2021年6期
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版
課程教材教法
- 運(yùn)用“Learning Station”模式進(jìn)行學(xué)生問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)
- 核心問(wèn)題，導(dǎo)引學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)
- 結(jié)構(gòu)化教學(xué)：一種課程視角的審視
- 高效展示，促進(jìn)思維力提升
- 基于“兒童本位”視角，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)想
- 讀·思·達(dá)：讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)走向深度
- 高效互聯(lián) 自主探究 精準(zhǔn)反饋
- 小學(xué)數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)策略
教學(xué)實(shí)踐
- 教學(xué)對(duì)話(huà)，讓數(shù)學(xué)課堂充盈張力
- 淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中轉(zhuǎn)化思想的滲透
- 關(guān)注教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
- 幾何直觀：提升問(wèn)題解決能力的有效途徑
- 基于問(wèn)題豐富活動(dòng) 選用標(biāo)準(zhǔn)深度量化
- 新課程視角下的數(shù)學(xué)創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)
- 構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)課堂生成性教學(xué)的策略初探
- 舍近求遠(yuǎn)：小學(xué)數(shù)學(xué)深度教學(xué)路徑初探
- 數(shù)學(xué)課堂因此而“精彩”
- 芻議小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的啟發(fā)式教學(xué)
- 借助“動(dòng)手做”抵達(dá)教學(xué)深處
- 凸顯學(xué)生主體 重視數(shù)學(xué)建模
- “以學(xué)生的發(fā)展為本”的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐研究
- 草稿紙使用：讓習(xí)慣和能力并行
教學(xué)改革
教研在線(xiàn)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)關(guān)聯(lián)性及其教學(xué)策略探究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)建模素養(yǎng)的培育思索
- 深度學(xué)習(xí)讓數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)落地生根
- 小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)分層設(shè)計(jì)的策略
- 立足“核心素養(yǎng)”，培養(yǎng)學(xué)生“計(jì)算能力”
- 愛(ài)在“云端”，共盼春來(lái)
- 將數(shù)學(xué)史融入“平面圖形面積”教學(xué)設(shè)計(jì)研究
- 操作實(shí)踐，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
- 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的途徑
- 小學(xué)數(shù)學(xué)游戲的作用、特質(zhì)和建構(gòu)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的多點(diǎn)聯(lián)動(dòng)
- 利用小組合作學(xué)習(xí)提升小學(xué)數(shù)學(xué)中段ADHD學(xué)生學(xué)習(xí)參與度的研究
- 核心素養(yǎng)給予小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)新的啟發(fā)
- 巧設(shè)“問(wèn)題鏈”，掀起數(shù)學(xué)思維千層浪