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2021年7期
數(shù)學教學通訊·小學版
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課程教材教法
深度體驗:開啟兒童數(shù)學“發(fā)現(xiàn)”的密碼
基于實證數(shù)據(jù) 提升數(shù)學能力
“批判性”思維:追尋數(shù)學本質中厚植
數(shù)學文化視域下“生命學境”的建構
結構化學習:學會數(shù)學學習的內核
依循認知特點,優(yōu)化教學方式
走向結構:低年級學生數(shù)學基本活動經(jīng)驗的積累
基于學生認知特質,優(yōu)化數(shù)學教學方式
高階思維:學生數(shù)學思維培育的應然訴求
課例評析
在比較中深化 在推理中升華
教學實踐
摭談小學數(shù)學教學中的“情境串”
直觀想象:引領學生的深度學習
在“綜合與實踐”活動教學中滲透數(shù)學文化
巧用畫圖策略教學 提高課堂教學質量
讓數(shù)學教學更有“數(shù)學味”
精設活動,激發(fā)思考,生長能力
加強計算教學,提高計算能力
“學為中心”理念下圖形面積教學的思考與實踐
讓預設與生成共同演繹小學數(shù)學課堂的精彩
數(shù)學深度教學:追尋單元整體目標階段性達成
教學改革
自組織教學:促進數(shù)學教學轉型升級
大問題導學:讓數(shù)學學習走向深刻
大問題導學:讓數(shù)學學習走向深刻
模塊教學:讓數(shù)學知識“聯(lián)”起來
學具開發(fā),助推學生的數(shù)學深度學習
在數(shù)學繪本閱讀中構筑學生生命成長新樣態(tài)
展示性學習:促進學生數(shù)學學習力的提升
教研在線
小學數(shù)學教學中學生邏輯推理能力的培養(yǎng)思考
學生問題解決能力弱化成因及其對策
搭建進階支架:優(yōu)化學生的數(shù)學學習
核心素養(yǎng)視角下小學數(shù)學思想方法的教學
幾何直觀:促進學生的數(shù)學理解
符號意識:促進學生數(shù)學核心素養(yǎng)發(fā)展
“錯誤資源”再應用,提升學生辨析力
建構“問學課堂”,促進學生自主學習
探尋“錯題”再利用策略,提升學生反思力
實施問題驅動,助推學生深度學習
核心素養(yǎng)視角下的探究式教學實踐與反思
問題探索
小學數(shù)學立體圖形部分教學策略探究
教學反思
思分類教學過程 助分類意識生長
關于“乘法分配律”有效教學的實踐與思考
聚焦數(shù)學思考力,讓學習真實發(fā)生
低年級數(shù)學實踐性家庭作業(yè)的思考與踐行
關于參考網(wǎng)