王文靜

摘要：新時期初中歷史教學如何使學生獲得一種愉悅和成功的情感體驗，已達到學生“樂學、會學”的教學目的，已成為我們初中歷史教學的重要課題。幽默能夠給學生帶來輕松與歡笑，我們?nèi)绻軌蛴行У貙⒂哪囆g運用于課堂教學，使學生在寬松愉悅的氣氛中感受歷史、學習歷史。要達到這一目的，我們就要對初中歷史教學幽默藝術進行不斷探討與研究。

關鍵詞：初中歷史；課堂教學；幽默藝術；探討與研究

新時期初中歷史教學如何使學生獲得一種愉悅和成功的情感體驗，已達到他們“樂學、會學”的教學目的，已成為我們初中歷史教學的重要課題。幽默能夠給學生帶來輕松與歡笑，我們?nèi)绻軌蛴行У貙⒂哪囆g運用于課堂教學，使學生在寬松愉悅的氣氛中感受歷史、學習歷史，將會有效地激發(fā)學生學習歷史的興趣，使他們在課堂教學中愉快地學習歷史。要達到這一目的，我們就要對初中中歷史教學幽默藝術進行不斷探討與研究。

一、初中歷史教學中幽默藝術的作用

歷史教學幽默除了具有幽默的一般特性，又具有其特殊作用，也就是在課堂教學中的教育性。歷史教學中幽默藝術的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、活躍課堂教學氣氛。在以往初中歷史課堂教學模式和應試教育影響下，歷史課堂常常顯得枯燥無味、生硬死板，課堂沉悶是學生不喜歡上歷史課的主要原因。所以在我們歷史課程改革中必須重塑歷史課堂，使我們的課堂教學具有鮮活的生命力，還歷史課形象、有趣、生動的本來面目。

2、有利于創(chuàng)建良好的師生關系。課堂教學本身就是一種特殊的交流表達過程，良好的師生關系是有效教學的重要保證。由于我們歷史課時有限，同時我們?nèi)谓贪嗉壿^多，這樣教師和學生平時交流的時間與空間上都存在一定的困難，因此我們應珍惜課堂教學中師生情感的構建、交流與發(fā)展。

我們初中歷史教師要積極將幽默用于課堂教學，初中生輕松的笑，會心的點頭，就會拉近師生之間的距離。這樣能夠冰釋誤會，解決矛盾，活躍氣氛，以構建和諧愉悅的師生關系。同時能夠提高教師的個人魅力，達到“親其師，信其道”的教學效果。

3、激發(fā)學生學習歷史的興趣。興趣是推動廣大學生學習的主要內(nèi)驅力，現(xiàn)在學生對歷史課缺乏興趣是客觀存在的現(xiàn)實。而教學幽默藝術能夠有效地調動他們的求知欲，有利于學生對知識的理解與掌握。

4、培養(yǎng)學生歷史思維。學習歷史，其目的并不是單純的讓學生記住某個歷史知識點，而是要通過學習歷史和感知歷史，做到應用歷史，掌握學習與探究的方法，培養(yǎng)學生用歷史思維去認知與解決實際問題。

輕松愉悅的情緒，不僅能使學生產(chǎn)生高效的記憶力，而且能夠激發(fā)創(chuàng)造性思維。在我們初中歷史課堂教學中來點幽默，能夠起到“催化劑”的作用，可以調節(jié)初中生的情緒，凝聚他們的注意力，讓他們緊跟著我們的思路走。

5、優(yōu)化初中生個性特點。培養(yǎng)初中生健康的人格是歷史課程情感教學的重要目標，我們可以直接以生動、有趣、幽默的語言講授新課，可以讓他們直接感受到課堂教學的幽默，享受到學習的輕松愉快，進而達到樂學的境界。教學幽默是我們智慧與自信心的集中表現(xiàn)，它是我們高雅情致的流露，我們的風趣、幽默能夠深深地感染著他們，能夠潛移默化地影響著他們，學生的幽默感也能夠得到有效提高。初中生幽默起來，課堂氣氛也就會活躍起來，就能夠加深師生的交流，學生的幽默感就能夠得到有效開發(fā)與提升。

二、初中歷史教學幽默藝術培養(yǎng)的方法

1、諧音法。利用諧音編寫出初中生感興趣的故事，這樣能夠起到生動形象、有效提煉、不斷深化的作用，這是我們初中歷史教師經(jīng)常使用的一種教學幽默方法。因為它能夠加深學生對歷史知識的理解，便于他們記憶。這樣能夠有效調動初中生的學習興趣，能夠達到“樂中學，學中樂”的學習效果。

2、聯(lián)系現(xiàn)實法。把歷史和現(xiàn)實有機聯(lián)系起來，這是我們初中歷史教學改革的必由之路，這是我們課堂教學幽默的常用方法，我們在講授新知時要把歷史知識與初中生熟知的現(xiàn)實中的事物緊密聯(lián)系起來，進而產(chǎn)生幽默效果。

3、巧用幽默藝術作品法。漫畫、故事、歇后語等幽默藝術作品，無不趣味橫生，它們的有效運用能夠收到良好的幽默效果。漫畫是一種極具諷刺性和幽默性的圖畫，在歷史教學中經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的漫畫，我們要適時適當應用，已激發(fā)學生學習歷史的興趣。

課堂教學幽默要符合教學目標和教學內(nèi)容，如果在課堂中為幽默而幽默，那么它就失去了原有的魅力。教學幽默的尺度也應與學生對幽默的理解力和接受程度相一致，同時教學幽默還應把握準最佳時機，不能矯揉造作，也不能為逗樂而低級趣味?？偠灾?，初中歷史教學幽默要適時、適當、適度。

總之，初中歷史課堂教學中幽默藝術的有效應用，能夠為歷史課堂教學添光增色，使歷史課真正活起來，使學生能夠在快樂中學習歷史，在學習中體驗到歷史的快樂。