.國外。德國，注重師資，以法律做保障。德國是一個非常注重勞動教育的國家。在德國，當一名勞動教育教師需要經(jīng)歷19年學習。教師必須在各類教學范圍和學習場所
江蘇廣播電視報·新教育 2021年25期2021-11-15
- 小學數(shù)學動手實踐環(huán)節(jié)的意義和組織形式探索
教學過程中，動手實踐環(huán)節(jié)是必不可少的教學環(huán)節(jié)之一，這一環(huán)節(jié)的教學能夠?qū)W生的動手能力和知識理解起到良好的促進作用，也因此該教學模式被諸多教師所應(yīng)用和關(guān)注。而本文就針對小學數(shù)學教學中動手實踐環(huán)節(jié)進行了分析，具體的論述了動手實踐環(huán)節(jié)的意義和價值，并論述了具體的組織形式，希望能對動手實踐環(huán)節(jié)的組織起到一定幫助。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;動手實踐;教學組織中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-3431.動手實踐環(huán)節(jié)的基本概念動手實踐環(huán)節(jié)顧名思義
小作家報·教研博覽 2021年39期2021-11-12
- 動手實踐在小學數(shù)學低年級教學中的重要性
此，本文章對動手實踐在小學數(shù)學低年級教學中的重要性進行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。關(guān)鍵詞：動手實踐;小學數(shù)學;低年級;重要性中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-42-160引言動手實踐操作是通過具體操作將抽象的數(shù)學概念轉(zhuǎn)化為具體形象的過程，對于學習經(jīng)驗相對較少的小學生來說動手實踐操是一種更加直觀、形象的數(shù)學學習方式，能夠讓學生另辟蹊徑地發(fā)現(xiàn)更加多樣的數(shù)學學習思路。一、動手實踐在小學數(shù)學低年級教學中的重要性（一）激發(fā)學生數(shù)學學習動力小
小作家報·教研博覽 2021年42期2021-11-12
- 在實踐中體驗，形成質(zhì)量觀念
學中引導學生動手實踐，從而構(gòu)建數(shù)學知識。[關(guān)鍵詞]千克與克;動手實踐;質(zhì)量單位[中圖分類號] G623.5[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2021）29-0064-02《義務(wù)教育數(shù)學課程標準（2011年版）》在基本理念中指出“積極思考、動手實踐、合作交流是學習數(shù)學的重要方式”。課程改革的基本特征是重過程、重探索、重體驗。學生在數(shù)學學習中要能真正理解和掌握數(shù)學知識，需要積累豐富而有效的數(shù)學活動經(jīng)驗。沒有動手實踐，沒有親身體驗，知識很難扎根
小學教學參考(數(shù)學) 2021年10期2021-11-05
- 淺談在STEAM教育理念下的幼兒園種植活動的探究
是培養(yǎng)幼兒的動手實踐能力、創(chuàng)新能力等綜合能力。而種植活動的實踐操作，滿足了幼兒的探究興趣，發(fā)展了探究能力，提升了綜合素養(yǎng)。活動中幼兒將完成自己感興趣的并和生活息息相關(guān)的項目，把現(xiàn)學的知識串聯(lián)起來，實現(xiàn)經(jīng)驗的遷移、知識的應(yīng)用與轉(zhuǎn)化。在種植過程中，種植、栽培是技術(shù)，土豆的生長規(guī)律、向陽性是科學現(xiàn)象，而生長的高度涉及測量與記錄，設(shè)計土豆大變身等活動體現(xiàn)了科學與藝術(shù)的融合。幼兒在活動中尋找問題、探究問題，是設(shè)計—選材—反思—修正的實踐過程。本文從種植項目確定、項目
安徽教育科研 2021年28期2021-11-05
- 小學數(shù)學思維培養(yǎng)方法初探
：主動思維;動手實踐;讀說結(jié)合數(shù)學學習的本質(zhì)，是數(shù)學思維活動的過程。因此，數(shù)學思維能力的培養(yǎng)是數(shù)學教學中極其重要的任務(wù)，而小學階段更是培養(yǎng)數(shù)學思維能力的黃金時期。本人結(jié)合幾十年的教學經(jīng)驗，對于如何培養(yǎng)學生的數(shù)學思維總結(jié)出一些高效可行的教學模式，并簡要概括為五個方向，下面我將會分別介紹具體的教學方法以及對應(yīng)的案例。營造氛圍，推動主動思維過去剛開始教學時，我教授三角形等圖形的概念和計算公式時只以教師模式為主導，發(fā)現(xiàn)學生的學習效果并非特別理想。后來我將教師主導的
啟迪·中 2021年3期2021-11-03
- 在科技活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
新氛圍? ?動手實踐在科技飛速發(fā)展，知識不斷更新的當今時代，創(chuàng)新已經(jīng)成為人類最重要、最寶貴的素質(zhì)和個性。在提倡“雙減”的當下，創(chuàng)新教育除了必須把課堂教學作為基本途徑，還必須開展以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和動手操作能力為主的、形式多樣豐富多彩的科技活動，精心營造科技創(chuàng)新氛圍，鼓勵學生積極探索創(chuàng)新途徑，使學生的創(chuàng)新潛能得到充分的發(fā)展，為學生搭建一個創(chuàng)新實踐、施展才華的舞臺，讓學生在科技活動中迸發(fā)創(chuàng)造性思維的火花。一、營造寬松自由的創(chuàng)新氛圍，培養(yǎng)學生主動參與創(chuàng)新的意識創(chuàng)新的
家庭教育報·教師論壇 2021年36期2021-11-03
- 小學數(shù)學課堂教學中開展動手實踐操作活動的意義和策略
;課堂教學;動手實踐;操作活動;意義和策略引言在素質(zhì)教育大背景下， 如何提高小學生的動手操作能力受到更多教育界人士的關(guān)注。教師應(yīng)積極響應(yīng)國家號召，在小學課堂教學環(huán)節(jié)對學生進行動手實際操作能力的培養(yǎng)，以此提高小學生的數(shù)學綜合學習能力。受傳統(tǒng)教學理念影響， 教師在組織小學數(shù)學教學活動的過程中，大都將主要精力放在理論知識的傳授方面，忽視了培養(yǎng)學生的動手能力，這不利于提升學生的數(shù)學綜合能力，也制約了學生思維能力的有效拓展，應(yīng)通過動手操作對這一現(xiàn)象加以突破。一、動手
錦繡·中旬刊 2021年12期2021-11-01
- 幼兒系小班美術(shù)動手能力培養(yǎng)研究
在美術(shù)課堂上動手實踐能力提升的方法。這些研究對我國教育事業(yè)的發(fā)展和學生綜合素質(zhì)的提高有著重要的意義。關(guān)鍵詞：幼兒教育;小班;美術(shù)教育;動手實踐幼兒教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分，是學生實現(xiàn)啟蒙教育和基礎(chǔ)教育的重要階段。長期以來，我國幼兒教育過度重視文化知識的培養(yǎng)，忽略了對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。進入新世紀以來，我國對于綜合素質(zhì)人才的需求日益迫切，在幼兒教育中開展多門類教育已經(jīng)成為了人們關(guān)注的重點。一、幼兒美術(shù)動手能力提升策略（一）全面激發(fā)幼兒的動手興趣興趣作
啟迪·上 2021年7期2021-10-24
- 讓小學數(shù)學教學動起來
緩慢的學生，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式，數(shù)學活動應(yīng)當是一個生動活潑、主動的、富有個性的過程。要讓學生親歷知識的形成過程。關(guān)鍵詞：動手實踐;合作交流;親身經(jīng)歷教學中經(jīng)常遇到一些膽小的、沉默寡言的學生。對于這類學生，老師們都無從入手，成績越學越跟不上。他們看起來記憶力較差，思維緩慢，即使對他們講了一遍又一遍，一些基本的數(shù)理關(guān)系，他們思考的時間要比別人多得多。有些家長埋怨孩子不夠努力，要他們花更多的時間來學習，但效果很不好。兒童心理學家
天府數(shù)學 2021年2期2021-10-20
- 農(nóng)村小學數(shù)學教學引領(lǐng)學生有效動手實踐策略
注重引領(lǐng)學生動手實踐，從而使學生有機會在動手實踐中開發(fā)智力，并調(diào)動學生積極動手實踐，使得學生的積極性得以提高，并提高學生的智力水平和動手實踐能力，因此，在農(nóng)村小學數(shù)學教學中，教師應(yīng)重視引導學生動手實踐，如此一來，能夠提高學生的綜合能力，還能夠取得事半功倍的教學效果。關(guān)鍵詞：農(nóng)村;小學數(shù)學教學;動手實踐中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-32-073前言小學生模仿能力和動手能力比較強，因此，教師講解數(shù)學知識時，應(yīng)預留教學時間引導學生動手實
小作家報·教研博覽 2021年32期2021-10-16
- 真做，真學
;小學數(shù)學;動手實踐在課堂教學中“教、學、做合一”的教學理念，有十分重要的作用，也是生活教育理念的主要思想內(nèi)容。新課改教學理念指出，小學數(shù)學教師不僅要在課堂教學中確立有效的教學目標，還應(yīng)該激發(fā)學生的學習積極性和主動性，幫助學生更好地對數(shù)學學習方法和思想進行掌握和合理的運用。在實踐和交流中幫助學生體會學習數(shù)學的樂趣，掌握基礎(chǔ)知識技能。因此，本文主要探究在小學數(shù)學課堂教學中運用“教、學、做合一”理論的策略，有效提升學生的動手能力。一、“教、學、做合一”在數(shù)學概
新課程·上旬 2021年34期2021-10-11
- 小學數(shù)學課堂教學中學生動手實踐操作能力的培養(yǎng)
中培養(yǎng)學生的動手實踐操作能力。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;動手實踐;教學探究動手實踐操作是通過具體操作將抽象的數(shù)學概念轉(zhuǎn)化為具體形象的過程，對于學習經(jīng)驗相對較少的小學生來說，動手實踐操作是一種更加直觀、形象的數(shù)學學習方式，能夠讓學生另辟蹊徑地發(fā)現(xiàn)更加多樣的數(shù)學學習思路。一、引入生活元素激發(fā)學生的實踐興趣為了有效提高小學生的動手實踐操作能力，小學數(shù)學教師可以將生活元素引入課堂教學過程中。這樣教師就可以依托生活元素與數(shù)學學科之間的關(guān)聯(lián)性，引導學生更加積極地參與到動手實踐
新課程·上旬 2021年38期2021-10-11
- 高中生物課堂中實驗教學的應(yīng)用探討
;加深理解;動手實踐提高學生的生物核心素養(yǎng)不能只停留在學生學習成績的提高方面，同時也需要完成對學生個人學習能力以及生物實踐能力的鍛煉。高中階段的生物知識由淺入深，需要學生在學習過程中不斷鞏固自身的學習基礎(chǔ)，掌握基本的操作實踐技巧，并將其應(yīng)用在日常學習過程中。對此，實驗教學課堂給出了很好的教學答案。本篇文章重點探討實驗教學在高中生物教學課堂中的應(yīng)用，筆者結(jié)合自身教育實踐提出以下幾點觀點，以供各位讀者閱讀參考。一、教師應(yīng)采取措施提高課堂參與程度課堂對于學生的吸
科教創(chuàng)新與實踐 2021年8期2021-09-10
- 談?wù)勅绾巫ズ眯W低段數(shù)學課堂的優(yōu)化教學
鍵詞：數(shù)學;動手實踐;自主合作中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-27-225小學低段學生所掌握的知識只是粗淺的，對于一些理性、概念性的東西不易把握，生搬硬套教科書，會使學生產(chǎn)生厭學心理。學生的年齡愈小，心理就愈不平衡，上課的集中注意力也不長久，而且好動，在低段的教學中，教師首先要把握學生的心理，根據(jù)學生的特性，設(shè)計課堂教學過程，使教師更好地教學，學生更好地接受。為此，優(yōu)化數(shù)學課堂教學是我們在新的教育課程改革下的“優(yōu)先”選擇。這就要求教
小作家報·教研博覽 2021年27期2021-09-10
- 小學數(shù)學教學中學生動手實踐能力培養(yǎng)研究
學教學中學生動手實踐能力的培養(yǎng)方法進行探討，以期為小學數(shù)學教學的優(yōu)化提供借鑒。關(guān)鍵詞：小學;數(shù)學;動手實踐;培養(yǎng)方法中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-24-003有效的數(shù)學學習并不是簡單的記憶與模仿，而是一種主動探索、動手實踐的過程。在小學數(shù)學教學中，學生的抽象思維能力較弱，過于理論化的教學不僅會導致學生在知識的理解上存在困難，還會讓學生感到較為枯燥乏味。在新課改背景下，教師應(yīng)當增加實踐活動在數(shù)學課程中的比重，為學生提供更多主動操作的
小作家報·教研博覽 2021年24期2021-09-10
- 初中化學教學中學生動手實踐能力的培養(yǎng)初探
性科學，需要動手實踐才能明白其中的道理，在新課改的背景下，課程更加重視理論與實際相結(jié)合，但是傳統(tǒng)的教育模式下，大家存在著模式化印象，把考試作為唯一的審核標準，這種認知儼然已經(jīng)過時，需要結(jié)合時代發(fā)展在新的課程標準下推出新的教學方式?！娟P(guān)鍵詞】初中化學;動手實踐;培養(yǎng)初探引言：其實在歷史上化學的歷史是非常久遠的，在很長的一段時間里大家對于化學的認識都非常渺茫，殊不知在現(xiàn)實生活中已經(jīng)在廣泛的運用。在初中階段，化學的學習是不太深入的，因此學生只要跟上學習的進度，努
家庭教育報·教師論壇 2021年31期2021-09-10
- 課堂教學中調(diào)動學生積極性與主動性的策略研究
課堂教學 ?動手實踐中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-20-課堂，是教師教學的主要場所，是學生學習的主戰(zhàn)場，是知識傳播的一個重要媒介。課堂效率，是每一個教師都應(yīng)該關(guān)注的重點，這也是教師能否發(fā)揮他最大價值的所在。提高課堂效率，是每一個教師必須承擔的責任，也是整個社會對他們的要求，同樣也是教學中一直探討的重點。所以，教師要善于活躍課堂，改變過去僵化的學習模式，調(diào)動學生的積極性與主動性，讓同學們體會到數(shù)學的樂趣所在，愛上學習，喜歡
小作家報·教研博覽 2021年20期2021-09-10
- 小學數(shù)學教學中動手實踐應(yīng)用策略
用。培養(yǎng)學生動手實踐能力在小學教育當中越來越受到重視，學生的主動探索和大膽實踐能力是小學教育當中非常重要的課題，是素質(zhì)教育一項重要任務(wù)。該文則是對小學數(shù)學教學中動手實踐的應(yīng)用進行分析探究。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;動手實踐;應(yīng)用策略中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-20-小學生在學習數(shù)學的過程當中，與具體的動手活動是分不開的。對數(shù)學的有效學習不能只依靠模仿和記憶，而是應(yīng)該多進行動手實踐，加深對課堂知識印象，加深對理論知識的理解。在枯
小作家報·教研博覽 2021年20期2021-09-10
- 動手實踐對培養(yǎng)小學低段數(shù)學核心素養(yǎng)的研究
金萍【摘要】動手實踐對培養(yǎng)小學低段數(shù)學核心素養(yǎng)有推動作用。本文主要通過動手實踐的實例來分析動手實踐對培養(yǎng)小學低段數(shù)學核心素養(yǎng)的具體作用，從而便于教師更好地發(fā)揮動手實踐的作用，實現(xiàn)初步的深度學習并為之后的教育教學打下基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】動手實踐;小學低段;數(shù)學核心素養(yǎng);深度學習小學低段（1-2年級）的學生，剛由幼兒園升到小學，具有典型的年齡特征表現(xiàn)。這一時期的學生處于幼兒園到小學的過渡階段，具有其明顯的階段性特點。因此，動手實踐貼合這一時期學生的特點。教師要把握
廣東教學報·教育綜合 2021年93期2021-09-05
- 以應(yīng)用為教學目標的3D建模教學研究
詞] UG;動手實踐;翻轉(zhuǎn)課堂[基金項目] 2018年度山東省高等學?？萍加媱濏椖空n題“以人為本的汽車先進駕駛輔助系統(tǒng)（ADAS）開發(fā)與控制策略研究”（J18KA048）[作者簡介] 陳煥明（1978—），男，山東青島人，博士，青島大學機電工程學院講師，主要從事車輛系統(tǒng)動力學研究。[中圖分類號] TH12 ? ?[文獻標識碼] A ? ?[文章編號] 1674-9324（2021）30-0165-04 ? ?[收稿日期] 2021-01-12一、引言3D建
教育教學論壇 2021年30期2021-09-05
- 如何在高中物理教學中滲透核心素養(yǎng)培養(yǎng)
探究精神以及動手實踐能力，讓學生具備正確認識客觀事物發(fā)展規(guī)律和歸納總結(jié)客觀世界運行規(guī)則的能力。因此，在日常的高中物理教學過程中，教師要充分結(jié)合核心素養(yǎng)培育要求，充分立足于教學本質(zhì)，重視學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在教學活動中，教師可以通過小組合作學習、構(gòu)建情境化教學課堂、將教學內(nèi)容與日常生活有機結(jié)合、充分重視學生動手實踐能力以及依托多媒體技術(shù)等教學手段來實現(xiàn)這一教學目標?！娟P(guān)鍵詞】高中物理;核心素養(yǎng);有機結(jié)合;小組合作;動手實踐物理作為一門自然學科，是對客觀世界運
文理導航 2021年23期2021-08-27
- 動手實踐 培養(yǎng)綜合能力
;綜合實踐;動手實踐;教學策略中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-624X（2021）24-0068-02引 言“反彈高度”是北師大版六年級數(shù)學上冊的“數(shù)學好玩”中的學習內(nèi)容，是測量乒乓球和籃球反彈高度的一次數(shù)學實踐活動。本活動的目標是使學生經(jīng)過實驗收集數(shù)據(jù)，利用數(shù)據(jù)分析球的反彈高度與下落高度的關(guān)系，進一步了解分數(shù)在學習實驗中的應(yīng)用，并加深對分數(shù)意義的理解
求知導刊 2021年24期2021-08-26
- 淺談動手實踐在小學數(shù)學課堂教學中的應(yīng)用
。自主探索、動手實踐、合作交流、閱讀自習等應(yīng)成為學生學習數(shù)學的重要方式，使學生在教師的引導下，建立再創(chuàng)造的過程，發(fā)展創(chuàng)新意識。本研究基于新課程標準的理念，將小學數(shù)學課堂教學與動手實踐相結(jié)合，探索動手實踐在小學數(shù)學課堂教學中應(yīng)用的意義并提出值得更進一步探討的問題，給其他教育者提供借鑒，進而能繼續(xù)深入研究。【關(guān)鍵詞】動手實踐;小學數(shù)學;課堂教學動手實踐是在學生缺乏創(chuàng)新精神和實踐能力的背景下提出來的，人們希望通過動手實踐與自主探索、合作交流、閱讀自學以及傳統(tǒng)數(shù)學
廣東教學報·教育綜合 2021年90期2021-08-24
- 對人教版教材“畫直角”典型錯題的分析與對策
首因效應(yīng)? 動手實踐一、教材分析直角是人教版二年級上第三單元“角的初步認識”中的內(nèi)容，如圖1所示。教材編排如下：很顯然，教材是在“認識角”并會“判別直角”的基礎(chǔ)上教學“畫直角”。教材中，例4是這樣呈現(xiàn)的，如圖2所示。例4用連續(xù)的直觀圖呈現(xiàn)了用三角尺畫直角的方法，看似簡單易學，可實際的教學情況并不樂觀。二、學生前測筆者詢問了曾教授過這冊教材的教師，大多數(shù)教師普遍認同例4中“畫直角”是一個教學難點，因此，在學完例3后，筆者決定先做個前測，如圖3所示。二年級共有
知識窗·教師版 2021年6期2021-08-13
- 小學數(shù)學課堂生“動”有效四講究
摘? ?要：動手實踐是新課改重點提倡的一種學習方式。動手實踐操作能夠激發(fā)學生的數(shù)學興趣，促使其實踐能力得以提升，這是對高效課堂加以構(gòu)建的關(guān)鍵。在小學階段的數(shù)學課堂，教師需發(fā)揮指導作用，對實踐活動進行合理設(shè)計，進而提高學生在數(shù)學課堂上動手實踐的有效性。從重視實踐環(huán)節(jié)設(shè)置，營造課堂實踐情境，適當進行實踐引導，注重激勵評價反饋等方面入手，對途徑進行探析，提升學生動手實踐的有效性。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;動手實踐;學習興趣;有效性中圖分類號：G623.5? ?文獻標識碼
教育實踐與研究·小學課程版 2021年6期2021-08-12
- 關(guān)于小學數(shù)學中動手實踐有效性研究
用思維，通過動手實踐的教學方式引導學生完成相應(yīng)的學習任務(wù).小學生天性好動、好奇心強、定性差，如果教師一味以過去的教學模式進行教學，那么可能難以提高教學質(zhì)量和效率.動手實踐的教學模式可以從根本上激發(fā)學生的主觀能動性，提高學生的學習熱情和積極性，有利于學生的個人成長.因此，本文首先敘述動手實踐教學對小學數(shù)學學習的價值和意義，隨后簡要說明當前小學生數(shù)學學習的情況，最后詳細闡釋小學數(shù)學教學中應(yīng)用動手實踐教學的策略，供相關(guān)專業(yè)人士交流思考.【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學;動手實
數(shù)學學習與研究 2021年18期2021-08-06
- 借助“動手做”抵達教學深處
學;動手做;動手實踐;基本活動經(jīng)驗“動手做”欄目是蘇教版教材的一個特色欄目，通過“動手做”欄目展示的情景，學生動手動腦“做”數(shù)學的學習活動，利用有關(guān)數(shù)學學習工具，在數(shù)學思維活動的參與下進行的數(shù)學操作或探究活動。一、“動手做”欄目的相關(guān)研究1. “動手做”概念的提出和發(fā)展“動手做”由美國諾貝爾獎獲得者里昂·利德曼提出，他希望改變傳統(tǒng)的以講授為主的教學方式，讓學生運用更加科學、合理的方式學習，他提出了“動手做”的學習計劃。后來法國教育部派出代表團考察學習美國的
數(shù)學教學通訊·小學版 2021年6期2021-08-04
- 基于核心素養(yǎng)視角的小學科學實驗教學研究
素、鼓勵學生動手實踐、客觀總結(jié)實驗結(jié)果等三個方面，探討了核心素養(yǎng)理念在小學科學實驗教學活動中的有效融入策略。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學科學;實驗教學;動手實踐在新時代背景下，我國教育行業(yè)發(fā)生了較大變革，多種教育理念開始生根發(fā)芽，核心素養(yǎng)理念就是其中之一。在小學科學教學中，核心素養(yǎng)的融入可以激發(fā)學生對學科的興趣和熱情，同時也能夠使用科學的方法接觸周圍世界，并發(fā)展他們主動探究、勇破困難、團結(jié)社交等多個方面的優(yōu)良品質(zhì)。但是結(jié)合當前小學科學教學的實際情況來看，部分教師
新課程·上旬 2021年46期2021-07-28
- 淺談如何指導學生把作文寫具體
后寫，平時多動手實踐，多閱讀積累素材，讓學生寫出具體細致的文章。◆關(guān)鍵詞：作文教學;具體細致;認真觀察;敢于想象;先說后寫;動手實踐;品讀感悟一提到寫作文，很多學生都感到頭痛，而且還要求400至500字以上，有些學生為了達到字數(shù)要求，就東拼西湊，泛泛而談，有些更是執(zhí)筆詞窮呀！對教師而言，最難教的也是作文，尤其要讓學生把作文寫具體更難。對此，本人從多年的教學經(jīng)驗中，總結(jié)了幾點關(guān)于如何指導學生把作文寫具體的方法：一、認真觀察要寫好作文，先要養(yǎng)成細心觀察周圍事物
速讀·下旬 2021年1期2021-07-28
- 巧用畫圖策略，助力思維發(fā)展
“畫一畫”的動手實踐活動，讓學生學會畫簡單的數(shù)學故事場景，畫圖解決問題以及“畫知識結(jié)構(gòu)”，并將動手和動口相結(jié)合。從而，在動手實踐過程中理解和內(nèi)化知識，提高數(shù)學語言表達能力，發(fā)展學生的形象思維能力、邏輯思維能力，初步培養(yǎng)學生結(jié)構(gòu)化思維和清晰準確的思維品質(zhì)，并且把“畫圖”變?yōu)檫m合學生自身的學習方法?！娟P(guān)鍵詞】動手實踐;畫圖策略;思維發(fā)展《數(shù)學課程標準》指出：“動手實踐是重要的數(shù)學學習方式?！毙睦韺W家皮亞杰也說過：“兒童的思維是從動作開始。”在教學中，教師設(shè)計有
廣東教學報·教育綜合 2021年39期2021-06-28
- 自主學習在中職數(shù)學課堂中的重要性
合作研究 ?動手實踐長期以來，中職數(shù)學課堂主要是以教師為中心、以課本為中心、以練習為中心，并且課堂上師生、生生互動很少，課堂氣氛沉悶，使學生很大程度上失去了對學習的興趣。新的教學制度改革的提出，國家和社會對于學生的核心素養(yǎng)要求越來越重視，這就要求中職教師在教育教學方面打破常規(guī)的教學方法和傳統(tǒng)的教學觀念，不斷的創(chuàng)新教學模式和調(diào)整教學手段。美籍匈牙利數(shù)學家波利亞指出：“學生要牢固掌握數(shù)學，就必須用內(nèi)心的創(chuàng)造和體驗方式來學數(shù)學?！耙簿褪钦f，在數(shù)學學習過程中，要讓
教育周報·教研版 2021年13期2021-06-21
- 淺談小學數(shù)學動手實踐能力的培養(yǎng)
：培養(yǎng)學生的動手實踐能力是全面實施素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，也是學習數(shù)學的重要方法之一。通過動手實踐，加深學生對數(shù)學知識的理解，建立數(shù)學模型。因此，在數(shù)學教學中，教師應(yīng)有意識地安排一些動手實踐的活動，如折一折、剪一剪、畫一畫、拼一拼、擺一擺，讓學生自由操作，這不僅有利于發(fā)展學生的思維，也符合新課標的要求。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學 動手實踐 實踐活動教育學的研究認為，在小學數(shù)學教學中，學生可以通過實踐活動直接感知知識，如折一折、畫一畫、剪一剪，也就是讓學生通過使用雙手和大
學校教育研究 2021年8期2021-06-15
- 淺談怎樣培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣
;巧設(shè)懸念;動手實踐;探索交流;體驗喜悅;激發(fā)興趣新課標的實施，素質(zhì)教育的開展，迫切要求我們每一位教師認真思考如何適應(yīng)新課程標準的要求及提高學生的綜合素質(zhì)。我認為，教師的首要任務(wù)是培養(yǎng)學生的學習興趣，而興趣可以孕育愿望，可以滋生動力，也能培養(yǎng)學生學習熱情，產(chǎn)生內(nèi)在的動力。一旦學生有了興趣，才會主動地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并且尋求更適合自己的學習方法。當我們仔細研究學生的學習興趣時，不難發(fā)現(xiàn)這樣一個基本事實：凡是學生感興趣的學科，往往也是他們學習成績比較好的學
學習周報·教與學 2021年8期2021-06-09
- 讓園林意蘊之美浸潤學生的心田
;比較探究;動手實踐【中圖分類號】G633.95? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2021）28-0021-04【作者簡介】1.周宏，江蘇省南通第一中學（江蘇南通，226001）藝術(shù)教研室主任，高級教師，江蘇省特級教師;2.王愛春，江蘇省南通市教育科學研究院（江蘇南通，226001）美術(shù)教研員，高級教師。園林藝術(shù)是自然與人工的完美結(jié)合，既是對自然的模擬，于方寸之間顯露自然的意趣;也是對自然的加工，一草一木都能顯出造園者的匠心獨具。高一
江蘇教育·中學教學版 2021年4期2021-05-31
- 數(shù)學課堂要重視“動手實踐”
顧洲動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。但是，在課堂教學中，存在著不少誤區(qū)。誤區(qū)一：無論什么類型的課，一律采用動手實踐模式。比如，一些計算題需要學生靜下心來慢慢演算，轟轟烈烈的合作動手實踐就顯得不太合理。由幾何圖形想象出實物的形狀，進行幾何體與其三視圖、展開圖之間的轉(zhuǎn)化；根據(jù)條件做出立體模型或畫出圖形；從較復雜的圖形中分解出基本的圖形，并分析其中的基本元素及其關(guān)系；描述實物或幾何圖形的運動和變化等，并不一定需要動手實踐來解決。誤區(qū)二：無視
全國優(yōu)秀作文選·教師教育 2021年1期2021-04-29